世界是普遍联系的(教案).doc

世界是普遍联系的教案 班级高二学科高中思想政治课程任课教师抚顺十中郭岩课题世界是普遍联系的讲课时间2012年4月16日教材内容分析本框主要阐述了唯物辩证法的基本观点联系的观点，目的是要引导学生初步学会运用这个基本观点去看问题，办事情。这个问题是辩证法部分的逻辑起点，也是本课内容的逻辑出发点。本框题共设三个目：第一目论证联系的普遍性，整个世界是一个普遍联系的有机整体。第二目论证了联系的客观性，证明联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的。第三目说明联系的多样性。联系的观点是唯物辩证法的基本观点，唯物辩证法是科学的世界观，又是指导我们认识世界和改造世界的重要思想方法。本单元在全书中处于特别重要的地位，具有十分重要的作用。其它各框节以本框为前提和基础，并以本框为线索来展开的。教学目标认知目标：（1）联系的普遍性（2）联系的客观性（3）联系的多样性能力目标：（1）通过本课学习，培养全面地、联系地看问题和分析问题的能力；培养综合运用知识的能力，以及运用所学知识分析、处理和解决识记问题的能力。（2）初步具有从错综复杂的联系中认识适合发现事物本质的、固有的、内在的联系的能力，初步学会用全面的、联系的观点看问题的能力。情感、态度价值观目标：树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的孤立观。坚持用联系的观点看问题，自觉用科学发展观看问题，确信一切以时间、地点和条件为转移，是我们正确认识和把握事物、在认识世界和改造世界的活动中不断取得成功的关键。学生特征分析高二学生认知水平和思维特点，看问题处于感性认识向理性认识发展阶段，形象思维比较强，抽象思维在逐步发展。哲学是一种思维科学，理论比较抽象，学生没有实际的体验而无法理解抽象的理论,造成学习上的困难。因此在教学中结合身边具体事例和当今时政，善于利用学生身边的，贴近学生思想、生活、经验的例子，创造愉悦的教学情境。教学重点（1）联系的普遍性教学难点（1）联系的条件性（2）人为事物联系的客观性教学方法讲授法、合作探究法课型新授课教具导学案多媒体教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动导入新课课堂探究1、联系的普遍性 2、联系的客观性3、联系的多样性（展示图片）“油价上涨后我的一天”引出由于油价上涨导致一些与生活密切相关的产品的物价上涨，从而得出结论事物之间是有联系的，导出本框课题世界是普遍联系的【合作探究一】情境一：受石油价格上涨的影响，运输行业的经营成本大幅上涨。运价上升又导致许多通过航运和公路长途运输的商品的价格上涨，如煤炭、粮食、蔬菜等农副产品从而使石油输入国总体价格上浮，带来一定通胀的压力。由于石油价格上涨，我国2012年3月份CPI（物价上涨指数）上涨3.6%，其中食品价格上涨7.5%，肉禽及其制品价格上涨11.3%，鲜菜价格上涨20.5%。情境二：原材料，直接劳动成本（工资。福利费），电力能源等是构成某一产品生产成本的重要要素。石油作为成品油生产重要的原材料，其价格的上涨也推动了整个成品油生产成本的增加。从2009年5月原油价格50美元/桶到2012年4月9日的102.46美元/桶，以93号汽油为例，其价格也由09年的每升5.94元一路飙升至2012年3月20日的每升7.96元。情境三：有研究表明，美国的经济每上涨一个百分点，其石油消耗量就要上升约7个百分点。根据国际货币基金组织（IMF）2012年1月24日公布的最新预测，由于全球油价上涨，今年发达国家的经济增长率只有1.2%，新兴经济体和发展中国家的经济增速为5.4%，分别比去年9月份的预测下降了0.7个百分点。（1） 请画出材料中你认为重要的关键词、句。（2） 运用本框知识针对上述材料设计提问，并解答？思考：联系是普遍的，那么是否任何两个事物都是有联系的？【合作探究二】情境一：当前国际原油价格上涨的原因是多方面的。材料一：2011年3月11日日本的大地震导致核泄漏，使人们对核能的安全性提出了质疑，转而对传统能源尤其是石油的需求增加。材料二：2011年3月20日利比亚战争爆发，使其国内石油产业受到毁灭性打击。作为非洲储油量最大的国家，虽然石油生产和出口得到了一定的恢复，但还远不及战前水平。伊朗是中东的重要产油国，日均出口原油大约250完桶。由于西方不断就伊朗核问题对其施压并步步加紧对其经济制裁，伊朗已于2月19日宣布减产并停止对英法的石油出口。如果西方以伊朗核问题为由对其进行军事打击并招致伊朗军事和经济报复，更有可能对国际石油市场造成巨大的冲击。思考：（1）材料一和材料二分别是引起油价上涨的什么原因？这两个原因有什么不同？（2）这能否说明人为事物的联系是主观的？情境二：小新妈妈开车下班回家抱怨道：哎哟，这汽油的价格蹭蹭的往上窜，贵的要死，看来这车子呀，以后是开不得了，只能挤公交了哟！小新奶奶：可不是吗，今天我到超市一看，豆油的价格又涨了，金龙鱼特价都69元一桶了，还有小白菜呀，西兰花呀，就连方便面也涨价了。小新妈妈：什么都涨价，生活水平都下降了。小新奶奶：老天要其灭亡，必先令其疯狂。价钱这么疯涨，这是神灵对我们的警示和惩罚呀。小新妈妈：妈，你这是封建迷信。（1）小新奶奶的话违背了联系的什么特征（2）这启示我们应当怎么办？情境三：（1）请同学们联系规律客观性原理，谈谈面对国际、国内油价不断上涨的现状，我国要想实现可持续性发展应该怎么办？（2）分析规律和联系的关系【合作探究三】（1）结合【合作探究一】的出材料，说说在油价上涨的过程中存在哪些联系的形式？（2）针对这些不同联系问题，我们应采取什么方式解决？【课堂小结】 今天我们主要学习了从三个方面学习了世界是普遍联系的。一是联系的普遍性，从事物内部、事物外部和整个世界方面说明了联系是普遍的。二是联系的客观性，不论是自在事物还是人为事物的联系都是客观的，但是值得注意的是联系的客观性并不意味着人在联系面前是无能为力的。三是联系的多样性，还提到了联系的条件性。另外，这三点分别对应的方法论要求也是需要同学们把握好的。原理内容（世界观）要求（方法论）联系的普遍性A、（事物外部）一切事物和周围事物联系着B、（事物内部）事物各部分、要素相互联系C、（整个世界）世界是一个联系的有机整体用联系的观点看问题，反对孤立片面的看问题联系的客观性联系的客观的，是事物本身所固有的，不以人的一直为转移的要从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性联系的多样性世界上事物是千差万别，事物的联系也多种多样把握事物的存在和发展的条件，一切以时间地点为转移【课后反思】引发学生学习兴趣，启动学生思维，导入教学内容充分发挥学生的主体作用，引导学生主动探究知识，合作探究，从而让学生更好的掌握联系的普遍性。在探究活动中将知识和背景材料相联系，实现知识的运用和能力的提高。通过思考和讨论突破联系条件性这一难点。让学生在探究油价上涨的原因中去体会自在事物的联系与认为事物的联系的区别。从而突破人为事物的联系也是客观的这一难点。通过对具体事例的探究，进一步实现对联系客观性的理解。在联合探究中得出联系客观性的方法论。1、提