[小学教育]第四册语文15-----22课导学案.doc

15、听诊器的由来学习要求：知识目标：学会13个生字。联系上下文和生活实际理解词语的意思。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。看图复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经理解课文内容。情感目标：激发学生从小善于观察，勤于思考，爱科学，学科学，树立长大为人类做贡献的理想。学习重点：学会13个生字。联系上下文和生活实际理解词语的意思。学习难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。课前收集：图片预习作业：1、熟读课文并标出段落。2、完成课后第 题。3、给我会认的生字标上拼音学习方法：讲授与合作讨论学习课时：2课时学习过程：一、导入：1、（出示一幅图）同学们，请你们一起告诉老师,图上画的是什么吗？对。这就是医生给病人看病时经常用到的听诊器。（板书：听诊器）2、（简介听诊器）听诊器也叫听筒，用它可以听到人体内的各种声音，比如：呼吸声、心跳声。3、今天这节课我们就一起来学习20课听诊器的由来。请同学们把课题齐读一遍。4、读了课题后，你想知道些什么？二、初读课文，了解课文主要内容。1、同学们想知道的问题可真不少，老师把这些问题归纳了一下，有这样三个问题：（1）第一个发明听诊器的人是谁？（2）他为什么想到要发明听诊器？（3）听诊器是怎样发明出来的？2、老师决定把这些问题交给同学们自己读书解决，大家有信心吗？请同学们看自学提示：（电脑演示）自学要求：（1）自由地、大声地朗读课文，思考（1）第一个发明听诊器的人是谁？（2）他为什么要发明听诊器？（3）听诊器是怎样发明出来的？并用铅笔在书上做上记号。（2）完成练习1后，再在小组内进行交流讨论。三、检查交流上述三个问题。1、谁来汇报第一题？大家同意他的看法吗？请告诉大家你是从课文哪个自然段知道的？你能读读吗？请同学们一起读最后一个自然段。（板书：创造了第一个听诊器）2、雷奈克为什么想要发明听诊器呢？你又是从哪个自然段的哪句话得到答案的呢？老师导读，然后男生读看到的那句话，女生读想到的那句话。（板书：难过）课文第一自然段向我们介绍了雷奈克是法国的一位医生。老师通过上网了解到：1816年，雷奈克发明了听诊器，由于听诊器的发明，使雷奈克能诊断出许多不同的胸腔疾病，他也被后人称为胸腔医学之父。3、（电脑演示书上插图）大家看图，课文哪个自然段描写了图上的内容？我们以小组为单位来读读这几个自然段。你能用自己的话说说插图的意思？好，同学们先自己说，然后同座的同学互相讲讲。指名说。说的时候，声音要响亮，吐词要清晰。（板书：吸引试了试）4、一块木板真的能传递声音吗？我们来试一试，好吗？请把耳朵贴在桌子上，用脚轻轻地敲一敲桌脚，听到什么了吗？太有意思了。四、指导朗读接下来，请同学们轻声的读课文，边读边画出课文中你喜欢或是你认为写得好的词、句子读一读，并且和周围的同学说一说你为什么喜欢它？老师在读了课文后，也把自己喜欢的句子找了出来，看一看：（电脑演示）1、只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。原来，通过木板能清楚地听到另一头划木板的声音！老师读，你们仔细看看老师划了横线的这几个词，都是表示什么的词？试读。2、他高兴极了，马上跑回医院，找了一跟小木棍，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊！呼吸声，心跳声，都听到了。这里为什么要用！号呢？五、总结全文。正是由于一心为病人着想的雷奈克善于观察，勤于思考，所以才有了发明听诊器的创举。雷奈克身上所有的这种品质，十分值得我们学习。齐读课文。六、指导课外阅读。第二课时一、回顾，复习课文。讲一讲听诊器的由来。二、齐读课文。三、书写生字。1、生整体观察字形，指出易错字。2、重点指导：（1）“弯”字，第十笔是树折折钩，要一笔写成。（2）“紧”字要注意两部分位置比例和高低，下面不是“系”。（3）“病”字，注意每个部件所占位置的大小，不能写得太大，是半包围结构。3、完成第二题。小练习：同音字组词。内（ ） 克（ ） 衣（ ） 近（ ）并（ ）类（ ） 刻（ ） 医（ ） 进（ ）病（ ）板书：15*听诊器的由来 雷奈克（难过吸引试了试）创造了听诊器学习反思：16、能干的钟点工学习目标：知识目标： 认识“钟、铃、汤、禁”等18个生字，会写“块、扫、吸”等8个字及“两块，打扫”等词语。能力目标：朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。