教师教育技术水平考试模拟试题答案.doc

小学教师教育技术水平考试模拟试题1.现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和( )答案：系统方法 2. 下面对教育技术基础知识的阐述不正确的一项是（）答案：教育技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术 3. 对于教育技术相关术语的认识，下列说法不正确的是() 答案：教育技术就是媒体技术 二 教学设计过程1. “最优化”是教学设计的核心问题，最优化即是()答案：给定条件下努力达到最优的教学效果 2. 下面关于教学设计的说法，错误的是（）答案:教学设计主要采用形成性评价,不用总结性评价3.下面对信息化教学设计的理解不正确的一项是（）答案：信息化教学设计一定要运用信息技术，结合网络资源开展教学 三 演示文稿的制作1. 可以使用（）下拉菜单中的“背景”命令改变幻灯片的背景 答案:格式 2. PowerPoint中，应用设计模板时，下列选项中不正确的说法是（）答案：模板的内容要到导入之后才能看见 3. 幻灯片间的动画效果，通过“幻灯片放映”菜单的（）命令设置. 答案：幻灯片切换 模块2后测1. 美国AECT94定义明确指出了教学技术研究的对象是() 答案：学习资源和学习过程2. 根据你对教育技术基础知识的理解，下列不正确的选项是（）答案：教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已3. 信息技术对教育产生了巨大的影响，下列不恰当的说法是（）答案：信息技术对教育的影响基本上都是正面的 二 教学设计过程1. 在教学设计过程中，对学生的期望值与学生实际状况之间的差异的分析通常称为（）答案：学习需要分析2. 信息化教学设计的目的是()答案：优化教学过程，提高教学效果3. 科拉克的教学设计模式的五个环节是（）答案：分析、设计、开发、实施和评价三 演示文稿的制作1. 在PowerPoint中, 设置幻灯片的切换效果需要用哪个菜单中的命令?( ) 答案:“幻灯片放映”菜单 2. 在PowerPoint中的哪种视图方式下，可以将所有制作的演示幻灯片以页的形式显示（）答案:幻灯片浏览视图3. 如果要在当前的幻灯片中插入声音文件，应该使用菜单中的()命令答案:【插入】【影片和声音】【文件中的声音】模块3前测1. 对于媒体的理解，下列说法不正确的是()答案：教学媒体又可称为教学资源 2. 对于教学媒体，一般不需具备下列哪个要素（）答案：具有先进性，需要有数字化设备 3. 教学游戏机属于() 答案：交互媒体 二 媒体素材加工方法1. 对图像进行处理时，经常使用的工具软件是() 答案：PHOTOSHOP 2. 关于矢量图与位图，下列说法正确的是（）答案：放大位图格式图像时会产生失真，缩放矢量图格式图像时不会引起失真 3. 下列图像文件格式中，可能有动画效果的图像格式是（） 答案：.gif 三 信息资源的获取1. 你在网上查询锄禾的相关教学资源后，想将名为“锄禾”的网页保存，以便再次浏览，下面哪一种做法行不通？（）答案：用“文件”菜单中的“保存”命令把它以txt格式存在在硬盘中 2. Yahoo网站属于（） 答案：目录搜索引擎 3. 在搜索文件时，你需要将相关资料下载保存到电脑，下面的下载方法不正确的是（）答案：利用Google输入关键字 四 教育信息资源的评价及合理利用1. 对于教育信息资源的评价，下列哪个说法是不正确的（）答案：评价教学资源是否应用了先进的数字化技术 2. 教学时会遇到多种多样的教学资源，下列说法中不恰当的是（）答案：网上发表的文章不属于文献资料，可以做一定的修改，为自己所使用 3. 下列哪个选项不属于网络信息资源（）答案：电子邮件系统 模块3后测1. 教学媒体具有表现事物的空间、时间和运动特征的能力，这体现了它的什么特性？() 答案：呈现力 2. 下面的教学媒体中，()常用于个别指导教学答案：计算机教学系统3. 下列有关教学资源与教学媒体的说法，不恰当的一项是（）答案：教学资源与教学媒体的概念有交叉,有时候可以互换 二 媒体素材加工方法1. 关于媒体使用与其它辅助教学手段的关系，下列说法不恰当的是（）答案：现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材,并能实现虚拟实验的各种操作,使得挂图、实物、实验等传统的教学手段没有了用处2. 在你收集到的资源中有下列四个文件，不属于音频的是() 答案：教育技术.bmp 3. HyperSnap-DX软件中,捕捉选定矩形区域的命令是（） 答案：Region 三 信息资源的获取1. 在你收集到的资源中有下列四个文件，哪一个文件既可呈现音频也可呈现视频() 答案：.avi 2. 