小学数学说课稿模版.doc

小学数学说课稿模版尊敬的各位评委老师： 大家好！我今天说课的题目是：（ ），接下来我将从教材，教法学法，教学活动流程，板书设计等多个方面来展开我今天的说课。（ ）是新人教版小学数学第 册第 单元 第 节的内容。这一节课的学习平台是在学生已经掌握了（ ） 的基础上进行教学的，这为过度到本节课的学习起到铺垫的作用，学好这节课的知识，对今后进一步学习（ ）起着举足轻重的作用。四年经的学生思维活跃，富有好奇心（五年级的学生积累了一定的生活经验，有一定的自主学习的能力）但对（）较抽象的概念还不能很好的掌握。 根据新课程标准和本课教材特点，结合（）年级学生年龄的特点，我制定了以下教学目标： 1 知识与技能：让学生联系生活经验，通过观察、操作、对比等学习活动，认识（），理解（），掌握（），探究和发现（），并能运用所学知识解决问题。 过程与方法：在探究过程中，培养学生合作意识，动手实践能力；提高学生的应用意识，培养学生的自主探究能力。3，情感态度与价值观：让学生在学习过程中体验数学知识来源于生活，生活中处处有数学。培养学生在提升自我的同时，尊重他人；在表现自我的同时，心中有他人的情感。 为了更好的达到本课的教学目标，我制定了本节课的教学重点和难点，重点是： 难点是： 为了突出重点，突破难点，我借用的教具有多煤体。美国教育学家杜威先生说过这样一句话：“你可以将一匹马牵到河边，但是你决不可能按着马头让它饮水。”这句话也道出了数学教学的灵魂在于主体探究。因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”，而且要使学生“知其所以然”。基于本节课的特点，我紧紧扣住生活实例采用合作教学法、探究教学法、快乐教学法等多种教学方法的优化结合，并结合多媒体教学手段，使每个学生都能参与到学习中，感受学习的乐趣。 我国著名教育学家陶行知先生说过：“好的先生不是教书，也不是教学生，而是教学生学。”因而，在教学中要特别重视学法的指导，让学生动手实践，自主探究，合作交流真正成为学习的主人，亲身体验知识形成的过程。根据教法和学法，我设计了这样一个教学流程： 一、 创设情境，激发兴趣。 （设计意图）：1.数学来源于生活，本环节我利用有趣的生活情境，激发学生好奇心和强烈的求知欲，让学生在生动具体的情境中学习数学，从而使教材与学生之间建立相互包容、相互激发的关系。2.（在这个环节中，我从学生喜闻乐见的动画引入，更接近学生生活，更能让学生接受，从而激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望，快速的进入学习高潮）二 合作交流，探索新知。 （计算应用：）数学是现实的。培养学生主动学习的愿望，让学生体会到身边有数学，感受数学与生活的密切联系，通过发现生活中的数学问题，借助生活经验，学会探索解决数学问题。新课标指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。根据这一教学理念，在本环节中，我前后组织学生进行了多次探究活动，让学生在保持高度学习热情和探究欲望的活动过程中，始终以愉悦的心情，亲身经历和体验知识的形成过程。培养学生的探究能力、分析思维能力，激发他们的创新意识、参与意识；让学生在体验成功的同时也掌握和体会数学的学习方法。让学生在探究活动中，实现自主体验，获得自主发展。三 实践应用，巩固提高。 我依据教学目标和学生在学习中存在的问题,（设计意图）：练习是掌握知识，形成技能，发展思维的重要手段，针对本课的教学重点和难点，有层次，有针对性地设计上述练习，目的是让学生进一步巩固新知的理解。在掌握基础知识前提下进行拓展练习，可以深化教学内容，培养思维的灵活性。四 总结回顾，扩展延伸。 在这一环节里，让学生说自己在这节课的收获，说说学了这节课的知识在实际生