情感目标：让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。学习重点：认识“钟、铃、汤、禁”等18个生字，会写“块、扫、吸”等8个字及“两块，打扫”等词语。学习难点：让学生在读通、读顺、理解课文，并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。学习方法：合作探究，讲授法学习课时：2课时课前准备：收集机器人的图片、生字卡片。预习作业：1、熟读课文并标出段落。2、完成课后第3 题。3、给我会认的生字标上拼音。4、收集机器人的图片学习过程：第一课时（一） 交流资料，揭题质疑。1、 让生在全班内交流自己课前收集到的有关机器人的图片和知道的有关机器人的事。师从中相机板书课题，并解适机解释“钟点工”一词的意思。2、 让生围绕课题质疑。（二） 试读课文，了解大意。1、 听课文录音，生边听边给课文标上自然段。2、 学生用自己喜欢的方式读课文（要求要注意读准字音，特别要读准生字）3、 同桌互相听读，并合作解决一些简单的问题，如：“能干的钟点工”是谁，他为汤姆做了哪些家务活？等等。（三） 同学合作，识记生字1、 生根据自己的预习情况，和好朋友交流自己的识字方法。2、 全班交流，师相机帮助学生对生字进行归类。如：后鼻音，前鼻音的归类等。3、 生在组内互相考一考课文的生字词。4、 把一些较难识记的字词，多做重点复习。（四）再读课文，注意把课文读通、读顺。（五）细读课文，理解感悟。1、 分角色朗读，感悟16自然段。（1） 学生自读这一部分内容，想想该怎么读，为什么这么读？（2） 分角色朗读，要互相评价，订正中体会词句的意思。（从中引导学生看图，理解第5自然段内容，体会机器人外形特点）2、 读说结合，感悟79自然段。（1） 重点讨论：机器人的能干表现在哪里？指导比较机器人与人洗窗户的不同，以及机器人怎样打扫房间、疏通下水首、修剪草坪的。找出相关词句想一想，读一读。（2） 让自用自己的话概括地说说机器人是怎么能干。3、 自主理解、感悟最后一个自然段。（学生自主阅读最后一个自然段，提出不懂的问题，同学帮助解决） 第二课时一、读后拓展，课外延伸（1）读一读“词语花篮”里的词语，照样了摘抄几个四个字的词语定在空花朵上。（2）你知道有哪些机器人，它们能干些什么？说给同学听。二、指导书写1、 生整体感知“我会写”中的生字，用自己喜欢的办法把它们记住。2、 让生当小老师来提醒大家写字时应该注意的地方（师相机指导比较难写的字）3、 让学生读读写写。小练习：扩词练习。块（ ）（ ）（ ）（ ） 扫（ ）（ ）（ ）（ ）吸（ ）（ ）（ ）（ ） 活（ ）（ ）（ ）（ ）钟（ ）（ ）（ ）（ ） 务（ ）（ ）（ ）（ ）显（ ）（ ）（ ）（ ） 帮（ ）（ ）（ ）（ ）教后反思：。识字二认识汉字多动脑学习目标：知识目标：认识：“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字。能力目标：熟读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。情感目标：让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。学习重点：认识：“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字。学习难点：1、识字、写字。2、掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。学习方法：讲授与合作交流预习作业：1、熟读。2、完成课后第 一 题。3、给我会认的生字标上拼音学习课时：两课时学习过程：第一课时学习内容1.认读生字、词语，会写“游”“蜜”。2.掌握同音字的辨认方法。学习过程：一、猜谜引入，激发兴趣1.师述谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，献给你蜜糖。2.生猜3.出示图片及字卡“蜜蜂”师：看谁来啦？打声招呼吧！小蜜蜂想和你们成为好朋友，怎么记住它的名字呢？4.学生用各种方法记忆字形生1：可以按“宀+必+虫”“虫+夂+丰”的方法记。生2：因为“蜜蜂”是昆虫，所以都有“虫”字，蜂中的“宀”像房子，“必”表示必须在房子里酿蜜。“蜂”右边的“夂”像蜜蜂的头，“丰”像身子和尖尖的尾巴。师：你们的想像力很丰富，还根据了词语的意思来记忆。现在我们用掌声欢迎小蜜蜂的到来吧！（把图片贴于黑板上）5.练习用“蜜蜂”说话师：看来大家都很喜欢小蜜蜂。你们就像一只只可爱的小蜜蜂，现在我们就随站蜜蜂一起到百花园中去采蜜，好吗？小蜜蜂不仅勤劳，还很勤奋呢。今天，我们边采蜜边识字，看谁认得多，识得快，行吗？