二稿关于推进课堂改革的的实施方案益民实验小学2014.2.doc

益民实验小学关于进一步推进课堂改革的实施方案（试 行）2014年是学校的内涵发展年，也是课堂教学改革年，课堂改革成为了本学年学校发展的关键词之一。为进一步推动学校的课堂改革有序有效进行，促进学生自主发展，努力提高教育教学质量和办学效益，制定我校的课堂改革实施方案如下。一、指导思想以深化落实素质教育和新课程理念为宗旨，改变“先讲后练”、“满堂灌”的传统教学模式，探究适合的教学新模式，以新的课堂教学评价标准为导向，坚持“先行试点，由点到面，有效辐射，分步实施、整体推进、全面提升”的工作思路，关注课堂，决胜课堂，以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，理想的课堂教学效果，提高学生学习效益，促进我校教育教学质量的稳步提升。二、基本原则1、主体性原则。充分尊重学生在教育教学过程中的主体地位，让学生成为课堂教学的主人，充分调动其学习的积极性、主动性和创造性，发挥其才能，发展其个性；要让课堂教学焕发出生命色彩，形成充满激情的课堂教学氛围；要发扬教学民主，还学生一定的自主选择的权力。2、合作原则。合作学习指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。 被人们誉为：“近十几年来最重要和最成功的教学改革！” 教学中同学之间的相互交流，不仅可以有更多的机会对自己想法进行表述和反省，提高学生的社交能力，而且也可以使学生学会如何去聆听别人的意见并做出适当的评价，改善人际关系，形成良好的学习品质。合作学习还有利于教学的多边互助，使每个学生都获得平等参与的机会，也有利于照顾学生的个别差异，使每个学生获得成功的体验。3.探究性原则。要改变过去把现成的结论直接告诉学生的简单做法，课堂教学的重心由教学生现成结论为主转到引导学生探求未知上来，重视知识形成的过程，加强思维训练，注重培养学生的创新思维能力。三、实施措施具体实施从以下四个方面入手：转变理念、探索实践、课堂评价、展示成果（一）转变理念 要彻底改变传统教学模式，首先要从理念上进行改变。对全体老师进行课改倡议，明确课改的背景及重要意义，组织学习“课堂教学改革实施方案”。通过业务教干培训、汇报等方式，认真学习名校的课改经验，掌握其要领；二是积淀理论知识，要把学习各学科课程标准、课程标准解读及现代教育理论结合起来，并做到灵活运用；三是加强对各学科基本操作模式的研讨，加强集体备课。各教研组在学习讨论过程中要形成适合学生学习发展的本学科各课型的基本模式。组织课改教师根据基本模式实施备课、上课，并进一步修改、完善课改模式。（二）探索实践 实行试点班示范引领制度，有序推进课堂教学改革工作，逐步扩大课改规模。各教研组推选业务能力棒、积极投身课改的老师，做课堂改革的领头羊，做汇报，上示范课，指导组内教师。 （三）课堂评价标准教学的改革也必须符合两条：一是减轻负担，二是提高质量。课改评价的依据就要看课堂教学效果是否良好，主要评价内容如下：1、 教学理念 整堂课体现“先学后教、自主学习、合作学习”理念。 2、教学模式 能结合实际，灵活变通运用“四步三环”自主合作学习教学模式。 第一步，重点是导学案(自学提示)设计。 为了发挥学生自主学习的效果，以便在小组合作交流中充分展示，教师应思考如何经营导学案使其产生最大的价值。教师要根据一节课学习知识的特点、学习目标，依据学情而设计。导学案实为引领学生自主学习的载体，不同学科的导学案应有所不同。如语文学科的导学案大体设计如下环节：1) 把课文读正确、流利。2) 解决生字词。（会认、会写、提出难字，理解词义）3) 独立概括课文的主要内容。（要求根据学段目标定）4) 搜集相关的资料。5) 独立思考解决课后问题。6) 提出自己不能解决的问题。（字词句段）也可以因为不同的文体而设置不同形式与要求的导学案。如记叙文，可以拿出一文作为范例，引导学生学习类似文体的不同文章，以学生为主体，让学生经历过程、体验成败、获得领悟。各教研组每周进行1-2次集体研讨活动，确定下周的导学案（自学提示）,资源共享。第二步，重点是合作学习。小组建设是高效课堂的关键。小组的建设应该不受人数的限制，不拘一格，要因人而异，因班级情况而定。各小组的学习小组长，达到自我管理，具有一定的组织能力。小组成员人人都应承担相应的责任。小组制定组规，有详细的赋分标准，让不敢发言的内向孩子敢于展示，挖掘他们的潜质，发扬他们的个性，调动每个孩子的积极性。 小组评价是学习路途的加油站。评价不是目的，而是为了调动学生的学习激情与主动性。每节课的评价应是环环相扣的，不是这节课评完了就没有了价值，有周评价，月份评价与学期汇总。评价应有延续性。可以采用将月汇总中评出优秀小组并给予一定奖励等形式。 第三步，重点是师生互动，还是学生为主体，教师助推，重点点拨，难点突破，启发思考。第四步，重点是补教补学练习设计和效果巩固知及识迁移。