参赛教案(小语)二七淮东田园.doc

【教案背景】语文课程标准提出“全面提高学生的语文素养，努力建设开放而有活力的语文课程”的观点，小学语文第三学段（56年级）也提出了“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感” 、“为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料”的要求，因此在进行高年级古诗词教学时，要打破串讲的传统古诗词教学模式，避免逐字逐句讲析的呆板做法，给学生自主学习的权利，充分调动其学习积极性，引导其积极参与，利用图书、互联网等信息资源自学诗词、了解大意、欣赏意境、畅谈感想、练习诵读；在强大的网络资源支持下，通过师生交流、生生交流，全员全程共同参与，达到自读自悟。【教学课题】人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级下册古诗词背诵单元教学【教材分析】六年级下册的古诗词学习与小学阶段的各册不同，它并没有根据内容安排在相应的专题之中，而是在六个单元之后，集中安排了一个共10首的“古诗词背诵”单元。选编的目的一是使学生受到古典诗词美的熏陶；二是要加强古诗词的积累。第12册小学语文教师教学用书中更是明确提出了“学生在课余利用自己在小学阶段掌握的语文能力来独立学习”的要求。因此，这组古诗词，不要求教师像以前教学古诗那样，占用教学时间来详细讲解，而是留给学生在课外自主学习的，重点应该放在大体了解诗（词）意和读读背背上。【教学方法】六年级的学生处于三、四学段的衔接期，求知欲强，已经有了近六年的学习经验，具备独立的自主学习能力和小组合作学习能力。而且十首古诗词语句平白，字面意思好理解，学生能够通过课外互联网搜集资料、运用结合注释、想象画面等方法完成学习任务。【学习目标】1.借助汉语拼音、词典准确无误地认读十首古诗中难读的字，正确、流利地朗读古诗词。2.运用查阅工具书，借助文中注释，边读边想象画面等学习方法，在与同伴的交流中理解古诗词大意，并能用自己的话加以描述。3.乐于讲述自己的理解，在交流中感受诗句意境，体会诗人的心情，有感情地诵读并背诵。4通过互联网搜集资料，尝试抓住要点展示并交流自己搜集的作者生平资料，拓展文本资源，在角色体验、对比与情境创设朗读中揣摩、领悟诗人的思想感情，养成正确搜集与处理信息及课外积累的好习惯。【学习重点】了解诗（词）意，感情诵读并背诵古诗词。【学习难点】揣摩、领悟诗人的情感。【学习准备】教师：1.设计一张学习单（见附件1）2.制作PPT课件学生：1.运用已有的学习经验自学古诗词，填写学习单。2.利用课余时间小组合作学习，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，分享学习成果，共同解决学习中的难题，确定汇报发言内容，制作幻灯片讲稿。【课时建议】 2课时【教学过程】 一、复习旧知，谈话导入。1. 复习以往学习古诗词的方法。2. 师生简单交流古诗词背诵单元的课前自学情况。二、分组汇报，交流成果。1.各组依据“解诗题知诗人明诗意悟诗情诵诗句”的方法派代表上台汇报学习成果，展示前期在搜集资料的基础上制作的幻灯片讲稿。2.生生互动质疑、交流，教师相机点拨、评价。预设点：“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻谁？“萁”喻谁？“鸟鸣涧”是什么意思？诗里写的是什么时候的景色？“一片冰心在玉壶”是什么意思？“冰心”“玉壶”象征着什么？表达了作者怎样的思想感情？“时时舞”“恰恰啼”是怎样的景象？“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”明是说石灰，实际表达了作者怎样的思想感情？竹石中赞美的是竹子，哪句话表明了作者的人生态度？已亥杂诗中表达作者愿望的诗句是哪句？表达了什么愿望？ “谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是什么意思？你能举出与这句诗意思相反的诗句吗？卜算子一词中，“才始送春归，又送君归去”一句，表达了作者怎样的思想感情？你还能背诵一首卜算子吗？三、分类总结，延伸文本。1.教师引导学生给十首古诗词分类。古诗词按题材的不同可以分为写景抒怀诗、咏物言志诗、即事感怀诗、送别诗、边塞诗写景抒怀诗：鸟鸣涧江畔独步寻花浣溪沙送别诗：芙蓉楼送辛渐卜算子送鲍浩然之浙东咏物言志诗：石灰吟竹石即事感怀诗闻官军收河南河北祭神诗：己亥杂诗2. 根据10首古诗词进行超联想，分类复习古诗词。【作业设计】1.背诵十首古诗词。2.以古诗分类或以作者为生发点，复习积累古诗词。【板书设计】我学古诗词解诗题 知诗人明诗意 悟诗情 诵诗句【教学反思】对于古诗词的学习，学生有前备经验，具有古诗词学习方法的储备。因此这次学习发挥学生主体性，放手让其自己查找资料，自己处理信息，自己将学习成果制作成幻灯片，自己展示汇报提高了学生运用互联网搜集信息、处理信息及课外积累的能力，提升学生的语文素养。在汇报课上学生表现出色，学习效率、效果大大提高，真正做到了“以生为本”，还课堂于学生，符合在生活中学语文、用语文的大语文观。【附件1】学 习 单1.回忆以往学习古诗的方法，写下来。2.请写出几个有助于你理解诗意的好方法。3.运用已有的学习经验自学古诗七步诗，遇到无法解决的问题与小组同学共同商议。我的自学成果七步诗解诗题知诗人明诗意悟诗情诵诗句与之类似的诗句我的难题商议后的结果注：每组自学的古诗不同，仅以七步诗为例。【教学资源】/xiaoyu/jiaoshi/tbj