二、学习字、词，理解感悟（一）学习第一组“蜂、峰、锋”1.课件出示：高山、红花、绿草、蜜蜂2.师：你们都看到了什么？生练习说话（培养观察能力和语言表达能力，为引出词语做铺垫）3.师：多美的景色呀！在这幅美丽的春景图中，藏着几个词语宝宝，我们请它们出来吧！fng fng fng师点击，随机出现：蜜蜂、山峰、锋利。生读词语4.仔细观察，发现了什么？（每个词语中都有一个“fng”）（激发学生独立学习，善于思考）5.出示字卡：蜂、峰、锋师：又有什么新发现？（读音相同，右边相同，但偏旁不一样）师：是啊，虽然读音相同，但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢？6.联系以前学过的识字方法，同桌讨论。7.找生汇报生1：“蜂”的“虫”字旁换成“山”字旁是山峰的“峰”，换成“钅”是锋利的“锋”生2：它们右边都相同，蜜蜂是昆虫，所以加“虫”，山峰是山，所以加“山”，锋利跟金属有关，所以加“钅”。生3：我是用编儿歌的方法记字的：有“虫”是蜜蜂，有“山”是山峰，有了金属才锋利。生4：勤劳的昆虫是蜜蜂，高高的山是山峰，金属磨尖就锋利。师总结：你们的方法真不错，只要我们用心思考，多动脑，同音字很快就被我们掌握了，其实“峰”“锋”的朋友还有很多，你们还知道哪些？8.练习用“峰”“锋”组词9.游戏巩固（捉错别字）找几位学生戴“蜜蜂”头饰，上有词语：高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利，其他学生边读边找，说明错的原因（二）学习第二组同音字：永泳咏1.出示字卡“永”生练习组词2.师：看来你们没有忘记老朋友，下面我们再来认识两位新朋友出示字卡：咏、泳3.看课件：在美丽的春天里，小朋友们在干什么呢？（唱歌），这边的小朋友又在干什么呢？（游泳）课件出示：歌游找生填空，讲意思。4.练习用“泳”组词，并相机做“蛙泳”、“仰泳”、“自由泳”的动作5.练习用“游泳”说话6.渗透德育（奥运冠军罗雪娟）7.识记“游”，指导书写8.课中休息，随同课件一同唱春天在哪里三、学习第三组同音字：噪燥躁1.出示字卡2.师提示要求：请前后四人合作共同学习这几个字，由小组长组织分别说一说各自的记字方法，再讨论出一种最简单的方法，最后把你们讨论的结果向大家汇报。3.小组合作学习：4.汇报：根据意思记忆 编儿歌 创编一段话 表演四、游戏巩固1.猜字游戏2.课件显示飞舞的小蜜蜂，每只小蜜蜂上带有生字，生认读、组词，对者小蜜蜂飞入花丛。五、总结、延伸1.找生谈谈记字方法2.师总结，出示课题：认识汉字多动脑3.延伸：出示：垂、捶、锤谁能根据今天的识字方法认识一下这几个字呢？4.学儿歌（屏幕显示文中儿歌），熟读。六、写字1.课件出示本课生字2.生观察有何发现上排字“蜂、峰、锋、咏、泳、燥、澡、躁”均是左右结构。（课件上字体按结构闪动）下排的“游”是左右右结构。“蜜”是上中下结构。3.指导书写“蜜”，找一学生上黑板示范。第二课时一、复习引入1.认读字词卡（多种形式）2.同桌用字卡玩“找朋友”的游戏。二、朗读儿歌，牢记方法。1.指名读儿歌，互相评比。2.男女生、师与生、组与组之间赛读。3.总结识字方法。三、指导书写。1.观察要写的字，找共同点。2.指导书写。3.学生书写，描一个写两个。4.展示学生写的字，师生互评。学习反思：。 语文百花园四学习目标：知识目标：继续学习部首查字法，养成良好的学习习惯。能力目标：培养语言表达能力和口语交际能力。情感目标：促进学生语文综合素养的全面提高。加强语言积累，增强语感，提高阅读能力。学习重点:1、让学生认识并掌握不同类型的字该如何确定部首。2、体会AABB式词语在情感、语气等表达方面的特色。3、扩大阅读积累，培养学生阅读理解能力，激发学生对科学的兴趣。4、培养学生观察、思维能力；提高学生的说话写话能力。5、培养学生的表达能力和口语交际能力。学习难点：1、学习用部首棍子字法查字。2、丰富学生的语言积累，提高阅读水平。3、发展说话和口语交际能力。学习方法：小组合作探究学习法、讨论法。课前收集：词语卡、学习挂图预习作业：收集AABB、ABB、ABAB式词语学习时间：三课时学习设计：第一课时一、用部首查字法查字典1、读课文内容。（1）如果一个字的两个部分都是部首，怎样提取部首？（2）如果有的字不好确定它的部首，怎么办呢？（大多指独体字）2、归纳查字法的顺序。（1）确定要查的部首。（2）在“部首目录”里找到部首和页码。（3）在“检字表”中找到部首和要查的字。（4）按页码在文中找要查的字。3、完成练习。二、读词语1、自由读。2、从中找出这些词语的规律。（AABB）3、理解词语。4、你还知道多少这样的词语？请说一说。让学生自由说。三、作业：用部首查字的方法查字。长永钟闹紧第二课时一、读一读出示投影，课件。