以上四步，学生的“动脑思考”是核心，要伴随整个学习过程始终。3、习惯培养学生养成良好的读书写字姿势，学习投入，参与积极主动。1) 上课前，拿出下节课所需物品，整齐地摆放在桌子一角；小预备时到座位坐好，眼看前方，静等老师到来。2) 上课后，老师喊上课，班长喊起立，师生问好简短有力。3) 自学时，认真读书，积极思考，不做影响别人的事。讨论时积极参与。4) 回答问题积极，声音洪亮清楚，使用普通话。5) 读书时端起课本，投入、有感情。6) 做作业时，做到仔细审题，书写工整，做到一尺一寸一拳头。7）学习主动，动口、动脑、动手、动眼、用心。4、课堂效果知识方面即当堂达到教学目标，学生在下课前该理解的都懂了，该记忆的都能背熟了，该正确运用的，都能当堂做完、做对（课堂作业）。情感、态度、价值观方面学习积极性高，学习态度端正，能快速明确学习目标，按照自学指导，紧张地读书、练习（检测），讨论，参与小组合作交流，专心地听老师评点，独立地快速完成课堂作业。（四）展示成果要进一步加强对教学模式的研究力度，在认真学习运用基本模式的同时，加强各种教学方法的研究，丰富、提升基本模式，提炼出基本模式的学科变式。要组织教研人员、学校教学管理人员和学科骨干教师积极开展业务培训、教学研讨活动，组织各层次的观摩交流、成果展示、技能比武等开放交流活动，推广阶段性成果。 开展“课堂教学改革赛课”活动，发挥实验教师、骨干教师的带动作用，全面展示课堂教学改革成果。组织召开全校课堂教学改革经验交流会，交流经验，相互学习，取长补短，共同提高。四、保障措施（一）靠实责任，完善机制。校长作为学校教育教学工作的领导者和组织者，是深化课堂教学改革的第一责任人，要把课堂教学改革作为中心工作切实放在心上、抓在手上、落实到实际行动上。学校分管教学工作的领导要成为课堂教学改革的领路人、践行者，要率先垂范，并通过实施课堂教学改革与教师共同成长。学校其他领导干部要成为课堂教学改革的支持者、帮助者和促进者，确保该项工作落到实处。要加大宣传力度，使全体教师从推进课程改革、提高教学质量、促进自身发展的高度，充分认识深化课堂教学改革的重要性和必要性，提高教师参与改革的积极性和自觉性。（二）加强研究，落实培训。要把课堂教学改革作为当前和今后一个时期校本教研的重点，积极推广“学习指导操作反思展示”的研训模式，以模式规范校本教研活动的开展。要紧紧围绕教学模式的学习运用，突出实践指导，突出问题解决。要采取走出去，请进来，网络研修等方式，广泛开展以基本功训练、课标解读、教学模式解读、课堂教学评价标准解读，导学案编写和实施等为主要内容的培训活动，为课堂教学改革打下坚实的基础。（三）示范带动，强化引领。把培植典型、示范带动作为推进课堂教学改革的一项重要策略，有目的、有意识地确立典型班级、典型备课组和典型教师，加强重点指导，实施重点培养，早出成果，快出成果，推动面上工作的开展。各级学科带头人、教学能手、骨干教师要充分发挥示范带动作用，扎实实践，大胆探索，努力争当课堂教学改革的典型。 （四）阶段查摆，整改提高。按阶段定期对课堂教学改革工作进行回顾反思，总结经验，查摆问题，制定整改措施，明确责任，强化落实。加强跟踪指导，强化诊断与矫正，定期开展课堂教学改革的专项视导与诊断活动，推动课堂教学改革工作健康稳步开展。五、组织领导 为强化课堂教学改革的深入推进，学校成立课堂教学改革领导小组： 组 长：赵志伟 副组长：韦排防 成 员：王艳 赵书芳 侯兆友 李静 周茂吉 主要职责： 1、参加集体备课，对教师的课堂教学改革提出建议。 2、听课，做好听课记录，及时点评，进行评估量化。 3、 按照方案要求，创造性地完成各个阶段的课改工作。召开课堂教学改革调度会，及时全面了解各年级部、教研组课堂教学改革的推进程序，发现典型，树立榜样，总结经验，全面提升。益民小学“益智”课堂课改展示课方案 一、 活动目的为了全面推进课堂教学改革，本学期进行课改课比赛展示活动。通过课改课比赛，让老师能用会用“四步三环”教学模式，培养孩子自主合作探究学习能力，养成良好学习习惯，提高课堂教学效率。二、活动地点多媒体教室三、组织实施1、赛课安排在周二下午和周三至周五的上午，每天2-3节。首先依照先导课安排表，每周推选各学科各教研组的赛课教师代表进行赛课，赛课安排表提前一周公示。2、赛课活动由业务教干和教研员主持，业务教干全程听课。(语文：王艳 赵书芳；数学：韦排防 侯兆友； 英语：李静 李山妹；常识：周茂吉 韦排防 王艳)。每节安排一名教师主评，教研组教师均参评。教师评课按优良差三个等次计入教研合作分。3、相关学科教师按时参加听课，如需调课，由教导处集体调整。4、赛课展示实行集体备课模式。赛课前由备课组长牵头，组织集体备课，形成初备稿；推选的赛课教师试讲，由备课组组织听评课评课；在评课的基础上，由备课组修改教案，形成二次备课，参赛教师参加校级赛课；最后在评课的基础上备课组再次修改，形成定稿供其他老师使用。5、常规教研赛课化。青年教师汇报课、骨干教师示范课、学习还原课等常规教研将像集体备课一