初中英语教学“说课”探讨.ppt

,初中英语教学“说课”探讨,说课的定义 说课，就是教师以教育教学理论为指导，在精心备课的基础上，面对同行、领导或教学研究人员，主要用口头语言和有关的辅助手段阐述某一具体课题的教学设计，并与听者一起就课程目标的达成、教学流程的安排、重点难点的把握及教学效果与质量的评价等方面进行预测和反思，共同研讨进一步改进和优化教学设计的教学研究过程。,说课就是说明“做什么”“怎么做”“为什么这样做”,怎样对中学英语教学“说课” 1 要清楚地了解中学英语课程标准在该教学时段对学生知识深度、能力程度等方面的具体要求。 2 要认真钻研教材，准确把握所说教材的重点、难点，以它们与前后教材之间的联系。 3 了解将施教班级的实际情况，要针对学生已有知识的实际情况设计说课。,说课的具体内容： 1、说教材分析。 2、说教学目标。 3、说教学重点、难点、切入点。 4、说教学方法。 5、说学法指导。 6、说教学程序。,1 说教材分析 说明所授课时在教学大纲所列项目中的地位和作用，以及与前、后教学内容的内在联系。这反映了教师的知识水平和对教学大纲的认识、理解程度。,teaching aim,knowledge aims: to learn the key vocabulary: slice , add to, super, top,ect. enable to describe a process, using first,next, then, finally enable to follow the instructions ability aim: to arrange their own study and activities more responsibly .to improve the ability of getting information from reading emotion aim: through talking about the steps of make things , expressing ones own view , make students respect and understand others in the communication.,教材分析（知本）,学情分析（知人）,本节课为一节阅读写作课，话题围绕英语学习展开，容易引起学生的兴趣。文章讲述了两个年轻人在hilltop language school 学习英语的经历，能够引发学生对于英语学习重要性的思考。在课堂的设计上，我力求以教师的导，激发学生的学，以阅读写作为主，听说训练为辅，立足于培养学生的语言综合运用能力。,在学习了sectiona部分之后，学生们基本上能结合所学语法谈论自己过去的经历。同时，初二的学生也具备了从口头和书面材料中提取信息，扩展知识的能力。因此，利用文章素材，让学生通过听和读两条输入渠道，训练学生的口头和书面表达。,秘籍一。知“本”知“人” 方善任,孔令振,2 说教学目标 英语课程标准确立了三维目标即：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。说课时要注重三维目标的内在关系及设计：知识与技能目标，是三维目标中的基础性目标，是课堂教学的出发点，也是课堂教学的归宿；过程与方法目标，是课堂教学的操作形式，教师不仅要明确知识与能力的获得要经过哪些步骤、程序和阶段，还要懂得在过程的前、中、后应该采取何种方法实现教学的最优化；情感态度与价值观目标是课堂教学的动力系统，它伴随着知识与技能、过程与方法目标的实现而实现。在考虑教学目标时要注重从全局出发，不宜过大，要明确、适度。,3 说教学重点、难点、切入点。 确定了教学重点、难点、切入点，对实际施教中各个教学环节时间的分配和学生掌握知识的程度起着重要作用。,4、说教学方法 选择教学方法时，说出本课采用哪些切实可行的教学方法，一定要遵循“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则。一般一节课以一、两种教法为主，穿插渗透其它教法。一旦确定了教学方法，就应该介绍为什么采用这些方法，在具体的课堂教学中，通过什么途径有效运用这些教学方法，预计达到什么样的效果。,part two teaching and learning methods (教学方法) 一 how to teach 1.task-based language teaching ( 任务型教学) i give students four tasks. students can grasp the tense by means of finishing these tasks. they can enjoy themselves in learning english during the tasks. 2.situation approach（情景教学法） i will create enough communicative situations to stimulate students vision and hearing, so that they can get a better understanding about the tense, and get good situations to train their listening and spoken english 3.communicative approach (交际教学法): students can learn the tense by communicating with each other in pairs or groups. 二 how to learn students should be good at grasping the chance of communication in english. they can experience it happily. they should take an active part in the class activities and do well in the cooperation with their partners,刁玉霄老师,5、说学法指导 “说学法指导”就是：教师既要说出教给学生哪些学习方法以及为什么选用这些方法，还要说出在课堂上如何实施这些学法指导，如何使学法指导渗透到教学活动中。说学法指导要结合教材特点、教学重点和学生实际使学生学有所得。,6、说教学程序 （1）说教学思路及其依据 （2）说各教学环节的时间分配 （3）说板书设计及其依据,what to learn?,what to accomplish?,what to achieve?,what to develop ?,董利颖 4w 模式,课堂回顾： 以老师为主导设计形式多样的任务，以学生为主体参与各项任务，于轻松愉悦中完成技能的训练。,任务一：”动起来“ （5mins) 听力理解训练,任务二：”参选档案” （3mins) 阅读训练,任务三：” 连线梅珊” （7mins) 口语训练,mei shan,任务四：”偶像知多少“ （5mins) 阅读及信息处理训练,任务五：”偶像在我心“ （5mins) 口语训练,david,任务六：”悦读悦快乐“ （5mins) 朗读训练,任务七：”我也来挑战“ （10mins) 写作训练,外国语学校： 孔令振,板书设计,板 书 设 计,1.文章标题，居中。 2.mei shan 和david 两人的图片居黑板左右两端。 3.部分难读单词的音标。朗读环节可能出现的问题。 4.电话连线环节以及复述环节需要用到的句型，提示等。,外国语学校： 孔令振,优化说课内容的基本要求是： （1）完整性与突出重点相结合 （2）理论性分析与实际操作相结合 （3）现实性与发展性相结合。 把课说“深”、说“活”。,总结说课亮点,travel all over the world,like communicating with people,can speak english well,can you guess what his/ her job is ?,guessing game!,a tour guide,help people know about more places,/gaid/,许梅 给提示语猜职业,when i was young, all i wanted to do was to be a teacher. i wanted to become an english teacher. i have been an english teacher for 20 years. i think its an interesting job. to be an english teacher, the most important requirement is to speak english well . so ive tried my best to study english hard. it was because i work hard and love children that i got this job.,say something about miss xu: when she all miss xu wanted to do she wanted to be she has been . its an to be an the most important requirement is so she . it was because she that,thanks to the government, i have got better wages so far. im very happy. it is the purpose of the government maybe. and i am looking forward to having a car. i can drive to many places, especially where my ancestors lived.,do you know this:,郝莲新老师：将文章中的主要单词及词组摘出串成一段话做为导入，既引入新词，又有新词在语境中的应用。,summary,how to describe a talent show,the contents: won the prize for was the performer. the prize for the act went to ,the beginning: was a great success.,the ending: i think it was .,吕友静老师： 梳理出3a的主线，提炼出重点句子为写作服务,main idea,who,where,when,what,fishbone!,read paragraph 1-2,what were you doing?,why do you remember it,沙敏老师： 用fishbone指导学生找关键信息，渗透阅读策略,my reflection about this lesson,这堂课在英语知识学习基础上， 训练了学生的阅读技巧和速度，还注意了学生自主学习能力的提高，教师主要起一个导演、指导的作用，最大限度的使学生在做中学，用中学，让学生不仅学到语言知识，更要提高能力； 小组活动、对话表演等多种的学习方式，提高了学生学习兴趣，体现新课改要求。,亓蕾老师：反思促进老师专业成长,对说课比赛的思考 思考一：说课，是背长篇累牍的教育理论，还是谈独具匠心的教学设计？,task-based language teaching communicative approach situation approach co-operative study, self-study, exploring