1、自由读短文2、为什么说“我看见它了”？3、作者看到的音乐喷泉是什么样的？（小水珠，忽而忽而忽而）4、“音乐喷泉”为什么能喷出喷泉和美妙的音乐？（指名回答，不理解的逐一讲解）二、说话写话出示学习挂图（课件）要下雨了1、导入：要下雨了，各种动物有什么与平常不同的表现呢？请看图。2、观察第一幅图。（1）图上是什么动物，在干什么？（2）还观察到什么？（燕子飞得很低）（3）说说要下雨了，燕子怎么样？（要下雨了燕子得很低）3、观察二、三幅图。（1）认真观察，给每幅图说一句话。说说要下雨了，小鱼、蚂蚁会怎么样？（要下雨了，小鱼游出水面，要下雨了，蚂蚁忙着搬家。）三、选择一幅图，编一个故事，写下来1、由学生自由说，选哪一幅图。2、将自己选中的图，编一个故事说给同学们听。（指名自由说）3、将所编的故事写下来。四、作业：继续写故事。 第三课时一、示范引导1、师随机挑选一份小制作，原作者简要介绍，学生就各自感兴趣的问题向原作者提问。（在交流过程中，教师注意对学生就交往的态度、礼貌用语、倾听评介以及语言的流畅性、正确性予以指导点拨。）2、小结：从刚才的对话交流中，我们知道向别人介绍自己的小制作可以说什么？在双方交流时，也要注意什么呢？（语言、说话态度方面）二、小组为单位，逐一展示介绍学生们可以在小组中分别介绍自己的作品，说的同学讲清楚，其余的同学认真听，可以在互动中提出建议和问题，学习交往、应对。最后推选出一名代表参加班组决赛。组长抓紧时间并做好组织工作。三、派代表，向全班介绍1、认真倾听四个代表对自己优秀作品的介绍。2、全班同学当评委，欣赏、评价作品的闪光点，对自己喜欢的感兴趣的作品自由提问，对疑问之处提出问题和看法，进而交流分享。3、选出你最满意的小制作。四、把你认为最好的小制作写一写五、作业：继续写话。小练习：1、组一组，写一写。观（ ）。务（ ）。扫（ ）。遭（ ）。2、写出近义词。发明（ ） 特殊（ ） 观赏（ ）难过（ ） 兴奋（ ） 减轻（ ）学习反思：17古诗两首学习目标：1知识目标：会认10个生字，会写7个字，了解诗句的主要意思。2能力目标：能正确、流利地读课文，背诵课文。3情感目标：感受诗中描写夜晚所见和小儿垂钓的情景，有学习古诗的兴趣。学习重点：1学习生字词。 2诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。学习难点：1学习生字词。 2诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。学习方法：情景学习法自主合作探究学习法（图文结合）预习作业：朗读古诗；查资料了解诗大意，勾出不理解的地方。课前准备：1生字卡片。 2学习挂图。学习课时：二课时。学习过程第一课时一、导入新课，揭题质疑同学们学过哪些古诗?(自由发言)今天我们学习一首反映儿童生活的古诗。“小儿垂钓”，“垂钓”是钓鱼的意思。二、初读课文，认识生字1读课文，画出不认识的字。2出示生字卡片认读。蓬稚纶侧莓苔(1)读准字音，认清字形。(2)小组合作认读生字。(3)交流认字方法。(4)形近字区别轮（ ） 莓（ ） 稚（ ）纶（ ） 海（ ） 准（ ）(5)自由读，开火车读。(6)读课文测读。3出示会写的生字卡片。(1)指导写字。(2)认真读，观察字形。重点指导：垂：中间横最长，最后一横最短。笔顺：招：右边是刀+口。(3)学生书写，师巡视指导。三、学习小儿垂钓1听课文录音朗读后自读课文。从题目知道这首诗写什么。“小儿”指什么人?“垂钓”就是做什么?诗中的“垂纶”，“纶”是垂钓的线，钓鱼时需要把线垂在水中。“学垂纶”，也就是学钓鱼的意思。2“小儿”是指小孩子，也就是诗中所说的“稚子”，幼稚的孩子。这首诗就是描写小孩子学钓鱼的情景。3读第1、2两句。小孩在河边钓鱼，河边长着莓苔和青草。谁能说说小孩钓鱼坐在河边的样子?(一个头发乱蓬蓬的小孩，侧着身子坐在长着莓苔的河边，青草映着他的身影。)齐读第1、2句。4读第3、4句。(1)当路人向小孩问路时，小孩有没有回答?你是从哪里知道的?(“遥招手”，远远地招手。学习“遥”，远远地。)(2)小孩为什么不作声光招手?(担心说话的声音惊动了鱼儿不上钩，所以不应答路人的问话，“应”，应答的意思。)指点：生动地描写了小孩初学钓鱼的认真和天真可爱。齐读第3、4句。5朗读全诗。（注意节奏、停顿、重音）小结：短短的四句诗，将一个天真、专注的学钓鱼小孩的形象生动、真实地展现在我们面前。希望同学们朗读时，将这种感情读出来。6有感情朗读全诗。四、作业1背诵古诗。2说说诗句大意。 第二课时一、复习小儿垂钓1出示生字卡片抽读。2读古诗小儿垂钓。试抽背古诗。二、学习夜书所见，认识生字1初读课文。看题目，说大意，“书”：写(1)出示生字卡片认读。萧促篱(2)交流学习生字的方法。