定稿邹忌讽齐王纳谏.doc

邹忌讽齐王纳谏教案一、 教学目标1、认识邹忌的进谏和齐威王的纳谏在当时的进步意义以及在今天的借鉴意义。2、了解这篇课文运用讽喻，通过对话表现人物性格等特点。3、要求学生熟读课文，并能结合注释读懂课文。二、 教学重点1、借助注释，通读全文。2、理解邹忌治国思想的进步意义。三、教学难点对某些词类活用现象和句式特点的理解。课时安排：2课时教学过程第一课时一、 导入“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。这是唐太宗李世民悼念善于进谏的大臣魏征时所说的话。凡是能成就一番大事业的君王，身边身边都会有敢于进谏的臣子。而劝谏能否奏效，一要看做君臣的是否贤明，二看是否注意了进谏的艺术，使“良药既爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣邹忌。今天，我们就欣赏选自战国策的历史散文邹忌讽齐王纳谏。二、 解题1、“邹忌讽齐王纳谏”，巧妙地用一个兼语句式点名了文章内容的两个方面：邹忌进谏，齐王纳谏。“齐王”作兼语，即作“讽”的宾语，又作“纳谏”的主语。2、“讽”用委婉的语言暗示、劝告或指责。与现代汉语“讽刺”不同。谏：臣子向国君提意见。纳：采纳。3、请同学们看注解1，了解战国策是怎样一部史书。补充：这部著作由西汉刘向整理编辑，全书有33篇，按照国别编辑，是一部国别体史书。三、 文本疏通请同学们用5分钟时间把课文看一遍，并试着翻译，把不懂的字词划出来。读准以下字音： 昳(y)丽 朝(zho)服衣冠(gun) 窥(ku)镜 期(j)年 朝(cho)于齐 间(jin)进 四、精读第一段：（一）难解字词1、“窥镜”的“窥”，本义是从小孔、缝隙或隐蔽处偷看，又引申为观察、侦察。“窥”，必然是仔细的。“窥镜”，不是一般的“对着镜子看”或“照镜子”，而是对镜端相的意思。2、我孰与城北徐公美？ 译：我与城北徐公相比，谁更漂亮？“孰与”：与比，谁。“美”：漂亮，形容词。但“吾妻之美我者”的“美”是形容词的意动用法，意为“以为美”。3、“孰”：古为“熟”的本字。本文的“孰视之”的“孰”，即用其本义的引申义，是“精审”，“孰视”是“定睛细看”。（二）问题设置1、本段讲述的是什么事情？邹忌对妻、妾、客的提问，三者的不同回答，是邹忌讽齐王的起因与徐公比美。2、妻、妾、客的三答之后，邹忌“暮寝而思之”，“之”指代什么？邹忌有由此想到什么？（提示：仔细品味妻、妾、客的三答，看看在表述上有何细微的不同）“之”代指妻、妾、客。妻子热情的赞美邹忌，爱恋溢于言表。妾的回答要冷淡些，说话也比较拘谨。客的回答更为平淡3、那么，事实上谁更美呢？徐公。既然徐公美于邹忌，那么妻、妾、客为何要违背事实盲目的夸奖邹忌呢？妻子偏袒邹忌、妾畏惧邹忌、客有求于邹忌（三）小结：邹忌经过“孰视”“窥视”，豁然顿悟，认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说献媚讨好的假话，这比美为邹忌讽谏齐王埋下伏笔。五、第二、三、四段（一）诵读指导： “今齐地方千里”停顿为“今齐地方千里”；“善”要读出齐威王的心悦诚服，音调要适当的拉长。（二）字词解释：1、“旦日”： 课本注释为“明天”，不妥。据辞源“旦日”条，“一天明时，即平旦。”课文中的“旦日”是紧承上文“朝”而言的，只能解释为“白天”，或“天明后”，而不能释为“明天”。 2、齐地方千里：“方”，古代称面积的用语，“方千里”就是“纵横各千里”。3、能面刺寡人之过者，受上赏。“刺”：指责。能当面指责寡人的过错的，给予上等奖赏。 4、数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。译：几个月以后，隔一段时间偶有进谏；一年以后，即使想再提，也没有可提的了。“虽”：即使。“言”：说，批评，建议。“进”：进谏。“者”：相当于“的”。（三）问题设置1、在第二段中，邹忌是如何讽谏齐王的？明确：以家事喻国事地方法。邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事为例，在听到妻、妾、客的赞美并判定与事实不符时不喜不怒，而是冷静的分析，从中得出直言不易的道理，并准备以此为喻去讽谏齐王。