如图曲线表示各类遗传病

1 / 25 如图曲线表示各类遗传病 第一篇 :题目 48945 一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1回归教材，注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利 70 周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2 / 25 2适当设置题目难度与区分度 选择题第 12 题和填空题第 16 题以及解答题的第 21 题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。 第二篇 :浙江生物 2016 年浙江省普通高中会考生物试卷 2016 年浙江省普通高中会考 生 物 考生须知： 3 / 25 1全卷分试卷、和答卷、试卷共 6 页，有三大题，54 小题，满分为 100 分。考试时间 90 分钟。 2本卷答案必须做在答卷、的相应位置上，做在试卷上无效。 3请用蓝、黑墨水钢笔或圆珠笔将姓名、准考证号分别填写在答卷、的相应 位置上，并用铅笔将答卷上的准考证号和学科名称所对应的括号或方框内涂黑。 试 卷 一、选择题（本大题有 30 小题，每小题 1 分，共 30 分。请选出各题中一个符合题意的选项，并用铅笔在答卷上将该选项所对应的字母涂黑，不选、多选、误选均不得分） 落结构最复杂的是 A热带雨林 B草原 C荒漠 D苔原 正确表示生长素浓度对同种植 物根和茎细胞生长影响的是 C 4 / 25 叶草蜗牛鸫雀鹰”这条食物链中，鸫处于 A第一营养级 B第二营养级 C第三营养级 D第四营养级 险。据图分析下列叙述正确的是 A各类遗传病在青春期发病风险都很低 B多基因遗传病在胎儿期发病风险最高 C染色体异常遗传病在童年时发病风险最高 D单基因遗传病在成年群体中发病风险最高 分泌生长激素的是 A垂体 B甲状腺 5 / 25 C胰腺 D唾液腺 误的是 A造成资源消耗加快 B导致环境污染加剧 C造成生态系统稳定性下降 D导致环境容纳量增加 育出在冬天也能长期保存的西红柿。该育种方法属于 A转基因技术 B诱变育种 C单倍体育种 D杂交育种 A母婴传播 B血液传播 C性接触传播 D空气途径传播 如图曲线表示各类遗传病 测后代出现遗传病的风险。下列夫妇中，最需要进行遗传咨询的是 6 / 25 A患过流感的夫妇 B直系亲属中有血友病患者的夫妇 C患过肺结核 的夫妇 D意外事故导致肢体有残疾的夫妇 细菌不具有的细胞结构是 A核被膜 B核糖体 C细胞溶胶 D细胞膜 A自然选择 B地理隔离 C环境条件 D可遗传变异 复制发生在 A B S 期 C D M 期 A磷脂和蛋白质 B磷脂和植物蜡 C油脂和蔗糖 D纤维素和蛋白质 7 / 25 于原生演替的是 A农田弃耕后的演替 B森林砍伐后的演替 C池塘干涸后的演替 D没有生物定居过的沙丘的演替 15描述群落中物种多样性的主要指标是 A物种丰度 B优势种的个体数量 C群落的时间结构 D物种所在的经纬度 以称为种群的是 A一个校园里的全部树 B一个公园里的全部鸟 C一个池塘里的全部鲫鱼 D一片稻田里的全部害虫 属于非特异性防卫的是 A皮肤的物理屏障作用 B中性粒细胞的吞噬作用 8 / 25 C皮肤的化学防御作用 D抗体与抗原的特异性结合 中含有肽键的是 A B C D 引起生态系统能量流动逐级递减的是 A能量流动是周而复始、往复循环的 B大部分太阳能未被生产者固定 C下一营养级生物的数量比上一营养级多 D每一营养级的生物都要通过呼吸消耗一部分能量 9 / 25 不能催化蛋白质水解。该事实说明 A酶具有专一性 B酶的化学本质是 酶具有高效性 D酶的作用受温度影响 图是研究植物向光生长的实验，该实验说明 A幼苗向光弯曲生长的部位在尖端 B幼苗合成生长素的部位在尖端 C幼苗感受单侧光刺激的部位在尖端 D生长素能从幼苗尖端传递到尖端下部 A、 个体组成，其中基因 a 的频率为 45%，则该种群中基因 A 的频率为 A 30% B 45% C 55% D 80如图曲线表示各类遗传病 10 / 25 测生物组织中是否含有还原糖常用的试剂是 A双缩脲试剂 B本尼迪特试剂 C苏丹染液 D碘碘化钾溶液 行细胞融合实验（如 右图所示）。