搜集教学资源应遵循一些原则，你认为可以不考虑的因素是（） 答案：教学资源需要是数字格式3. 在将某视频材料下载到硬盘后，发现所下载的材料无法播放，下面哪个选项不可能是原因()答案：可能网络断开,可以检查网络连接四 教育信息资源的评价及合理利用1. 在评价教育网站时，下面哪一项不是评价教育网站的维度() 答案：网站评价量规 2.下面关于教学资源的搜集与使用，说法不正确的是（ ）答案：只搜集电子资源而不需搜集使用常规的教学幻灯片、模型等教学资源3.下面关于教育信息资源的使用,说法不正确的是()答案：免费件(Freeware)是免费使用的,可以不受限制地使用软件并对软件进行修改模块4前测1.下列对授导型教学认识不当的选项是()答案：授导型教学即讲授法教学 2. 在对学习者特征进行分析时，下列说法不当的是（）答案：应该对每个学习者的所有特点都进行分析3. 对于教学媒体的选择，下列说法不正确的是()答案：教学媒体的选择虽然涉及到很多的因素,但还是有一个通用的公式 二 设计和编制教案1. 下列哪一项不是学习目标所应该包含的基本要素() 答案：资源2. 关于行为目标，下列说法不正确的是（）答案：教案设计中编写行为目标时应该尽量使用“知道”、“理解”、“掌握”、“欣赏”等涵义较广的动词3. 在PowerPoint中，对文字进行超链接设置，应该采用的步骤是（）答案：选中要设置超链接的文字，单击右键，选取【超级链接】三 常用的评价方法1. 下列对教育评价的认识不正确的是（）答案：教育评价的探究领域仅限于教育活动这一对象2.教育评价按评价功能的不同进行分类,可以分为（ ）：答案:诊断性评价、形成性评价和总结性评价3. 关于试卷,下列认识正确的是（）答案：试卷中的题目通常可分为两大类,即主观性试题和客观性试题,模块4后测1. 下列哪种教学方法在帮助学生掌握概念与技能方面具有明显的优势() 答案：操练与练习2. 在授导型教学中，下列哪一种不是典型的媒体作用方式？（）答案：交互：媒体学生互动,教师为辅3. 下列有关教学目标与学习目标的说法不恰当的一项是()答案：教学目标和学习目标是两个完全独立的概念，二者没有交叉 二 设计和编制教案1. 在评价这个学习目标层次中，可参考选用的动词是() 答案：鉴别、比较、评定、判断 2. 编写教学目标采用的ABCD法是指（）答案：教学对象、行为、条件和标准 3. 在设计授导型语文课景时，应当排除的教学方法是（）答案：教师逐句讲解都写了哪些景物以及景物的特点三 认识常用的评价方法1. 下面哪个选项不是教育评价的功能（）答案：筛选功能2. 在学习评价中，电子学档（E-Portfolio）主要用于（） 答案：形成性评价 3. 在利用Word编写教案、试卷文档，想添加公式编辑器图标，正确的步骤是（）答案:【工具】【自定义】【命令】【类别】【插入】模块5前测1. 对于探究型学习，下列说法不合理的一项是()答案：探究型学习的学习效果要好于授导型的课堂教学效果 2. 你认为下列哪种教学方法不适宜运用在杠杆原理的探究学习当中？（）答案:教师直接讲出平衡的原理,学生把结论记下来3. 探究型学习更侧重于？()答案：形成性评价 二 对评价量规的认识1. 对量规的认识，下列说法不正确的是()答案：在教学中,量规专门是为教师对学生学习进行评估而制定的2. 在设计评价量规很少考虑到的要素是（）答案：教学环境 3. 对于量规的使用,下列认识不恰当的一项是？（）答案：应该在学习开始之后向学生提供量规模块5后测一、 对探究型学习设计的认识1. 探究型学习的侧重点在于()答案：研究过程的进行2. 关于探究型学习及WebQuest，下列说法不合理的一项是（）答案:WebQuest一般针对的是单学科学习,用时很短。通常情境下,学生在12个课时内就能够完成一个WebQuest过程3. 对探究型学习的认识不当的选项是()答案：探究型学习强调学生独立思考,其过程的展开不需要教师的指导二、 对评价量规的认识1. 对于量规，下列说法不正确的是()答案：探究性学习的量规评价主体只包括学生和老师两个方面2. 在设计评价量规时,下列说法不正确的一项是（）答案：要由教师或权威人士来制定一个合理的、有效的评价量规3. 对量规在课堂教学评价中的作用，下列认识不恰当的一项是（）答案：量规的作用通常是在课堂教学开展之后体现出来的模块6前测一 对教学实施的认识1. 常用的多媒体输入设备是()答案：扫描仪2下列说法不恰当的一项是（）答案：探究型教学的教学环境一定要有网络的支持3. 关于投影仪的认识,下列说法不正确的一项是()答案：使用投影仪时,首先用信息线将投影仪与信号源连接起来,然后打开投影仪即可使用二、 教学信息的处理1. 使用Word软件对学生的作业进行批改时，下列说法不对的是()答案：在Word中，要想插入批注,只能通过【插入】菜单【批注】进行2. EXCEL 2000是一种可以用于（）的工具软件答案：绘制表格，处理数据3. 