八年级历史与社会上册_历史与社会_第四单元第一课第一框礼乐文明的变迁课件 人教版_第1页
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,三门六敖中学 梅玲丽,礼乐文明的变迁,历史回眸,礼乐确立,如果你是周武王怎么管理这么大的国家？,天子,朝贡和征战等,诸侯,分封制, 确立封邦建国的统治秩序,土地和人民,宗法制,确立家族统治的等级秩序,根据血缘关系的亲疏远近来决定继承权力的制度,诸侯,周王,卿大夫,士,平民,奴隶,严格的等级制度,鼎,在西周，鼎是身份等级象征。周王可用九鼎，诸侯用七鼎，卿大夫用五鼎，士用三鼎或一鼎，彼此不可逾越。,天子用鼎,诸侯用鼎,士大夫用鼎,礼,贵族的“死”(避讳),天子 诸侯 大夫 文士,崩、驾崩,卒,薨,不禄,王公贵族们在家悬挂编钟是有严格限制的，所谓“王宫四面悬挂，诸侯三面悬挂，卿大夫两面悬挂，士单面悬挂。”,乐,宗法制度,分封制度,礼乐制度,维护秩序、巩固统治,礼乐文明的确立,春秋时期，鲁国大夫季氏在院子里奏乐舞蹈，他用了八排六十四人的乐舞队伍。孔子知道了，气愤难忍，大发感慨：“如果这样的事都能容忍，还有什么事不能容忍呢？”,孔子为何如此重视礼乐制度？,礼乐变迁,孔子的儒家思想宣扬贵贱尊卑礼仪的等级制度，而礼乐制度恰恰是维护社会等级秩序的工具,儒家思想是中国古代的,正统思想,罢黜百家 独尊儒术,在2000年的历史长河中你能举例说说“礼乐”的身影吗？（著作、词语、称呼、衣食住行等等）,三从四德,奴婢 老爷,下跪,谈古论今,探究主题：礼乐文明的延续与变迁,探究方式：以学习小组为单位，在相应的讨论区内发表自己的意见，达成共识。组内分工明确:有组织者、记录人、发言人。,探究内容： 一、举例说说现在的日常生活礼仪。 二、现在的礼仪文明与历史上的礼乐文明有何差异？ 三、这个差异在什么时候开始表现的最明显？ 四、为什么会有这么大的变化？,合作探究,辛亥革命和五四运动后,自由、民主、平等,畅想未来,文明礼仪我先行,我宣誓： 升国旗，应敬礼，高唱国歌要肃立 讲友善，懂宽容，明理诚信树新风 孝父母，敬师长，助人为乐讲真情 节水电，省资源，公共设施要爱护 讲文明，遵礼仪，人人争做好少年,路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原 读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。郭沫若 学习必须与实干相结合。泰戈尔 学而时习之，不亦说乎？孔子 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李苦禅 求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。加菲劳 学习从来无捷径，循序渐进登高峰。高永祚 活着就要学习，学习不是为了活着。培根 立志
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