诗词鉴赏(参考答案).doc

20092010学年度下期九年级语文总复习题（五） 班级 姓名 古诗文阅读（2）诗词鉴赏阅读下面古诗，按要求回答问题。一、 春雪韩 愈新年都未有芳华，二用初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。1.诗中的第二句中，“惊”一词表现了作者怎样的心情？答：用“惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。2.诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。答：用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神；把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。二、 早 梅张 谓一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。【注释】迥临：远离。“销”同“消”。 1.对于“一树寒梅白玉条”中的“白玉条”三字，有人说不恰当，不符合梅花呈朵状的形态特征。试谈谈你的看法。答：“白玉条”句是恰当的，因为这样更能体现梅花开得旺盛，压满枝头。同时，也能说明诗人当时的立足点是在远处，和三、四句相呼应。2.“不知近水花先发，疑是经冬雪未销。”两句语言质朴，但包含着不尽的意蕴。请作简要赏析。答：这两句是写诗人的观察发现。远望寒梅，似雪非雪，迷离恍惚；定睛细看，溪畔桥边，寒梅近水，迎风怒放。诗人的感受和发现既凸现了探索寻觅的惊喜，也烘托出早梅似玉如雪、凌寒独放的风姿。三、 淮上与友人别郑 谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。1在诗中找出体现情感基调的词语及与友人分别后各奔前程的诗句。词语：愁（愁杀） 诗句：君向潇湘我向秦2结合诗句简析本诗抒情手法上的特点。答：本诗寓情于景，借景抒情，情景交融。如一、二句使用“杨柳”、“杨花”等词，借“柳”、“留”谐音，抒写了诗人与友人分别时的满怀愁绪。四、 别 董 大高 适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？【注释】董大：盛唐开元、天宝时期的著名琴师，陇西人。曛：昏暗。1前两句用白描手法具体描绘了怎样的景色？有何作用？答：描写的是塞外景色：黄云漫天，天色昏暗，北风扬雪，大雁南飞，天地间一片朦胧苍茫。这两句点明了离别时间，也渲染了送别的环境气氛，给人以无限凄凉之感。2送别诗大多凄婉缠绵，而这首诗则别开生面。结合全诗，简要分析后两句诗的特别之处。答：这是对友人的热情赞美，深情劝慰：你在未来的人生路上还会结识许多新的知己，也一定会被天下人欣赏和敬重的。最后两句不见一般送别诗的哀怨、惆怅与消极的情感，反而劝慰友人不要因离别而伤感，以开朗的胸襟，豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨，鼓舞人心。五、 渡 汉 江宋之问岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。【注释】汉江：一说汉水，源于陕西宁强县，至汉阳入长江。宋之问，初唐诗人，因故被贬谪为泷州（今广东罗定县）参军。不久，他私自从贬所逃归，渡过汉江时写下此诗。岭外：即岭南，五岭山脉以南地区。怯：胆怯、畏缩。1首句中“断”字有什么表达效果？答：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的现实，更突出了诗人的思家之切。2“近乡情更怯，不敢问来人”似乎悖人之常情，你如何理解？答：诗人因为自己被贬谪又逃归的特殊身份不敢向从家乡来的人问讯；表现了诗人想问又不敢问的矛盾而焦虑复杂的心情。六、 秋登宣城谢朓北楼李 白 江城如画里，山晚望晴空。两水夹明镜，双桥落彩虹。 人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。【注释】谢朓，是李白很佩服的南齐杰出诗人。谢朓北楼，即谢朓楼，为谢朓任宣城太守时所建，是宣城的登览胜地。这首诗作于天宝十三年(754)，李白在长安为权贵所排挤，弃官而去，政治失意，漂泊流荡。 