(3)自由读，开火车读。(4)指导书写。重点指导：客（ ）容（ ）客：与容的区别。落：是上下结构，不要写成左右结构。(5)学生书写，师指导。三、学习夜书所见1自由朗读：放声朗读古诗，读准字音，读通诗句。2把这首古诗读给学习小组内的同学听，互相评议3小组合作，自学交流，互相交流。4词语学习。萧萧：风声。挑：捉。促织：蟋蟀或蚰蚰。篱落：篱笆。5题目夜书所见的意思。(将夜里看到的写下来)6读第1、2句。(1)指名说大意。(萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。)(2)这时的作者心情是怎样的？(孤独、郁闷)7读第3、4句。(1)由此，诗人想起了什么呢?(想起家乡和童年)(2)说说诗句大意。(3)可以想象诗人的童年是怎样的?8指导朗读。(1)假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情?(孤独、寂寞，思念故乡的亲人，想起童年的生活)(2)带着这样的心情读古诗。(3)齐读古诗。9背诵古诗。四、作业1继续背诵古诗。2用自己的语言说说诗句大意。板书设计夜书所见见：梧叶挑促织一灯明听：寒声孤独、思乡之情感：动客情学习反思：18小鹿的减法学习目标1、知识目标：认识9个生字，会正确书写8个字。2、能力目标：能正确流利地朗读课文。3、情感目标：培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。学习重点：认识9个生字，会正确书写8个字。学习难点：培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。学习方法：情景学习法自主合作探究学习法预习作业：朗读课文，勾出会认字在文中组的词；查字典了解生字字义课前准备：生字卡片学习时间：两课时学习流程第一课时一、实物演示，激趣引入1出示实物“算盘”让学生观察珠算的减法。2导入新课。3板书课题，读课题。二、初读课文，认读生字1让学生自读课文，把课文读通顺、读流利，并注意把生字读准。2检查生字的读音，注意纠正学生的字音。3再自由读课文，注意不丢字，不添字。4给课文上序号，指名轮流读课文。三、细读课文，感知内容1教师范读课文，边读边想：课文写了一件什么事？2小组交流：你知道了什么？3自由汇报，诵读感受，引导评价。四、拓展延伸，领会深化1小组讨论交流：你想对小鹿和獐子说些什么？他们的想法和态度一样吗？2假如你是小鹿或獐子，你会怎么想？第二课时一、复习引入说说课文主要写了一件什么事。二、指导朗读1用自己喜欢的方式读课文。2找出小鹿和獐子的说话，先练习读一读，再同桌分角色读一读。3用自己的话把这个故事说一说。三、指导书写1小组合作，识记字形。2小组向全班汇报是怎样记住生字。3指导书写生字。4用生字进行组词和说句。桥（ ） 路（ ） 铺（ ）骄（ ） 络（ ） 捕（ ）四、巩固识记1小组合作，互相检测。2出示生词让学生认读。五、课堂练习： 1、出示课后练习3，让学生说一说。 2、把自己喜欢的词语抄写在词语花篮里。学习反思：19爱发脾气的孩子学习目标1知识目标：认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。认识“角”字旁。2能力目标：能正确流利的朗读课文。3情感目标：懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。：学习重点：认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。认识“角”字旁。并能理解课文。学习难点：教会学生课文告诉的做人道理。学习方法：情景学习法自主合作探究学习法预习作业：朗读课文，勾出会认字在文中组的词；查字典了解生字字义。课前准备：生字卡片学习时间：两课时学习流程第一课时一、接题设疑1出示课题爱发脾气的孩子。你们平时爱发脾气吗？为什么要发脾气呢？你们认为这样好吗？（学生说）2提问：看了课题之后，你想到了什么？二、初读感知1自由读课文，要求读正确。2指名分段读课文，正音。3分小组读课文，互相正字音。4自由快速读课文，然后说说读懂了什么？三、识字写字1在课文中画出生字词，然后拼读两次。2自主识记生字，并想想你是怎么记住这些生字的。3指导学习偏旁“角”。4认真观察每个生字在田字格的位置。5学生书写。6评议学生的作业。四、复习总结总结本节课的内容。五、布置作业第二课时一、复习引入1检查认读生字词。2说说课文主要写了一件什么事？二、朗读感悟1朗读课文，想想为什么把那个男孩子叫做“爱发脾气的孩子”。2一边读一边想：这个孩子为什么后来又不发脾气？3小组讨论。4指导读课文最后一段。理解为什么说这是一个无法填平的洞？体会男孩的心情。