校园内部安全管理制度

1 / 9 校园内部安全管理制度 为了适应社会主义市场经济和教育发展的要求，根据中国教育改革和发展纲要精神，结合学校实际，特制定我校内部管理体制改革方案。 一、指导思想 我校内部管理体制改革，以人事制度和分配制度改革为重点，在合理定编的基础上，对教职工实行岗位责任制、聘任制和结构工资制，根据工作实绩在分配上拉开差距。改革的目的，在于运用正确的政策导向、思想教育和物质激励手段，打破平均主义，调动广大教职工积极性，转换学校内部运行机制，提高办学水平，把我校办成规范化的、高质量的、有特色 的市示范中学。 二、建立内部管理的运行机制 我校的内部管理改革，从单项改革搞起，逐步过渡到配套改革，最后全面实行 “ 五制 ” ，即校长负责制、岗位责任制、全员聘任制、结构工资制、考核奖惩制，逐步建立健全适应社会主义市场经济发展的、能增强学校内部活力的运行机制。 1、目标管理机制 学校制定总体目标，校长抓总体目标；各部门和全校教职工对校长负责，层层分解目标。为总体目标的达成，建立各部门目标以及部门下的各组、室的目标，形成整合一致2 / 9 的目标管理系统。 2、人事优化机制 克服人浮于事的弊端，实行定编、定岗、定员。调整中层机构的干部职数，完善教师职称评定后的聘任考核制度；重视思想政治素质，强调工作态度，注重能力结构和工作配套等因素，以达到优化组合，形成团结向上的集体合力；各部门都必须明确人员责任，提高工作效率，妥善安排富余人员。 3、岗位竞争机制 中层岗位必须竞聘上岗，年级组长、教研组长逐步实行竞争上岗，其他教育教学岗、教学辅助岗、后勤服务岗位也将采用岗位聘任制。 4、人才培养机制 人才培养分政治方面培养和业务方面培养，业务方面培养着重建立三个培养平台，即大力培养滕州市级学科带头人、学术带头人和滕州市级教坛新秀；积极培养校级学科带头人、学术带头人和校级教坛新秀；切实做好导师制工作，促使新教师尽快成长。 5、物质激励机制 实行结构工资制，它包括基本工资和浮动工资。浮动工资，建立在对教职工德、能、勤、绩进行考核评估的基础上，本着体现差别、多劳多得、优质重酬的原则，使教职工3 / 9 的物质利益增长与教育贡献基本一致。 6、科学评估机制 为了使各部门和教职工的实际工作状况与学校给予的物质利益基本一致，必须建立 科学的评估机制。根据不同层次的不同要求，建立评估指标体系，确定评估标准，使教职工把客观评估标准能动地转化为内在的奋发动力，从而提高全员的工作效能。 7、思想调节机制 在社会主义市场经济迅速发展的新形势下，把思想政治教育和师德教育放在首位，改变教职工中不符合改革的意识和观念，克服与改革相悖的心理因素。学校必须形成强有力的思想政治工作体系。在实际工作中，要以社会主义精神文明为主导，正确处理精神文明与物质文明的关系、奉献与索取的关系、集体与个人的关系、奖励与惩罚的关系等。 三、健全教 职工考核管理制度 健全考核管理制度，目的在于确保岗位职责的具体落实，激励广大教职工忠诚教育事业的积极性，同时也为奖励先进、鞭策后进，在分配上拉开差距，提供可靠依据。 1、建立教职工的考核评估方案。根据教师、职工和中层干部的工作性质特点，建立三个考核评估体系。考核内容分德、能、勤、绩等几个方面。 2、对各项指标的考核评估，主要进行定量分析，采4 / 9 用等级量化。等级量化分：优秀、合格、不合格三个等级。对不适宜量化或很难给以量化的，则进行定性分析，采用等级定性描述。如用观察法、调查法、谈话 法、综合分析等方法取得资料信息，然后作出价值判断，以达到考核评估目的。 3、在等级量化中重视干部和教职工的职业道德和教育教学实绩的考核。对成绩显著的要使之评为较高等级；对严重失职或违反纪律造成严重后果的、班主任所任班级有学生违法犯罪的，视情节轻重降低考核等级，直至给予行政处分。 4、在考核管理的工作中，应遵循民 少主观性，增强群众性和透明度。 5、对教职工的考核评估，必须注意终结性评估与形成性评估相结合；自我评估与领导、群众、部门评估相结合，以利于考核评估工作的全 面真实、准确有效。 6、各部门必须做好教职工工作资料的积累和管理，使考核评估有客观依据，以利于考核管理工作顺序进行。 四、实行结构工资制 我校试行的结构工资制，将每人工资分为两部分：基本工资与浮动工资。 行政职工实行工资奖金总承包。干部和教师原有的档案工资照发；浮动工资部分，是拿学校自筹资金用于动态分配。浮动工资包括两部分：按月计发的超工作量津贴；各种5 / 9 专项奖和单项奖。