高效课堂班级文化建设之课室布置细则.doc

高效课堂班级文化建设（教室布置）评比方案学校各班级： 为实施学校“优雅”校园建设规划，进一步开展校园文化建设，学校制定了班级文化建设（教室布置）评比方案，请按照方案实施。特此通知蔡园中学2014年5月5日附：班级文化建设（教室布置）评比方案 教室是学生学习、生活、交流的主要场所，整洁、明亮、温馨的教室能激发学生的热情，陶冶思想情操，从而达到育人的目的。为了进一步加强班级文化建设，给学生创造一个良好的学习环境，决定开展教室布置评比活动，现将方案公布如下：一、总体要求：1、精心策划，让教室内的每一处布置，每一个角落都具有教育功能，彰显班级内涵和特色，并充分发挥各项布置的实效功能。2、充分调动学生参与的积极性，让学生用自己的智慧和双手来布置教室，使学生在建设班级文化中受到锻炼，受到教育。二、布置对象：全校各班级教室内外。三、活动方针：美化、净化、绿化；知识性、激 励性、教育性、实效性四、具体要求：1、教室物品摆放、卫生要求：（1）地面整洁，门窗干净，桌椅排列整齐成“工”字形。，桌面、桌内物品摆放整齐规范。（2）多媒体展台内无杂物，无灰尘；桌面清洁，物品摆放整齐。（3）门沿、窗沿、标牌、开关、电脑等物品无积尘。（4）卫生角扫帚、纸篓、垃圾桶等卫生工具保持清洁，按要求摆放整齐、有序，教室内无杂物。（5）窗帘、插座、开关、玻璃无破损。（6）教室内各类物品应按要求定点摆放，不得随意更换位置。（7）教室墙面无污渍、无破损，墙面装饰物无缺损。2、教室内外环境布置： 总体规划（1）、统一制作区 班级核心文化区：确定好班级文化主题，班级有“班 名”、“班徽” （班级前门玻璃上）“班训”、“班级目标”、“班主任寄语”、“全家福”、“班级口号”等；（已经有了）星级小组考核表；（外黑板另一侧）知识梳理评比；（外黑板另一侧）中横梁：课改标语（1、合作探究迸发知识火花，交流展示呈现智慧结晶2、入室即静，入座即学3、我因课堂而自信 课堂因我而精彩4、挑战人生是我无悔的选择，决胜中考是我不懈的追求5、不比聪明比勤奋，不比成绩比进步6、领先来自争锋，成功源于合作7、耕耘分秒，勤奋造就天才，积蓄力量，实力铸就辉煌8、中国梦蔡中梦我的梦）从中选择2条也可以自己查找2条金字塔学习理论（后门外墙）（2）自由发挥区自由张贴区（前面墙黑板下方区域、后面墙黑板下方区域）建议：哲理格言、 “心语心愿”、 “评价反馈”“班歌”、学生的学案展示、试卷、各科答案的展示等。自我管理三句话：1、我的目标是什么2、我现在做什么3、我现在在做的事情对我的目标有无帮助？展示区域（走廊外墙包含瓷砖位置）建议：学校每月校报、班级核心文化宣传、星级小组、星级个人、“班级公约”、光荣榜” 、课堂精彩一刻、学生优秀作品尤其知识网络图作为必备一项和奖状的展示。课室内其它地方的布置要求（1）课室内侧边黑板西北角：可作信息公告板（包括通知、课表、日常安排、注意事项等）；（2）后面墙上面空位：可作班级高效课堂口号张贴（要耐久、美观，至少可保持一学期不掉、不松、不破损）；（3）前面墙其它地方除学校规定外不能张贴任何物品。（4）后面墙下面空位可做相关布置注意事项（1）课室内高效学习口号限在教室南窗帘上3处；（2）除以上规定外，其它地方一般情况下，不能乱张贴；（3）室内可适当放置绿色植物进行美化；（4）班级图书角要利用好，可放置工具书和班上好书交流；（5）不提倡使用双面胶，有贴痕的地方要清理干净。教室布置特色附加分：（1）教室整体布置能体现班级风格。如：自制班训，班级公约等，要醒目，有创造性，健康向上，能体现班级特点，体现奋斗目标。