5朗读全文，把你的疑问提出来，全班讨论。6读了课文，你明白了一个什么道理？三、拓展延伸读了课文后，你有什么收获？你们如果再发脾气可以用这样类似的方法。四、课后练习1有感情地朗读课文。2把自己喜欢的词语收集到词语花篮中。学习反思：20寓言两则学习要求1知识目标：认识13个生字，会写7个字。2能力目标：能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3情感目标：发挥想像，初步理解课文寓言，从中受到启发。学习重点：1认识13个生字，会写7个字。2有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。学习难点：1认识13个生字，会写7个字。2有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。学习方法：情景学习法自主合作探究学习法预习作业：朗读课文，查资料了解“坐井观天”和“亡羊补牢”的大意；搜集你读过的喜欢的寓言故事。课前准备1生字卡片。2学习挂图(课件)。学习课时：二课时。学习过程第一课时一、导入新课大家知道“坐井观天”的成语吗?今天，我们就来学习这个成语故事。二、学习课文坐井观天1听课文录音：想一想故事讲的是谁和谁之间发生的什么事?2读课文，画出不认识的字。(1)出示生字卡片认读。寓言两则井河口渴小声自由读，把带拼音的字读准。老师检查，指名认读生字。你怎么记住这些字?把好的方法介绍给大家。采取多种方式检查认读效果。（开火车读、男女换读等）区别形近字：渴（ ） 底（ ）喝（ ） 低（ ）(2)指导写字。出示会写的生字卡片。读准字音，认清字形，认真观察，注意书写。重点指导：沿：第五笔是“横折弯”，不是“横折弯钩”。“渴、喝”两个字右半部分完全相同，只是偏旁不同，可引导学生用会意的方法识记。口渴了需要水，所以“渴”字是三点水旁；喝水要用嘴巴，所以“喝”字是口字旁。生书写，师巡视，指导。三、学习课文坐井观天1再读课文。(出示挂图) (1)图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下口头填空：青蛙坐在( )，小鸟落在( )。(2)自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。(3)读句子(投影)。青蛙坐在井里，抬头看见天只有井口那么大。小鸟飞来了，落在井沿上，说天无边无际，大极了。青蛙不信，还说小鸟弄错了。(4)到底谁错了? 讨论。(小鸟是对的，青蛙是错的。)(5)青蛙为什么会认为小鸟说大话?讨论理解。大话：不真实的夸大事实的话。(教师引导学生说几句大话。)无边无际：没有边际，形容非常大。(教师引导学生用无边无际说一句话) (因为小鸟在天空自由地飞，了解天是无边无际的，青蛙整天坐井观天，认识的天空只有井口大。)(6)带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大?2朗读感悟。(1)自读课文，找出文中小鸟和青蛙的(2)看插图练读第一次对话。(3)感悟第二次对话。教师用简笔画演示：无边无际 井底之蛙四人小组再读第二次对话。(一人引读，两人对话，一人担任评委)朗读提示：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”(读出不相信的语气) “你弄错了。天无边无际，大得很哪!”(读出劝告的语气)(4)感悟第三次对话。自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义?(青蛙：自信、愚蠢。小鸟：真诚，善意。)小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。朗读对话，读出适当的语气。朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。四、分角色朗读全文五、引导想象，总结全文(1)如果青蛙跳出井口，他会想些什么?说些什么?(2)如果青蛙仍坚持自己的看法，不跳出井口，后来可能发生什么事?(3)最后谈谈从这个故事中你知道了什么。小结这个故事：通过生动的对话，讲述了一个深刻的道理：看问题，认识事物不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高，看得远。六、作业读编青蛙跳出井口的故事。第二课时一、复习导入新课谁能说说坐井观天的故事?今天我们再学习一则寓言故事。二、初读课文，认识生字1、要求学生借助拼音读准生字的字音，再轻声读课文，了解课文大意。2想想课题是什么意思，想好了，同桌互说互听。3检查学习情况。(1)用生字卡片检查生字的读音，注意正音。