这里的“江城”，泛指水边的城。 “两水”，指句溪和宛溪，“两水夹明镜”，是指两水绕城，水如明镜。1.这首诗中最能体现秋天特点的句子是：人烟寒橘柚，秋色老梧桐2.“两水夹明镜，双桥落彩虹”最能体现江城的美，请说说这两句诗好在何处。答：构成对偶，句式工整。一个“夹”字，写出二溪合流绕城的情景：双桥好似彩虹，这“彩虹”的影子落入了“明镜”之中；一个“落”字，将天上与水中联系起米。 运用比喻，以“明镜”喻“两水”，形象写出秋水的清澈、晶莹；以“彩虹”喻“桥”，形象地写出了双桥之美。（从任一修辞角度分析即可）3.联系学过的宣州谢朓楼饯别校书叔云,说说尾联流露出作者怎样的思想感情？答：诗人政治失意的苦闷与寂寞之情。诗人找不到出路，只得寄情山水缅怀古人，这种复杂的情感却无人理解。七、 多景楼曾 巩欲收嘉景此楼中，徙倚阑干四望通。云乱水光浮紫翠，天含山气入青红。 一川钟呗淮南月，万里帆樯海外风。老去衣襟尘土在，只将心目羡冥鸿。【注释】多景楼：在今江苏镇江北固山甘露寺内。曾巩，北宋政治家，文学家，散文家，“唐宋八大家”之一。中年后离乡宦游，曾登临此楼，写下了这首诗。 钟呗：梵音的歌咏。 冥鸿：指飞入远天的鸿雁。1全诗总写多景楼形胜的诗句是：欲收嘉景此楼中，徙倚阑干四望通。 2. 答案示例： 3. 抒发了作者个人的远大抱负。虽老境渐至，征尘满衣，内心并未放松对未来目标的企望和追求。2第二联的景物描写很精彩，有些词语用得很传神，请就其中一个词语进行品析。答：浮：写明波光云影的迷离掩不住巍峨的碧瓦红楼，也写出了动态美；入：刻画出霞光山色的浓彩浸染了黄昏的远天，化静为动；含：形象写出了天空包罗万象，夕阳下，晚霞同山峦青红相间融入远空。3从尾联可以看出，诗歌抒发了作者什么样的思想感情？答：抒发了作者个人的远大抱负。虽老境渐至，征尘满衣，内心并未放松对未来目标的企望和追求。八、 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。【乙】黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。1“杨花”与“烟花”都与杨柳有关，“杨花”能唤起读者对王昌龄漂泊远方（或“漂泊不定”“澡泊流离”“漂泊”“不幸遭遇”等）的联想；“烟花”能表现扬州阳春三月繁花似锦（或“春色迷人”“春光烂漫”“柳絮弥漫”，“烟雾迷蒙”等）的情景。2、甲诗结尾两句大胆想象，乙诗结尾两句借景抒情。请任选其一具体解说。答案示例：甲诗：把“我”的“愁心”当作物一样托付给月亮；将明月人格化，当作善解人意的知己；通过晚风传送到遥远的夜郎之西。乙诗：作者通过目送友人行船的孤帆渐行渐远直到消失在碧水蓝天的尽头，仍眺望天水相接处的情景，寄托依依不舍的深情。九、 登岳阳楼杜 甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。【注释】吴楚：春秋时两个诸侯国名，其领地约在我国东南部，即今江苏、浙江、安徽、江西、湖南、湖北一带。坼，ch，裂开。乾坤：天地，或指日月。凭：依靠。1.请用自己的语言描述一下本诗颔联所写的景象。 答：上句写从楼上望去，洞庭湖好像把东南的吴楚两地从中分开；下句写水天相连，似乎天地都在湖水中日夜浮动。2.全诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 答：全诗抒发了诗人年老多病、漂泊无依的孤独感和对国家多难、壮志未酬的无限伤心。十、 菊 花元 稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。1第二句中“遍绕”“日斜”表现了怎样的情景？答： 2诗人喜爱菊花的原因是什么？这首诗寄托了诗人怎样的思想感情？答： 十一、 雪 梅卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。这首诗运用了什么表现手法?包含了怎样的哲理?你从中得到怎样的启示？答： 十二、 望 江 南 李 煜闲梦远，南国正清秋。千里江山寒色远，芦花深处泊孤舟。笛在月明楼。【注释】李煜：字重光，五代十国时南唐国君，史称南唐后主。后为宋所虏，沦为阶下囚，故其词多写亡国之痛，故国之思。词人笔下的景色有什么特点？表达了词人怎样的情感？请结合词句具体分析。