该实验说明 A膜蛋白是可以移动的 B两种细胞的膜蛋白种类相同 C膜蛋白可以起生物催化作用 D膜蛋白能控制某些物质出人细胞 误的是 11 / 25 A内环境是细胞生活的液体环境 B内环境中的各种因素是一成不变的 C细胞通过内环境与外部环境进行物质交换 D内环境相对稳定是细胞正常生存的必要条件 全透明的金鱼与不透明的金鱼杂交， 表现为半透明，让 鱼与完全透明的金鱼杂交，后代表现型为 A半透明 B完全透明和半透明 C完全透明 D完全透明和不透明 察细胞的有丝分裂”活动中，将低倍物镜转换成高倍物镜后，视野内 A细胞数目增 多，视野变暗 B细胞数目增多，视野变亮 C细胞数目减少，视野变亮 D细胞数目减少，视野变暗 12 / 25 图分析下列叙述正确的是 A与纺锤体的形成无关 B不具有单位膜 C结构中没有 子 D是 需氧呼吸的主要场所 A同源染色体配对 B非同源染色体自由组合 C同源染色体分离 D非姐妹染色单体交叉互换 0 对同源染色体，它产生的卵细胞中染色体有 13 / 25 A 10 条 B 20 条 C 40 条 D 60 条 二、选择题（本大题有 20 小题，每小题 2 分，共 40 分。请选出各题中一个符合题意的选项，用铅笔把答卷上的相应的选项字母涂黑，不选、多选、误选均不得分） A C、 H、 O B C、 N、 O C C、 H、 S D C、 O、 S 后形成蝴蝶兰植株。这说明植物细胞 A具有变异性 B具有全能性 C没有分裂能力 D没有分化能力 常的染色体片段排列顺序为 粒。下列染色体结构变异中属于缺失的是 A 14 / 25 ，“”表示着丝 核生物的遗传物质都是 事实 说明生物具有 A统一性 B多样性 C适应性 D特异性 中表示该羊群数量增长最快的点是 A B C D A液泡 B核糖体 C细胞核 D 细胞溶胶 于主动转运的是 15 / 25 A 入组织细胞 B 入组织细胞 C水分子进入 组织细胞 D 人根细胞 为改变的变量称做自变量。在探究不同浓度 2， 4插枝生根的作用的实验 中，自变量是 A插枝的来源 B环境温度 C插枝长出根的总长度 D 2， 4液的浓度 时期是 A前期 B中期 C后期 D末期 于癌细胞特征的是 A容易衰老 B容易凋亡 C能无限增殖 D不会转移 16 / 25 确的是 A多倍体育种能排除显隐性干扰 B杂交育种能提高染色体畸变率 C单倍体育种能缩短育种年限 D诱变育种能组合多个优良性状如图曲线表示各类遗传病 素调节的特点是 A调节更准确 B作用的范围更广泛 C调节更迅速 D作用持续的时间更短 消灭被病原体感染的细胞的是 A效应 B 细胞 B辅助性 T 细胞 C效应细胞毒性 T 细胞 D记忆 B 细胞 色体数目与体细胞相同，且不存在同源 17 / 25 染色体的时期是 A中期 B后期 C中 期 D后期 4C 标记的葡萄糖溶液后，该葡萄糖分子参与细胞呼吸所生成的下列物质中，最先形成的具有 14C 的是 A水 B乳酸 C丙酮酸 D二氧化碳 子双螺旋结构的叙述中，错误的是 A都含有四种碱基 B嘌呤碱基与嘧啶碱基的数量相等 C由两条反向平行的长链组成 D 如图曲线表示各类遗传病 18 / 25 磷酸基团与核糖的交替排列构成基本骨架 中种群密度将会增大的是 A 染色体隐性遗传病。某蚕豆病男孩的父母、祖父母、外祖父母中，除祖父患有 该病外，其 他人均正常。该男孩的蚕豆病基因来自 A祖父 B祖母 C外祖母 D外祖父， 于转录的是 A B 白质 D 00 个碱基的某 子片段，内有 30 个腺嘌呤。若该 子片段连续复制二次， 19 / 25 则需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸 A 30 个 B 60 个 C 90 个 D 120 个 试 卷 请用蓝、黑墨水钢笔或圆珠笔将答案做在答卷上。 三、非选择题（本大题有 4 小题，共 30 分。凡需填空的位置有 标记。） （ 1）我国政府倡导“低碳”生活，开发使用清洁可再生能源，其目的主要是为了切实减少 的排放量，从而减弱对地球热平衡的影响。 （ 2）据测定，某种化学杀虫剂通过食物链逐级积累，对位于食物链顶位的物种造成危害。