关于教师工作量津贴，详见滕州市鲍沟中学课时津贴发放方案；单项奖有优秀论文奖、评优课奖、竞赛优胜奖、 升学优秀成果奖、先进集体先进个人奖等。 浮动工资由业务主管部门或机构根据有关规定、条件进行初评，报学校行政会议审批后，由学校核发。 结构工资制作为一项改革，要逐步深化，在上述办法试行成功的基础上，将考虑拿出目标责任奖中的部分奖金（开始不超过 20%）加入浮动分配。 五、教职工管理方案 我校内部管理体制改革，必须落实在对全校教职工的管理上。现制定中层干部、教师、行政职工三 类人员的管理方案。 （二） 干部管理 中层干部： 我校规模较大，中层机构和中层干部较多，在完成学校各项工作任务中，负有重大责任。为适应学校内部管理体制改革的要求，对中层干部管理进行改革。 6、控制职数 根据上级有关要求，对我校中层干部实行定岗定编，即教务处 7 人，政教处 3 人，教科室 3 人，总务处 3 人，办公室 1 人，安检办 2 人，将我校中层干部控制在 19 人以内。 7、定期聘任 6 / 9 中层干部任职采用竞聘上岗制，聘期一般为三年，未被聘任的干部，按一般教师安 排教育教学工作。所有干部必须服从组织调动。 8、提高效率 学校定期对干部进行考核，年终由学校党支部和教师代表组成的考核小组进行总的考核评估，中层干部每年要向全体教职工汇报一年来工作的开展情况以及所取得的成果。中层干部一般都应兼课。承担一般教师三分之一至二分之一的课务。其兼课情况，纳入其总的工作量。 9、明确职责 教务处、政教务、教科室、总务处、必须明确岗位职责，按分级管理原则，充分发挥工作的主动性、积极性和创造性，并自觉接受教职工的监督。 10、落实待遇 中层干部享受相应的津贴和奖励，根据考核的等第，拉开差距。 校级干部： 1、校级干部由上级领导部门任命。 2、校级领导干部，应明确分工，制定具体工作职责；成绩显著者，除享受绩效奖外，按上级有关规定再给予奖励。 3、实行民 分发挥教代会作用。校长必须定期向教代会、校行政会汇报工作，并听取意见、改进工作，7 / 9 不断提高管理水平。 4、校级领导干部应深入教学第一线，积极听课，参与教研，并按规定兼课，兼课时数纳入工作量。 5、对校级干部的考核由上 级有关部门负责进行。 6、校级干部工作量津贴，按滕州市鲍沟中学岗位津贴发放方案有关规定执行。 （二）教师管理 教师管理改革，实行教师岗位责任制和聘任制，建立考核评估制度，遵循按劳分配原则，打破分配上的平均主义。 1、完善教师岗位责任制 教务处、政教处、教科室，在明确岗位职责的基础上，制定教学年段的教育目标、教学目标和训练目标以及工作计划，确定质量标准，进行质量管理，并把责任、目标分解到各教研组、年级组中去，同时对要达到的程度，作出定性、定量规定。 2、实行教师聘任制 实行教师聘任制的目的，是促进教师队伍素质的提高。具体做法包括：定编定员；征求意见分级提名；双向选择，学校聘任；签署聘约；合理安置缓聘、改聘、落聘人员。 3、实行对教师规范化管理 （ 1）对教师的管理必须做到规范化。按规范化管理原则，达到教师管理工作的规范化、标准化。建立一套科学8 / 9 的统一的管理规格和标准，用以了解教师的工作情况和衡量教师的工作质量。 （ 2）健全各项规章制度，是工作规范化的基本建设，因此，学校必须健全和完善对教师管理的规章制度。 （ 3）健全老师业务档案。档案资料的搜集，主要来自教务、政教、教科三个部门，整理后经组织鉴定归档。对教师的工作资料、实绩资料、研究资料、经济资料、考勤资料、评估资料等，要进行规范化整理，做到系统、完整、准确。 （ 4）对教师教育、教学工作规范化提出进一步要求。班主任工作、备课教案、课堂教学、作业要求和批改等，都必须规范化。 （三）行政职工管理 行政职工管理改革 ,坚持为教育教学服务、为师生生活服务的方向，克服现行管理体制中的弊端，充分调动职工积极性和创造性，提高服务质量和工作效率 。 1、实行工资奖金总承包 （ 1）对各行政部门职工实行定编、定岗、定员。 行政各部门编制按教育行政部门的有关规定配额。 （ 2）按编制实行工资奖金总承包 原有档案工资照发。浮动工资部分，是拿学校自筹资金用于动态分配。目标责任奖按工作质、量的不同，作适当9 / 9 浮动 2、实行优化组合、聘任上岗 （ 1）实行岗位责任制。各部门组室和工作人员的岗位责任制度必须齐全、明确。 （ 2）行政部门负责人对所属工作人员实行聘任。工作人员聘任后上岗，履行岗位职 责