高中语文学业水平考试复习提纲.doc

高中语文必修第五册复习提纲第一课时一、复习要点：积累孔雀东南飞的文言基础知识，分析并掌握刘兰芝、焦仲卿的人物形象；复述西厢记的故事梗概，分析并掌握的张生、莺莺人物形象；掌握莎士比亚及其作品简介，分析并掌握罗密欧、朱丽叶人物形象；复习巩固说明文的有关知识；积累祖冲之传的文言基础知识。二、复习方法：积累巩固，重点点拨，自由讨论。三、教具准备：多媒体课件四、教学内容及过程：孔雀东南飞1 文学常识：孔雀东南飞选自南朝 编写的 的原题为： 和北朝的 并称“ ”。2 字词：字音：课文下的注释里的字的注音： 箜篌 公姥 葳蕤等 通假字：例：终老不复取 取 通“娶”。蒲苇纫如丝 纫 通“韧”等等课文下面的注释中的通假字释义都要掌握古今异译：例：共事二三年,始尔未为久。吾意久怀忿,入岂得自由？枝枝相覆盖,叶叶相交通偏义复词：便可白公姥 公姥：本指公公和婆婆,这里专指婆婆昼夜勤作息 作息：本指工作和休息,这里专指工作 等等偏义复词一词多译例：谢 谢家来贵门 辞别多谢后世人 告戒 告诉阿母谢媒人 谢绝 还有“相”“为”“作”等一词多译词 3 课文内容分析：要求掌握：“孔雀东南飞,五里一徘徊。”开头这个句子比兴手法运用的作用。（可以看第二教材上的解释）刘兰芝人物形象分析焦仲卿人物形象分析焦母、刘兄的人物形象分析长亭送别1 文学常识：作者王实甫及他的作品的介绍西厢记的故事梗概2 字词：字音：金钏 靥儿 谂知 等等课文下的注音及注释3 老师当时给大家划的优美的诗词等要求背过的句子背过。4 人物形象分析：张生人物形象分析莺莺人物形象分析5长亭送别课文内容分为几个部分？各部分都写了什么？途中之景宴中之景话别之景目送之景罗密欧与朱丽叶1文学常识：掌握莎士比亚及其作品简介,莎士比亚创作的三个时期2字词课文下的字词的注音及注释4 人物形象分析罗密欧人物形象分析朱丽叶人物形象分析5罗密欧与朱丽叶的语言特色：人物对话如同诗一般优美,音韵和谐,简练生动,表现出人物丰富的内心世界。黑洞旅行1文学常识有关霍金的简介这既是是一篇演讲镐又是一篇科学小品,从体裁上应划为说明文。2字词注音梦寐以求 拉曳 畸变等 多音字 系 量 率等课文下的注释3课文分为几个部分,各个部分是怎么概括的？4说明方法祖冲之传1文学常识萧子显、祖冲之简介2课文下的注释重点：通假字 例：直华林学省 “值” 又特善 ？ “算”（2）古今异义 公府参军 古： 今： 南徐州迎从事 古： 今： 事竟不行 古： 今：词的活用：令朝士善历者难之 难, 形容词做动词 提出疑问 启世祖施行 启 名做动 上书请求不能屈 屈 使动用法 使屈服3特殊句式（第二教材上的四个）4祖冲之取得的伟大成就（讲课时给同学们概括了）作业：1完成相关的学案。 2积累相应的文学常识及文言词汇。教学后记：第二课时一、复习要点：背诵宋词两首，且掌握两首词的典故及主题；积累六国论阿房宫赋齐桓晋文之事的文言基础知识，并理清了全文的脉络结构；背诵六国论阿房宫赋全文；掌握“赋”的知识；分析并掌握孟子的“王道”思想；了解演讲稿的结构与写作。二、复习方法：积累巩固，重点点拨，自由讨论。三、教具准备：多媒体课件四、教学内容及过程：宋词两首文学常识：有关苏轼和辛弃疾及作品的介绍字词：1注音 羽扇纶巾 樯橹 还酹江月2通假字 早生华发 “花 ” 一尊 “樽”3背诵这两首词4念奴娇的上阕和上阕各写了什么？表达了作者什么的思想感情？5永遇乐用了那些典故？这些典故在词中有什么作用？6永遇乐上阕写了哪两个人？写这两个英雄人物寄托了作者什么样的情怀？六国论文学常识：有关苏洵的简介字词（略）课文内容：上课老师给大家画的结构图,掌握这个结构图,并理清了全文的脉络结构。背诵全文（尤其是第一自然段和最后两个自然段）阿房宫赋文学常识1 有关杜牧的简介和作者写这篇赋的缘由（课文下的注释）2 关于“赋”的知识字词略（第二教材或课文下的注释,包括通假字、古今异译、词的活用、一词多义、特殊句式等）3课文分为几个部分,每部分各写了什么？3 作者写这篇赋的目的4 背诵全文（尤其是老师以前给同学们划的句子,最后一段一定要背过）齐桓晋文之事1 文学常识：有关孟子和孟子的介绍2 字词：字音 则王乎 觳觫 褊小 余忖度之等通假字 无以？“已” 王说 “悦” 折枝 “肢”等重点词保民而王 挟太山以超北海 牛何之？ 莫之能御也 御之家邦 以羊易之 抑王兴甲兵 若无罪就死地 欲辟土地 以王为爱也 等等多义词：抑 抑王兴甲兵抑为采色不足视于目予？若：若是其甚与？王若隐其无罪而就死地诸：王之诸臣皆足以供之不识有诸？之：牛何之？王之所大欲以羊易之百姓之以王为爱也老：老吾老以及人之老幼：古今异义词：百姓之以王为爱也反而求之莅中原抑王兴甲兵词类的活用（略）特殊句式未之有也（宾语前置 未有之也）吾何快于是？（介词结构后置又叫状语后置, 吾于是何快？）名句： 挟太山以超北海明足以察秋毫之末,而不见舆薪（明察秋毫）缘木求鱼老及老。有恒产,有恒心；无恒产,无恒心（这就是最近中国经济学家们号召培养中产阶级的理由之一）3 课文内容分析：孟子针对齐宣王怕“难”之心,是如何论述让齐宣王接受自己的“王道”主张的？答：齐宣王有不忍之心 有行王道的基础 不行王道是不为,而非不能 不行王道是因为心存霸欲 论霸道的不可行及危害