答： 十三、 溪 居 即 事 崔 道 融篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关。【注释】却关：拉开门栓开门。却，解下、卸下。关，门栓，诗里指的是柴门的扣子。1诗中的三、四句中哪两个字用得最好？为什么？答： 2“溪居”景象有什么特点？全诗的语言有什么特点？答： 20092010学年度下期九年级语文总复习题（五）古诗文阅读（2）诗词鉴赏参考答案一、1.用“惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。 2.用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神；把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。二、1.“白玉条”句是恰当的，因为这样更能体现梅花开得旺盛，压满枝头。同时，也能说明诗人当时的立足点是在远处，和三、四句相呼应。 2.这两句是写诗人的观察发现。远望寒梅，似雪非雪，迷离恍惚；定睛细看，溪畔桥边，寒梅近水，迎风怒放。诗人的感受和发现既凸现了探索寻觅的惊喜，也烘托出早梅似玉如雪、凌寒独放的风姿。三、1词语：愁（愁杀） 诗句：君向潇湘我向秦 2本诗寓情于景，借景抒情，情景交融。如一、二句使用“杨柳”、“杨花”等词，借“柳”、“留”谐音，抒写了诗人与友人分别时的满怀愁绪。四、描写的是塞外景色：黄云漫天，天色昏暗，北风扬雪，大雁南飞，天地间一片朦胧苍茫。这两句点明了离别时间，也渲染了送别的环境气氛，给人以无限凄凉之感。这是对友人的热情赞美，深情劝慰：你在未来的人生路上还会结识许多新的知己，也一定会被天下人欣赏和敬重的。最后两句不见一般送别诗的哀怨、惆怅与消极的情感，反而劝慰友人不要因离别而伤感，以开朗的胸襟，豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨，鼓舞人心。五、1写出了诗人与亲朋音讯隔绝的现实，更突出了诗人的思家之切。 2诗人因为自己被贬谪又逃归的特殊身份不敢向从家乡来的人问讯；表现了诗人想问又不敢问的矛盾而焦虑复杂的心情。六、1.人烟寒橘柚，秋色老梧桐 2.构成对偶，句式工整。一个“夹”字，写出二溪合流绕城的情景：双桥好似彩虹，这“彩虹”的影子落入了“明镜”之中；一个“落”字，将天上与水中联系起米。运用比喻，以“明镜”喻“两水”，形象写出秋水的清澈、晶莹；以“彩虹”喻“桥”，形象地写出了双桥之美。（从任一修辞角度分析即可） 3.诗人政治失意的苦闷与寂寞之情。诗人找不到出路，只得寄情山水缅怀古人，这种复杂的情感却无人理解。七、1.欲收嘉景此楼中，徙倚阑干四望通。 2. 答案示例：浮：写明波光云影的迷离掩不住巍峨的碧瓦红楼，也写出了动态美；入：刻画出霞光山色的浓彩浸染了黄昏的远天，化静为动；含：形象写出了天空包罗万象，夕阳下，晚霞同山峦青红相间融入远空。 3. 抒发了作者个人的远大抱负。虽老境渐至，征尘满衣，内心并未放松对未来目标的企望和追求。八、1.漂泊远方（或“漂泊不定”“澡泊流离”“漂泊”“不幸遭遇”等）；繁花似锦（或“春色迷人”“春光烂漫”“柳絮弥漫”，“烟雾迷蒙”等）2.答案示例：甲诗：把“我”的“愁心”当作物一样托付给月亮；将明月人格化，当作善解人意的知己；通过晚风传送到遥远的夜郎之西。乙诗：作者通过目送友人行船的孤帆渐行渐远直到消失在碧水蓝天的尽头，仍眺望天水相接处的情景，寄托依依不舍的深情。九、1.上句写从楼上望去，洞庭湖好像把东南的吴楚两地从中分开；下句写水天相连，似乎天地都在湖水中日夜浮动。 2.全诗抒发了诗人年老多病、漂泊无依的孤独感和对国家多难、壮志未酬的无限伤心。十、1 菊花满院盛开，诗人赏菊入迷、留连忘返的情景。 2菊花历尽风霜而后凋的品格（“此花开尽更无花”）。 寄托了诗人对高洁隐逸人格的追求和孤傲个性的自我欣赏。十一、运用托物言志(或类比)的手法；哲理：一个人应看到自己的长处，也要看到别人的长处，更要看到自己不如别人的地方。（意近即可，如：借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。或取人之长，补己之短，才是正理。启示言之有理。）十二、词人梦回南国，抓住江山、芦花、孤舟、明月、笛声等景物，描绘了江