胡怡雯个性化辅导方案.doc

中国领先的个性化教育品牌学员个性化辅导方案学员姓名： 就读日校： 江南中学 年 级： 初三 科 目： 语文 学科教师： 班 主 任： 学科组长签名/日期: 学员个性化辅导方案日期：_2012_年_4_月9日学员编号：WX011114269 年 级：初三 总课时数： 班主任：学员姓名：胡怡雯 辅导科目：语文 辅导时间：2012.4.2 学科教师：学生的基本情况学习心理学习态度学习兴趣： 有 无 学习目标： 有 无主动性： 强 弱 上进心： 强 弱其他： 习惯与方法计划性（制定和执行）： 强 弱 课堂注意力集中度：高 低课堂笔记习惯： 有 无 课前预习习惯： 有 无课后复习习惯： 有 无 按时独立完成作业：有 无学习方法指导： 要多思考做错的和得分不高的试题，分析原因，掌握解题技巧。学习风格知觉感官 偏视觉 偏听觉 偏触觉 偏动觉 其他：_思维方式 分析型 整体型 沉思型 冲动型 独立型 依赖型其他：_学科分析优点不足1、 孩子比较懂事，聪明好学；对于即将中考的现实有危机感和急迫感；2、 基础知识比较不错，课本中的重点知识点都能比较好地掌握；3、 学习态度很认真，不懂的问题会主动去问；4、 思路比较清晰；1、 做题时审题不清，粗心大意；2、 答题缺乏规范性，口语化的语言较多；3、 现代文阅读缺乏系统的方法指导，不能准确的把握文章主题；4、 作文基本功较好，但写作方法没掌握。学生知识掌握情况调查序号知识考点学生掌握情况备注1字音字形基本可以正确掌握到常用字的字音字形加强这方面题目的难度，在讲义上设置相关题目。2成语能够掌握常用成语的大致意思，对形近或意近的成语缺乏辨析能力通过讲解和积累让学生正确区别形近意近成语的意思和使用方法，保证这个题目的绝对准确率。3文言文 重点实词、虚词基本可以准确掌握，句子翻译也比较准确，在文章主题的把握上有些含糊不准确。在期末复习当中会结合课本将学过的重点文言文系统复习一遍，准确掌握课本涉及到的基础文言知识点。4现代文阅读答题缺乏规范性，能够把握文章结构但语言表达不够准确。在系统讲解理论知识的同时加强对于现代文阅读的练习，使学生能够规范正确的回答问题。5名言名句默写大部分都能正确写出。总复习过程中会要求学生进行课文的背诵和默写6开放性题目可以抓住题目要求进行发挥，但重点不能突出。应多观察思考生活。7文言文翻译技巧能够把握句子的整体含义，在细节问题上缺少思考，容易漏掉重要的得分点。要求学生将课内文言文准确的掌握，同时对课外文言文的翻译技巧进行系统的讲解，使学生能够做到翻译句子不丢分。8作文有写作功底，但构思技巧和写作方法掌握不够重点讲解作文的审题立意和构思技巧，要多读多练掌握写作方法辅导计划表序号辅导内容预计课时教学时间备注1文言文阅读的方法3 20124.2 19:40-21:40讲解文言文阅读中常见题型的做题思路和方法，给学生一个系统的知识点梳理。2文言文，现代文练习320124.6 19:40-21:40巩固练习，让学生掌握解题方法。3散文阅读的方法和技巧3按课表时间重点阐释中考散文阅读的方法，通过反复练习培养学生好的阅读习惯和敏锐的语感。4议论文解题技巧3按课表时间掌握论证方法及作用，如举例论证等5科技说明文的阅读方法3按课表时间这是一类比较有难度的现代文阅读类型，要求学生除了具备基本的解读能力以外，还要有较强的逻辑思维能力。6文言文阅读3按课表时间在复习课本重点文言文的基础上进行适当的拓展和发散，让学生掌握重点词语的大意，并能够把握课外文言文的主旨大意。7阶段测试，查漏补缺3按课表时间发现知识上的漏洞有针对性地进行补充巩固。8现代文阅读3按课表时间要求学生在阅读散文时能够静下心来仔细品味，这就要求学生有一个端正的学习态度和良好的学习习惯，做到这一点，散文阅读部分难度就会降低。9中考模拟训练3待定按课表时间检测学习情况10表达与交流专题讲解3按课表时间要求学生具备良好的逻辑思维能力和语言表达能力，这需要在平时的练习中进行不断的思考和总结。11字词成语病句练习3按课表时间巩固练习，夯实基础12写作部分专题讲解（命题、半命题、不命题）6按课表时间重点讲解作文的审题立意和构思技巧，布置适当的题目让学生进行练习。13综合测试，查漏补缺6按课表时间进行中考前的综合演练，发现知识上的漏洞有针对性地进行补充巩固。预期目标1、 基础知识部分能够做到不失分，确保会做的题目全部作对；2、 重点讲授文言文阅读、现代文阅读和作文的方法，确保孩子在态度改变的基础上将这三个题目做到最好。3、 调整孩子的精神状态，给他树立适度的危机感，激发他学习的主动性和紧迫性。4、 帮助学生树立信心，使她始终保持良好的状态进行中考的备考复习。学科教师建议1、 制定合理的复习计划，给学生灌输学习计划的重要性和必要性。2、 要求学生将课内知识百分百掌握，做到试卷中基础知识部分的试题不丢分。3、 对现代文阅读和文言文阅读进行重点强化复习，帮助学生拓展思维。4、 要求学生尽可能多的进行课外阅读，增加写作素材