邹忌在讽谏齐王时，先以身设喻指出妻、妾、客的三种回答各有不同的原因，就是“私”“畏”“求”。然后拿齐王的地位和自己作比较，“宫妇左右莫不私王”“朝廷之臣莫不畏王”“四境之内莫不有求于王”，这些都与邹忌的处境相似。邹忌把家事、国事进行类比，最后得出“王之蔽甚矣”的结论。 这种委婉劝说的的优点在于充分尊重被劝说者，尽情尽理，使之受到启发、明白道理，所以齐王接受了意见，并立即下令，改革弊政。今天的人际交往中仍然可以借鉴这种做法，批评别人要讲究方法。要既达到使对方接受的目的，又要尊重对方使之不难堪，一定要委婉些。2、邹忌讽谏的效果如何？他是怎样取得这样的效果的？“善”是对邹忌一席话的最大肯定和赞赏。邹忌由小及大，由近及远，由此及彼，由家事到国事，用自己的切身体验去规劝齐王；设喻巧妙，推论自然，入情入理，态度诚恳，所以其为王欣然接受。3、齐王是怎样纳谏的？臣民是怎样进谏的？齐王纳谏的结果如何？请从课文中找出相应的语句。六、小结本文写齐国大臣邹忌通过与徐公比美，引出国君受蒙蔽的严重性，齐威王采纳了邹忌的进谏并采取了相应措施，从而使各国“皆朝于齐”。反映了邹忌所提倡的只有广开言路、修明政治，才能国富民安的治国思想。七、作业：背诵全文，完成课后练习二。板书设计：妻私我妾畏我客有求于我宫妇私朝廷之臣畏四境之内求第二课时一、导入：复习旧课。二、分析本文写作思路三问：问妻、问妾、问客。平平淡淡，实为生活中的小事。但为下文引发的治国之道埋下了伏笔。三答：问的内容一样，问法也基本一致，但三人的回答却不尽相同。妻与妾都回答“徐公何能及君也”。但妻子先强调说“君美甚”。这细微的差别表现了妻妾不同的身份、情感和心理。而客人则回答“徐公不若君之美也”，不难看出客人的敷衍之情。这看似简单的三答，却能够委婉含蓄地揭示了不同人物的心理，行文简洁之极。三因：同样的问题，不同的回答，引发了邹忌的深思，提示了三个原因：“私”“畏”“求”。表现了邹忌不盲目自大勇于反思的性格特点。三比：邹忌由自己的生活小事深思，发现了一个普遍的现象。自己与国君相比，“宫妇左右、朝廷之臣、四境之内”与“妻、妾、客”相比，生活小事与国家大事相比，顺理成章地揭示了一国之君更容易受到蒙蔽的道理。由于铺垫自然，类比恰当，于是齐王非常高兴地说：“善”，邹忌完成了进谏的目的。我们不得不为他的高超讽谏艺术而击节赞叹。三令：于是齐王下令，接受群臣的进谏，依据三种情形“面刺”“上书”“谤讥于市朝”分别给予上、中、下三赏。三果：以时间为序（“令初夏”“数月之后”“期年之后”），分别对应了三种结果：“门庭若市”“时时而渐进”“无可进者”。表现了齐王善于纳谏的良好效果 ，并最终“战胜于朝廷”。短短的一篇文章，极尽委婉曲折之事能，读来兴致黯然，引人发笑，引人思索。文章以“三”结构全文，使文章结构出现回环之美，耐人寻味，体现了高超的叙事艺术。三、 人物形象分析从这个故事中，我们可以看出邹忌是怎样的一个人呢？那么，齐威王呢？明确：邹忌：是一位善于思考、足智多谋、勇于进谏的谋士形象。齐威王：是一位从谏如流的有魄力的开明君主的形象。四、 写作特色1、 以小喻大。2、 语言繁简得当，对话富有个性。五、 重点字词理解（一）词类活用： 1、朝服衣冠 (朝，名词作状语；服，名词作动词) 2、吾妻之美我者，私我也 (美，形容词意动用法) 3、能面刺寡人之过者 (面，名词作状语) 4、闻寡人之耳者 (闻，动词使动用法)（二）一词多义：1、朝 a.相如每朝时常称病 史记廉颇蔺相如列传 上朝 b.燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐 战国策邹忌讽齐王纳谏 朝拜 c.于是入朝见威王 战国策邹忌讽齐王纳谏 朝廷 d.朝服衣冠战国策邹忌讽齐王纳谏 早晨 (zho) 2、孰 a.我与城北徐公孰美 代词，谁 b.孰视之，自以为不如 同“熟”，仔细。 3、诚 a.臣诚知不如徐公美（确实，的确） b.帝感其诚 列子愚公移山 诚心、诚意 c.此诚危急存亡之秋也 诸葛亮：出师表 确实、的确 d.今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州协规同力，破曹军必矣 资治通鉴赤壁之战 表假设，如果、果真 。（三）古今异义： 1、今齐地方千里 (土地方圆) 2、宫妇左右莫不私王。