谈谈班干部的培养和使用.doc

谈谈班干部培养和使用罗世运班主任想要建设一个优良的班集体，除了与学生的组成、科任教师的搭配之外，还必须培养坚强有力的班干部，努力调动其班级工作的积极性和主动性，充分发挥他们参与管理、模范带头作用，顺利实施班主任的工作意图，带领全体同学走向成功。下面我就从班干部能力的培养和使用方面，谈谈我的看法和做法。 为了吸引班中优秀人才，我不断地举例说明：如果做了班干部，能力得到提高，那么在以后的社会工作中会先拔头筹，较快成为管理人员或领导干部，增强优秀人才的自豪和成功感。同时加大培养力度，努力提高班干部的能力和素质，始终保持班干部的代表性和先进性。1、 班干部选拔的标准1、 德才兼备，以德为先。在班主任工作中，选拔班干部时，强调选人用人要坚持德才兼备，以德为先，真正把那些思想上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、学生信得过的干部选拔到各个岗位上来，才会对班主任和班级高度负责，忠于职守，坚持原则，不怕困难，兢兢业业，为学生服务。不能用那些以权谋私、弄虚作假、在学生中无威信的人，不用那些不讲原则、不负责任、怕得罪人的“老好人”，不用那些不干实事、无所作为、混日子的人。根据这个要求，我对全班总分前三十名的学生过去的所有表现进行德才方面的了解和考察，把不符合标准的全部淘汰，完成选拔班干部的第一步。2、 态度与责任，缺一不可。态度表现于对外界事物的内在感受（道德观和价值观）、情感（即“喜欢-厌恶”、“爱-恨”等）和意向（谋虑、企图等）三方面的构成要素，而责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。因此我将选拔出来的人选进行面试，分别举例子，让他们说说自己的的看法和做法，从细节处考察他们对班级认知的态度与应有责任心，达不到标准的淘汰，从而完成选拔班干部的第二步。3、 勤奋与踏实，必须拥有。认认真真，努力干好一件事情，不怕吃苦，踏实工作，自然成就大事。万丈高楼从底起，我们需要从细小的工作做起，就必须遵循规律、扎扎实实地做好每一件事情。还要充满激情地用心做事，尽心尽力做事。在这个方面我是这样考察的，将剩下的候选人让自己选择喜欢的工作岗位，并进行为期一个月的试用期。这是选拔班干部的第三步。二、努力提高班干部的素质提高班干部能力和素质，发挥班干部的作用，自身就必须具有率先垂范、为民服务，学识渊博、胆略过人，公道正派、处事公正，光明磊落、襟怀坦荡，作风扎实、求真务实等方面的人格魅力，就会对学生产生巨大的感染力、影响力和凝聚力，而这种人格的魅力是其它力量无法替代的。在实践中，为了达到上面的标准，我突出培养了下面几个方面的能力：1、学习能力。学习是提高解决问题能力的措施，也是提高自身素质的一种手段，没有学习，只靠经验的工作模式已经无法适应现代学生的要求，只有学会学习，才能适应和带领学生在学习的道路上前进。我每周星期三下午第三节会召集班干部集中授课，教会学习。教会学生会别人身上学习，会从书本中学习，会从网络上学习，会在总结和借鉴中学习；同时教会学生具体的学习方法，如理解记忆法、快速诵读法、提纲挈领法、求同存异法、关联词提示法、辞格勾连法、趣味背诵法、分层背诵法、图表背诵法、“三步记忆法”、“色彩记忆法”等等；也不断地教会学生应对学习中遇到的问题，让班干部感受到学习的兴趣，让他们感到学有所成，让他们感到有自豪感和优越感。 2、工作能力。在实际工作中要求班干部具备多角度全方位的能力，如依法依规能力、科学决策和统筹兼顾能力、沟通能力、应对突发事件能力、计划、组织和协调能力等等。