沿：yn不读yn。渴、喝声母不同，渴(k)养：窿、坊是后鼻音。悔：(hu)是“h，不是“f”。 jun( )n多音字：“圈”羊圈jun) 圆圈(qun)多音字：圈(2)自由读，开火车读，找出句子测读。 qun( )4指导书写。(1)出示会写的字生字卡片。认真观察，注意指导。丢：与“去”要区别。叼：最后一笔是。补：是“*”字旁，不能少一点。(2)生书写，师巡视指导。三、自由轻声读课文，思考题目的意思(1)提问：“亡”是什么意思”“牢”指什么?(2)说说题目的意思。四、学习课文1默读课文，说说你读懂了什么?学生自由回答，能提到课文中的内容即可。2再读课文，思考。(1)课文写了养羊人几次丢养?(两次)(2)什么原因丢羊?(羊圈破了个窟窿)(3)街坊怎么劝他的?指名读街坊的话。指导朗读：要怎么读才能体现街坊劝他的诚意呢?(要用关心的语气读)全班齐读。(4)养羊人是怎么说的?要怎么读?(不以为然的口气，没把这件事放在心上) 全班齐读。(5)读第四自然段。指名说，为什么用“又”字?他是怎么想，怎么做的?结果怎样?全班齐读。五、总结全文1为了不丢羊，你认为最正确的态度是什么?2如果你是养羊人，应从这件事中吸取什么教训?(一个人做了错事，只要认真改，还不算晚。)3你想跟那个养羊人说什么?六、作业将这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计：亡羊补牢丢羊不听又丢羊补牢街坊劝告学习反思：语文百花园五学习要求1知识目标：按学过的各种方法将字分类。2能力目标：扩展词汇，正确搭配词语，认识一些关联词，读懂短文，进行口语交际。学习重点：1、认识广些关联词语。2读懂短文。3进行口语交际。学习难点：1、认识广些关联词语。2读懂短文。3进行口语交际。学习方法：情景学习法自主合作探究学习法课前准备1小黑板(投影)。2学习挂图。学习课时：二课时。学习过程第一课时一、说说玩玩1自由读，读准字音。2在每个字上注上声母或音节。3说一说，这些字都有哪些声母?4你怎么分呢?(平舌音和翘舌音两类)5你们还能用别的方法分类吗?，(上下结构和左右结构)学生还想到按韵母的不同分类：ui和ong二、连一连出示小黑板(投影)。1自由读词语。(每组右边)2共同理解词语，想想这些词语可以用什么动作的词3指名上台连线。4是否正确，如不正确再指名订正。5小组读，全班齐读，达到熟练背诵。6投影练习题，随堂练习。讲风筝放梨树种故事三、读句子出示小黑板(投影)。1自由读句子。2说说发现了什么?师将关联词圈出，告诉学生，这是关联词语。3再读句子，选其中一个词语讲一句话。4你能从课文中再找出一些这样的句子吗?四、作业：完成书面作业。第二课时一、读一读1自由读短文，不认识的字结合字音熟读。2想一想，你读懂了什么?(根据学生说的，提出问题理解)(1)小河为什么洋洋得意，又为什么感到羞愧呢?(2)小河佩服大海什么?(谦虚，心胸宽广)(3)学了这篇短文，你知道了什么?二、我的采集本1自由读。2你知道了什么?(我国古人儿童时代的故事)3谁知道这些故事，讲给同学们听。(学生说自己知道的，不知道的老师可以讲一讲。)4将这些故事题目写在自己的采集本上。5谁还知道我国古人儿童时代的故事?小结：我国古人儿童时代的故事很多，如：孔融让梨，数星星的孩子(张衡)同学们再收集一些，写在采集车上，也可讲给同学们听。三、作业：收集古人儿童时代的故事。第三课时一、能说会道出示学习挂图道歉。1看图：小明画画时，不小心把颜料弄到小芳的衣服上了，他们会怎么办呢? (1)指名说。(小明主动向小芳道歉：对不起)(2)还可以怎么说? 对不起，我不是故意的。真对不起，我不小心把你的衣服弄脏了，我不是故意的，回家时，我帮你洗干净好吗?)(3)小芳怎么说?(不要紧，我回去洗一洗就干净了。)(4)指名，完整地说一说。2演一演。(1)两个同学上台，一个饰小明，一个饰小芳。小明不小心将颜料弄到小芳的衣服上了。(动作)小明怎么说。(小明说、动作)小芳怎么说。(小芳说、动作)(2)同学们评议。3将道歉过程完整地写下来。二、作业：将口语交际的内容继续写下来。学习反思：21刘胡兰学习目标知识目标：认识“刘、党”等十五个生字，会写“刘、伟”等八个字。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：理解课文，使学生了解刘胡兰的事迹，学习她与敌人斗争的革命精神。学习重点：认识“刘、党”等十五个生字，会写“刘、伟”等八个字。学习难点：有感情地朗读课文，理解课文内容，了解刘胡兰的事迹，学习她与敌人斗争的革命精神。学习方法：情景学习法自主合作探究学习法课前收集：课件预习作业：1、熟读课文。2、标出段落。并给我会认的生字标上拼音。3、完成课后第三题。