（2）班级评比栏、学习园地、个性化园地设置有特色。（3）根据班级实际，添置盆栽植物。五、布置时间：2014年5月5日5月12日。六、评比时间：2012年5月12日。其他要求： 1、制定班级内百分评比奖惩制度（参照班级公约）2、要求：评比日上表周上板，评出3个优胜组奖励3、月报学校：1个优秀小组1个优秀小组长4、黑板展示区：距上22厘米界限向你 推荐： 青春擂台赛个人挑战赛挑战者应战者挑战结果备注小组挑战赛第 周挑战组应战组挑战结果备注（加减分）评比注意事项：1. 只能选取一个小组进行挑战。2挑战对象应是实力相当或实力高于自己的组。3. 以纪律、卫生、学习三项总评为依据。4每周挑战结果将公布于教室外墙板予以表彰和激励。制作组名牌 组名：XX三班组徽：组规：组训：组口号: 组目标：组合影：主动回答展示要求：1.当被提问同学3秒钟后仍未开始回答，要主动替他完成，小号同学生要让着大号的学生。2.当被提问学生答案错误或不完整、不科学并且停止回答时要主动地进行纠正和补充、完善。3.当有新思路、新方法时，要积极说出与大家分享。4.起立时要有相应的过渡语：我能；老师，我来回答；老师，我有补充；我有新方法等，不必大喊，以老师听到为宜。5.听到或看到有许多人主动回答时，为了争取自己回答，大号要大声报号，小号及单独一人主动回答时不报号。6.发现同时有大于自己号的同学，要主动坐下，把机会让给大号。7.本节课已经主动回答过，不准再自行起立，但要举手，等待老师给自己机会。 对于一个问题的展讲通常采用这几种话语结构：1、破冰语（如：同学们，大家好！请看）2、陈述语（如：关于这个问题我们认为）3、讨论语（关于这个问题大家还有什么疑问或补充吗？）我们是xxx组，我们组的疑难问题是xxx我们是xxx组，我们可以解答x题我们组对于x问题有一点补充，有请我们组的xxx同学解答展示。我们组不同意xxx的观点，我们认为xxx或xxx更好 试问xxx组员xxx，你们组是怎么想的？对不起，对于这个问题，我们组还没有考虑清楚。4、结束语（对于以上问题我们的结论如下我们xxx组讲解完毕，谢谢大家！）。 知识模块展示栏（括弧归纳法、表格归纳法、表框归纳法、脑图归纳法、树状归纳法、云朵归纳法、坐标归纳法、拼图归纳法）语文楼 数学树 政治塔英语室 地理图 历史链 生物圈自主学习指导策略“三定”123策略 一定时间，二定任务，三定问题。教师表达语言是：同学们，下面我们用10分钟时间自主学习，具体内容是78-82页的”三角函数性质“，围绕导学案上的关键问题进行自主学习。当学生自主学习时，教师一定要采用123策略：1、教师闭口策略2、教师巡观策略（指导声音控制在3度以内）3、心照策略教师在心理把握学生解决问题的进度和质量。自主学习法：“查、划、写、记、练、思”“六字诀”阅读（查着工具读，划着重点读，写着感想读，记着内容读，练着习题读，思着问题读。）学生展示学习法 ： “展-展讲、思-倾听思考、论-讨论、评-评价、演-表演、记-记录”的展示学习“六字诀”拓展学习“六字诀”：（纳、-多元归纳 练、- 练习 思-设计思考题、展-展示成果、问-质疑交流、演-表演）小组合作学习指导的“12345+2策略”：1起立（全体）当教师或主持人宣布小组讨论时，小组长马上暗示，起立（全体）集中注意力，进入讨论状态；教师或主持人话语：同学们，根据导学案上的问题开展讨论，请各组长主持，另一组长协助，马上开始！2聚首：小组长暗示各位把头聚拢过来，聚焦于问题讨论；3开口（小组长开口）具体分配每位成员的讨论任务；4讨论-各位成员顺次主持和陈述，引发