高中地理教材实践类活动教学实施研究.docx

高中地理教材实践类活动教学实施研究 【摘 要】在我国新课改的时代背景下，高中地理教育必须顺应时代发展，这也是它的课程教育理念。地理课程的重要目的在于：一是，培养未来公民必备的地理素养，从而让他们掌握地理学习能力，甚至是生存能力。二是，重视对地理问题的探究，让学生在自主学习和合作学习中进行探究式学习。此外，还要开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。这里，就主要讲解践类活动对地理课程的重要意义：对学生地理素养和实践能力的养成的重要作用。 下载 【关键词】高中地理；实践类活动；教学实施 目前，在我国的高中地理教材的实践类活动中，它的实施情况并不是很理想。存在以下几种现象：一是，在很多学校，只有少数几项实践类活动得到了应有的开发和实践。甚至有超过半数的实践类活动没有得到有效的开展。二是，在实践类活动的进行中，学生对很多活动的认识流于形。三是，由于实践类活动的特点，要求它的实施必须达到一定的水平，由于教师组织和指导能力水平不能达到要求，导致了实施情况不理想的现状。所以要提升高中地理教材的实践类活动，就要从教师、学生、教学环境（即学校和社会）等各方面去做好准备工作。 一、学调动学生参与的积极性 新课程改革要求要突出学生的主体地位，要达到这样的效果，就必选要提升学生参与学习的积极性。那怎么样提升学生参与地理实践活动的积极性呢？首先，教师要对地理实践活动的重要意义告知学生，让他们对这样的实践活动的目的进行明确，然后才能在思想上保证他们的积极性。其次，教师在实践活动中，可以用很多的问题来引发学生的兴趣，让学生去努力的思索它的意义，在探寻它的来龙去脉。再次，教师可以在活动中对学生的学习进行评价以及鼓励等，比如可以评选出实践小能手等，?o予学生精神上和物质上的奖励，让学生对实践活动产生兴趣。 比如：在进行必修一的第三章的第一节活动中的第三个活动时，教师就要充分地向学生讲解煤矿开发对环境的影响，让学生对其产生调查的意愿，其次在活动中，教师对学生进行指导，要采集煤矿的信息需要做好哪些准备，又要从哪些方面去采集资料等问题，让学生自主地考虑和准备。再次，在活动结束可以给做的优秀的学生给予环保督查员的赞誉和物质奖励等。 二、结合内容，合理安排 实践活动和地理课程的内容有着必然的联系。因此在教学中可以对实践活动进行灵活的安排。比如：在某个课程的导入就是某个实践课程，有的实践课程可以帮助解决课堂的难点，有的实践课程只能在课外进行，而有的实践课程需要一定的地理条件，比如一个地理现象的出现，就可以带动地理实践的进行。总之，教师要根据课程内容进行合理的安排，才能保证实践活动和课程之间相得益彰，为学生的学习起到积极作用。 三、整合内容提高实践活动的效率 因为地理课程的时间有限，在进行地理实践活动上面，时间还是有限。所以在实践活动数量较多的情况下，教师要充分地整合内容，将具有内在联系的两个或者三个实践活动一起开展。 比如在地理I第4章的第1节就有2个活动。活动3是探讨地形对交通线路布局和形态的影响。活动5的主要内容是：川渝地区的主要干线：南北的干线的相关知识。因此，这两个活动可以结合起来开展。他们都是基于四川的地形来进行研究，所以可以进行有效的融合。因此，这样的活动就节约了大量的时间，也在实践活动中对学生的逻辑推理能力、归纳、整理、对比的能力进行了提升，非常利于地理教学内容和目标的实现。 四、联系实际，让学生更加关注现实 在地理学习的过程中，它的实践活动能激发学生去探索社会与自然的奥秘。比如，在泥石流发生之后，比如一些不具备破坏性或者破坏性很小的泥石流现象，教师在经过综合的考虑和安排之后，可以采取实践活动的方式让学生在具体的自然环境中去探寻它的奥秘。这样的实践活动让学生走向社会和自然，让学生在实际的调查和取证中去激发学习兴趣，在总结和推理中去形成科学的地理素养，培育学生的学习积极性。 五、利用广阔的网络资源，为实践活动服务 学生的学习离不开网络信息。同样，地理实践课程也离不开网络信息的渗透。首先，学生可以通过网络查阅丰富的资料以此作为活动的参考信息。其次，学生也可以对网络上的案例进行分析，结合实际进行更加科学的实践活动。再次，学生可以通过网络资料来对自身的实践活动进行评估，找到不足和优点，将必须注意的事项在下一次的实践活动中进行合理的规避。 比如在高一的第二章第四节，活动三要求学生绘制出世界洋流的简易图。学生就可以参阅网上的视频资料，在观看完世界洋流的活动的视频后，因为对其有深刻的印象，就能在比较轻松的状态下绘制出其简易图，学生绘制完成后，还可以对其进行检查，按照视频来进行对比，这样就利于学生的学习。 六、教师要不断地提升自身素质，为实践活动助力 要达到实践活动的顺利进行，教师要做好自身的工作，才能在活动中对学生进行积极的引导。教师在自身的综合素质上必须下功夫，要在思想上树立正确的教学服务意识，发展学生的自主学习能力，以此来不断地提升自身教学水平。 七、学校和社会要实践活动创造相关的条件 比如，在进行对周边环保工厂进行调查的活动中，学校就要做到与企业的良好的沟通，为学生的实践活动创造舞台，这样才能真正地让学生进入到实际的生活和社会环境中。他们在实际的调查取证和资料搜集中可以建立起真正的地理素养。因此，学校在这样的过程中担当着重要的责任。 八、结束语 针对教学实践活动的实施情况，我们必须从从教师、学生和学校社会三个角度来考虑它的质量的提升，探讨出科学的策略。作为高中地理教师，就要应入了解课程改革的理念，在此基础上，挖掘实践类活动的价值。同时，教师的组织指导实践类活动的能力还必须得到提升，教师对教材的二次开发的能力也必须加强。从学校社会角度，都要整合可以利用的资源来提升地理实践活动的教研课程的质量，要构建合理的、科学的评价系统，学校要加大力度进行校企合作，建立更加广阔的平台为地理教学