Unit6TheStoryofRain教案.doc

Unit 6 The Story of Rain （Period 3） A. Lets Read C. Pronunciation一、教学目标1.能够简单，叙述小水滴的“旅行经历”，并通过阅读进一步熟悉水循环的过程。2.能够认读C部分 Pronunciation的音标/: /， /，/ ts /，/ dz /，/ tr /，/ dr / 并能朗读例词，完成Read and match 的练习。3.能跟着录音说Lets chant部分的内容，能力强的学生能自己说。4.培养学生热爱大自然的美好情感，增强环保和节约用水的意识。二、教学重点1.阅读Lets read部分，进一步理解水循环的过程。2.了解字母组合的发音，认读音标/:/， /，/ts/，/dz/，/tr/，/dr/。3.说唱Lets chant部分的歌谣。三、教学难点1.Lets read部分是让学生通过阅读进一步理解水循环的过程，内容比较复杂也比较抽象，而且容量大，难点多，如：cooler, higher等。2.音标/:/， /，/ts/，/dz/，/tr/，/dr/ 的认读和字母组合的发音比较难以掌握，教师要让学生通过感悟发音和体会发音的方法反复练习。四、教具准备1.教师准备小水滴和风先生等各种头饰。2.教师准备本单元A部分的单词卡片。3.教师准备A Lets read 部分的挂图和录音。4.学生课前做好小水滴和风先生等的头饰。5.教师准备音标卡片。五、教学过程Step 1：Warm up / Review1. Daily talk（1）给学生时间，展示自己的口语水平。内容可以是自我介绍也可以是对话表演或图片讲解。例：I am a boy. Im in Beijing Primary School. I come from Beijing, China. I like green. The grass is green. The trees are green. The leaves are green. I like them all.（2）其他学生根据刚才口语展示同学所说内容进行问答练习。如：What colour does she/he like? Where does he/she come from?How old is he/she?2快看快说。（1）教师依次出示Lets start 和A Lets learn 部分的单词卡片sun，river，sea，snow，stream，cloud，vapour，rain学生齐读后张贴在黑板上。（2）教师迅速拿走一张卡片，如：sun，让学生说说被拿走卡片的内容并拼读单词。（3）用同样的方法完成其它单词的拼读。3Act out the dialogue教师请几组学生表演A Lets talk 部分的对话。4Lets chant （呈现PPT）自编节奏Cloud, cloud, where does the cloud come from? It comes from the vapour.Vapour, vapour, where does the vapour come from?It comes from the Stream.Stream, stream, where does the stream come from？It comes from the rain,Rain, rain, where does the rain come from?It comes form the clouds.Step 2：Presentation / Practice1. Lets read（1）教师拿出准备好的头饰，戴上小水滴的头饰，说：Hello, I am little Water Drop. Nice to meet you. 教师与学生打招呼，引导学生用Hello, little Water Drop. 应答。然后教师请一名学生上台，让她/他闭上眼睛，给她/他戴上风先生的头饰，让他睁开眼睛，教师对他/她说： Hello, Mr Wind. 然后，请该学生走到同学中间，让其他学生用Hello. Mr. Wind. 同他/她打招呼。（2）教师表现出很热的动作，说：Little Water Drop is very hot. 然后教师出示本部分的课件，分别指着小水滴和风先生问：Who is he? 引导学生回答。 教师说：Little Water Drop takes a trip. Where does he go? How is his trip? Does he have a lot of fun? Lets listen.（呈现PPT）（3）教师播放A Lets read部分的录音，让学生认真听两遍。（4）回答以下问题：（呈现PPT）Does Little water drop take a trip?Where does he go？How is his trip? Does he have a lot of fun? （5）听录音跟读，根据插图，练习对话。（呈现PPT）（6）逐段听整篇录音，带领学生理解大意。可以让学生听后翻译大义，重点词语教师要提示学生中文意思。如：cooler, higher。（呈现PPT）（7）教师再次播放A Lets read 部分的录音，每播放一句，教师按一下暂停，学生逐句跟读。（8）让学生打开书，翻到72页，让学生自己阅读对话，尽量记住对话。（9）活动：看谁说得多 教师出示A Lets read部分的图片，指一幅插图请学生描述，要求每名学生重复前面学生说过的句子，同时再说一句话。如果前面的学生说：Its a sunny day. 后面的学生就要说：Its a sunny day. Little Water Drop sleeps in a river. 第三个学生要重复前两个学生的句子，再说一句新的。以此类推，说得越多越好。（呈现PPT）（10）教师播放A Lets read 部分的录音，学生跟着录音以讲故事的语气再次复述对话（不能看书）。2Fill in the blanks.（呈现PPT）3让学生带上“风先生”和“小雨滴”的头饰表演课本剧。（1）教师将学生分为三至五人一组，让学生根据课文内容进行再加工。教师指导学生展开想象，可以增加新人物，比如小蚂蚁、小兔子等。（2）教师让学生上台表演故事，每小组表演之后，教师带领学生作简单点评并打分。（3）综合学生的表演，评选出最佳表演奖和最佳改编奖。Step 3：Consolidation and extension 1Pronunciation（1）教师出示含有字母o 和字母组合or, tr, dr, ts, ds 的单词：hot, clock, orange, port, fork, tree, try, train, driver, drop, dry, ants, pants, hands, cards，让学生读一读这些单词。（呈现PPT）（2）认真听发音，让学生回忆这些字母组合在单词中的发音。（3）教师出示shorts, drop, boards, draw, tropic 等新单词，让学生试着跟录音朗读。（呈现PPT）（4）教师引导学生总结发音规律，出示音标卡，带领学生朗读/:/，/，/ts/，/dz/，/tr/，/dr/。（5）教师播放本部分的录音，学生跟读。（6）Read and match Step 4：Homework1 Think and sayWhere does it come from?Rain Snow Cloud It comes from2 分小组根据上述的课外拓展The story of snow自编对话（呈现PPT）