学习时间：两课时学习过程 第一课时一、创设情境，激发情感教师有感情地谈话：1947年国民党统治时期，在山西省云周西村，由于叛徒的出卖，年仅15岁的共产党员刘胡兰被捕了。（板书课题出示刘胡兰像）敌人对她用尽了刑法，刘胡兰毫不动摇。最后，敌人当着乡亲们的面用铡刀杀害了她。毛主席为刘胡兰亲笔题词“生的伟大，死的光荣。”（把挽词板书在黑板上。）二、初读课文，感知内容1、自由读课文，要求读准每一个字音。2、边读边标出自然段，画出生字词，然后再认真反复的拼读生字词。3、同桌互相认读画出来的生字词，纠正对方的错音。开火车读、齐读。4、再读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。5、四人小组合作读课文，要求读得通顺流利。6、指名检查读，评读。7、听录音读课文，想：课文写了一个什么故事？提出听的要求：听清时间、地点和主要人物。三、识记生字，书写生字1、再次认读有拼音的生字词，然后认读没有拼音的生字词。2、认读没有拼音的生字，开火车读，齐读。3、你最快记住了哪个字，你是怎么样记住它的？4、用字组词并说话。5、你能把下面这几个字写好吗？先观察一下它们的样子，然后说说你发现了些什么？6、仔细观察这些字的笔画在田字格中所占的位置，看看你能提出什么同学们写这个字时要注意的问题。7、教师边念笔顺边在田字格里示范，学生边观察边在桌面上跟着老师一起书空。8、指导学生先描红，再独立书写。9、引导学生互相欣赏，看谁写得工整美观。四、总结谈话，布置作业 第二课时一、情境引入1、欣赏电影刘胡兰片段，感受情境2、讨论：刚才你看到了什么？看了电影后你现在最想对刘胡兰说什么？3、情感表达：用你最喜欢的方式大声地对刘胡兰说一说。二、研读课文过渡：我们能够从电影中感受到刘胡兰的勇敢、伟大，我们也可以从课文的描写中感受到刘胡兰的英勇不屈，那就让我们读一读课文，从课文中找一找从哪里可以看出刘胡兰在敌人面前的英勇不屈？1、自由读课文，用你最喜欢读的方式读一读找一找有关句子。2、同桌或四人小组交流一下。3、讨论交流，根据学生的回答随机指导理解和朗读好以下四组句子：A、敌人想收买刘胡兰，对她说：“告诉我，村子里谁是共产党员，说出一个，给你100块钱。”刘胡兰大声回答：“我不知道！”（要点：理解“收买”；体会人物的不同语气；刘胡兰真的不知道吗？）B、敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！”刘胡兰愤怒地回答：“不知道，就是不知道！”（要点：理解“威胁”、“愤怒”；体会人物的不同语气）C、敌人把刘胡兰打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。（要点：理解“钢铁铸成”；体会刘胡兰的钢铁意志）D、敌人指着血淋淋的铡刀说：“不说，也铡死你！”刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死的不是共产党员！”（要点：体会人物语气和刘胡兰的品质）4、齐读第四段，谈谈对毛主席为刘胡兰亲笔写的挽词“生的伟大，死的光荣”的理解。练习有语气朗读。5、读了课文，你还发现了什么？（故事发生的时间、地点、起因等）三、总结升华1、师生合作朗读全文。2、教师总结。同学们，有千千万万像刘胡兰这样的先烈为了我们的幸福生活，献出了他们宝贵的生命。他们的血不会白流，我们要永远记住他们的名字，不辜负他们的希望，把我们的国家建设得更加美好，让我们齐声朗读毛主席为刘胡兰写的挽词，以表示我们对烈士的怀念。齐颂：生的伟大，死的光荣。学习反思：22回自己的祖国去预习作业：1、熟读课文。2、标出段落。并给我会认的生字标上拼音。3、完成词语花篮。学习目标：知识目标：了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱自己祖国的思想感情。能力目标：在理解的基础上有语气的朗读课文情感目标：激发学生热爱自己祖国的思想感情。学习重点：认字17个学习难点：激发学生热爱自己祖国的思想感情。学习方法：讲练法讨论法教具：小黑板卡片学习课时：二课时学习过程第一课时一、揭示课题1板书课题。自读课题，思考：读了课题后，你知道了什么?你还想知道什么?2学生质疑：谁回祖国去?为什么要回祖国去?回祖国去干什么?在什么情况下回祖国去?二、初步读文，扫清文字障碍1学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。(拼音、猜、问)2指名读全文，正音。学生评议，解决“华、冲”在文章中的正确读音。华（hu hu）冲(chng chng)3同桌互读。4生字卡片测读识字情况，将不认识的字贴在黑板上，并提醒学生在后面的学习中注意其读音。点评：尊重学生差异，灵活控制课堂学习内容。刘学生已经