这 种现象属于 生物放大 20 / 25 （ 3）植食动物数量增多，会导致绿色植物数量减少；绿色植物数量减少以后，反过来就会抑 制和降低植食动物的数量，从而使生态系统保持稳定。这种调节方式属于 负 反馈调节。若某池塘受到严重的污染，该池塘稳态就会被破坏，此事实说明生态系统的 自我调节能力 是有限的。 了伸肌收缩外，同时必须使屈肌舒张。 右图表示膝反射，、是神经元上的实验位点， A、 B 是 反射弧的部分结构。请据图回答下列问题： （ 1）图中 A 表示 传入（或感觉） 神经元。 （ 2）当膝反射进行时，控制屈肌的 B 神经元 没有 （填 “有”或“没有”）产生动作电位。 21 / 25 （ 3）如果在处给予较强的刺激，此时该处的细胞膜上 通道开放，造成内正外负的 （ 4）如果在处给予较强的刺激，在处 不能 （填“ 能” 或“不能”）检测到膜电位的变化。 第三篇 :高三生物复习注意事项 高三生物复习注意事项 一、注意图表的整理 高考生物复习，要注意课本图表的整理和汇总，最好整理形成知识体系。图表是高中生物教材 的重要组成部分 ,是教材内容的形象化和直观化，不仅数量大，篇幅多，而且类型丰富，这些图表在高考 (课程 )中占有重要的位置。教材中的图表比较分散，如果把它们集中起来进行复习，就能形成体系，更好地把图表题的解题技巧与教材内容进行有机整合，这不仅能培养同学们的识图、绘图、析表、制表能力，还能消除单独看书的疲惫，达到迅速整合 22 / 25 如图曲线表示各类遗传病教材知识，准确把握学科体系，增强分析问题、解决问题的能力，那么如何对每个图表进行有效复习呢 ?可采用以下几种方法： 以图转文：对照教材中的插图 ,说出各部分的结构 ，并进行联想，挖掘隐含条件，如第一册教材第 21 页动物细胞亚显微结构模式图 (立体图 ),首先识别各部分的结构，依据结构联想功能，再进行知识的发散：如光合作用、呼吸作用相关的知识，与细胞有丝分裂有关的细胞结构，能进行碱基互补配对的细胞结构等，然后与其平面图形 (第 28 页复习题中的动物细胞亚显微结构示意图 )相比较，挖掘图中的隐含，如细胞膜的流动性，分布最广的膜结构，还可站在命题者的角度思考出题点、提问方式、得出答案等。再与第 21 页植物细胞亚显微结构模式图进行比较得出动植物细胞的不同点。 以文转文：对一些叙述较多，不 易记住的文字内容，可用图表帮助记忆，如细胞周期的概念，可用数轴图、圆形图等表示，直观且容易记忆。 图图转换：如第一册细胞分裂过程染色体数目 子的数目染色单体的数目变化图转化为曲线图或表格等。 图图组合：高考许多试题就是将高中生物教材的图进行改造或重组而成，复习时同学们也应对一些图进行改造或重组，如将有氧呼吸与无氧呼吸过程图组合 ;动植物细胞亚显23 / 25 微结构图 ;体液免疫与细胞免疫的图进行组合等。 总之，可用图表表示的内容应尽量用图表表达，这不仅是提高能力所必需的，也是掌握相关知识和提高记忆水平的重要方法。 二、重视基础和训练量 1、落实考试说明要求、正确处理好说明与课本之间的关系 考试说明 (下称“说明” )是高考生物命题的基本依据，也是指导高考复习的纲领性文件。每年的“说明”都清楚地阐明了当年考试性质、内容、形式及试卷结构和题型示例。因此，考生必须认真学习，深入研究。以高考说明中要求的能力层次为依据，以 2016 年考试说明所列出的知识点条目为线索，对照课本中的有关知识点和内容逐条复习，以明确考试目的、能力要求和考查内容。根据近几年高考生物试题的特点，生物命题的思路是：“遵纲不循本”，即知识点的考查一般遵循 说明不超越课本，但能力要求不一定是课本涉及的，可能会超越课本。也就是要求考生在复习时对知识点的处理应源于课本，但对能力的要求应高于课本。 力求抓住五点：知识点，考试点，能力点，应用点 (联系工农业生产、国防科技、日常生活、环保知识的实际 )，结合点 (各章节的结合 )，要正确处理好“说明”与“课本”的关系。 24 / 25 2、重视课本，夯实双基、突出主干知识，抓好学科内综合 高三生物复习注意事项高三生物复习注意事项 夯实“双基”，立足点首先放在课本上，课本是生物知识的载体，是学生学习生物学基础知识、形成基本技能 的“蓝本”，应该重视课本的基础作用和示范作用。如课本中生物术语、概念、定律都具有规范性、权威性，抓住课本的知识点，把握好知识点的内涵和外延，按照高考的能