为了培养班干部具备这些能力，我每周星期一开主题班会之前，会召集班干部分类别地进行培训，要求班干部对每个工作案例进行分析和归纳，提出自己的看法和做法。同时要求每个班干部计划组织一次活动，对任务进行观察、联想、实验、归纳猜测、类比、模拟、化归等等，最后拟定实施方案，在班中组织实施，全过程监控不断调整，提高自身的执行力。我还会对每一个的工作案例进行讨论，对工作中的得失进行探讨，得出结论，有利于下一次工作的开展。平时，我通过班会、班委会和个别谈心等方式，常常给他们敲敲警钟，帮助他们总结经验，修正错误，使他们在各个方面不断完善自我，努力做好学生们的表率。3、良好的心理素质。班干部必须具备良好的个性、正常的智力、较强的心理适应能力、积极而强烈的内在动力、健康的心态和适当的行为表现。提高心理素质是需要有意志力的，它需要一个过程，也需要不断的努力与锻炼。工作中我要求班干部有意识地了解自己，遇到突发事件中要把握自己的情绪，沉着冷静，增强自信。面对失败时要抛弃自卑，客观分析，寻找根源，克服困难，加强心理调节和情绪调节，提高受挫力。同时我还要求班干部做一件工作时要知彼知已，在战略上轻视敌人，在战术上重视敌人，不要妄自菲薄，要自我肯定，保持坚定的信念。3、适时评价，及时调整。经过一个月的试用期，我既培养他们，又考察他们，根据班干部实际表现，适时评价，根据每个班干部的特长，及时调整工作岗位，对表现不好，学习不认真，工作不努力的班干部，我先是晓之以理，导之以行，观其后效，如果变化不大，则撤销职务。这样就增强了班干部的危机感和竞争进取意识，激发了班干部工作的积极性。到这里就完成了班干部选拔的最后一步工作。三、充分发挥班干部作用 班干部在班集体建设过程中具有十分重要的作用。一个纪律严明、健康团结、积极向上的优秀班集体，需要有一支优秀的班干部队伍。正因为如此，我在积极培养班干部的同时，尤其注重发挥班干部的介质、眼睛和助手作用。1、 发挥班主任介质的作用。班主任为了实施培养人才的计划，需要做大量的工作，每个工作都要自己去实施，肯定精力不足，也不现实。这时班主任要通过班干部这个介质发挥作用，忠实地执行班主任的意图，完成任务，为班主任实施计划，打下坚实的基础。2、发挥班主任眼睛的作用。要准确掌握、第一时间报告全班在思想、行为、表现和学校中发生的重大情况，包括好的经验、好的做法、好的典型，也包括发生的主要问题等信息，为班主任及时有效地应对和处置问题提供翔实而准确的第一手资料，就要发挥眼睛的作用。因为班干部是与同学一起学习一起生活的，每个同学的思想、行为和表现，班干部都了如指掌，每当学生出现异常的行为，如果能及时向班主任汇报，商量解决办法，就能及时解开问题学生的心结，甚至能预防事故的发生，避免悲剧的降临。每当学生有突出表现或闪光点，班干部能及时反映，那么班主任就能抓住瞬间即逝的机会进行表扬，那么他所做的事情就会得到强化，极有可能改变这个学生，使这个学生变得更加优秀。每当班中出现了不好的思潮，如果班干部能及时发现，班主任就能积极引导，借力打力，扭转乾坤，使之向好的方面发展。班主任通过眼睛的作用，及时处理一切的问题，把问题消灭于萌芽状态，使班集体始终保持健康和积极向上的状态。3、发挥班主任助手的作用。有些时候班主任不能做到的，班干部能做到，因此要充分发挥助手作用，可以让班干部凝聚大家的的力量，共同维护纪律。也可以让班干部组织自学，发挥科任教师不在教室代替教师的作用。也可以让班干部做好日常事务，全面完成班级管理工作。也可以让班干部对收集、汇集的信息要进行综合分析、去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，把那些能反映本质、体现趋向，对工作可能产生重大影响或对班主任决策起作用的信息及时筛选出来向班主任提供。也可以让班