在Excel中求平均分，选中E6单元格，在编辑区填入下列哪个选项，可求得单元格E2到E5的平均值？（）答案：AVERAGE(E2:E5) 三 信息沟通与反馈1. 下面哪一项不是专用邮件收发管理工具？（）答案：FrontPage 2. 下列说法不正确的是（）答案:使用Foxmail收发邮件时,可以不需要一个电子邮箱3. 在Foxmail5.0中，要创建一个组，步骤是（）答案：启动Foxmail5.0, 进入软件工作界面，点击“地址簿”按钮，在弹出的界面中选择“文件新建组”模块6后测一 对教学实施的认识1. 下列哪一项通常不是影响教学过程顺利实施的重要因素() 答案：教学评价量规的使用 2. 就目前的技术而言，下列哪两个设备通常不进行连接？（） 答案：摄像机与投影仪相连 3. 银幕上投影的图像画面出现 上窄下宽的几何失真，这是由于()造成的 答案：张挂的银幕没有向后倾斜二、 教学信息的处理1. 使用Word软件对学生的作业进行批改时，下列说法不对的是()答案：一般不能对批注人及批注时间进行查看 2. 在Excel2000中改变数据区中列宽时，从菜单栏的哪个菜单进入（） 答案：格式 3. 在用Excel处理学生成绩时，想按照总分递增顺序排列学生名单，应该先选中“总分”这一列，然后选择菜单栏的“ ”命令，并且选择“总分”关键字，按照递增的顺序进行排序。学生名单就会按照总分从低到高顺序排列（） 答案：数据排序三 信息沟通与反馈1. 在E-Mail系统中常常遇到的“邮件炸弹”，它指的是（） 答案：一种病毒 2. 下列对Foxmail操作说法不正确的是（）答案：在接收和阅读邮件时,若发现邮件阅读窗口的右上角带有一回行针样按钮,则表示该邮件是加密邮件3. 在Foxmail5.0中，下列对于邮件的阅读和管理说法有误的是（）答案：在FoxMail中,可以对邮件的处理情况进行标记。一种是标记邮件“已读”或“未读”（发件人名称后面红色圆点表示信件未读）。一种是标记信件是否回复（蓝色的弧形箭头） 一 信息技术与课程整合1. 国家基础教育课程改革纲要（试行）提出，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的、学生的、教师的和师生的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具()答案：呈现方式学习方式教育方式互动方式2. 在信息技术整合于课程的改革中，下图的（）描述了教师开始走到学生中去，但仍是以教师为中心的课堂。注：圆圈代表教师，方框代表学生标准答案3. 在讲授新课时，教师可以利用演示文稿呈现重要单词和句型，单词可以配上图片和建立热连接，这是信息技术在英语学科中()的表现答案：为教师的演示教学提供新方式 二、 技术整合的问题和策略1.下面的观点(),错误理解了信息技术与课程的整合答案：在教学中使用的技术手段越多,就越能体现信息技术与课程的整合力度 2.下列关于信息技术与课程整合的做法,正确的是（）答案：信息技术与课程整合中,教师尽可能多地使用技术,同时还保证技术手段的高级 3. 明确信息技术与课程整合的教学目标，使教学活动的设计为实现教学目标和学生发展而服务，这种策略比较适合用来解决信息技术与课程整合过程中出现的（）问题答案：教学目标漂移,缺乏有效的教学目标来引导整合活动模块7后测一、 信息技术与课程整合1. 下列关于信息技术与课程整合的目标中，说法不正确的是()答案：培养学生学会使用计算机2. 在信息技术整合于课程的改革中，教师作用发挥得最好的是( ),注：圆圈代表教师,方框代表学生标准答案 3. 作为探索研究工具，学生们运用信息技术进行“Movie”的主题探索。在此情境下，信息技术在英语学科中所起到的作用是()答案：促进学生主动建构的英语学习 二、 技术整合的问题和策略1. 下面的观点()，错误理解了信息技术与课程的整合。答案:信息技术与课程整合是一个的简单过程,存在着固定的模式,教师只要掌握这个模式,就能在教学中应用自如2. 下列哪一项可以作为对信息技术与课程整合中出现的“整合过程缺乏学生的主动参与，仍然是教师控制着教学过程”这一问题的矫治策略（）答案：改变传统的教学方法和教学策略，让学生参与到技术整合的过程中，充分调动他们的学习投入性和活动参与积极性3. 在信息技术支持的教学中，在让学生分组完成学习任务时，往往是由一、二个“小能人”包揽一切，其他同学无所事事。或在让学生用技术分组展示学习作品时，各小组通常只关注自己的展示内容，而对其他小组的展示内容一无所知或漠不关心。出现这种现象的原因是（）答案：教师缺乏相应的教学策略和实施经验，不能够对教学活动进行有效引导全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题一第1题（单选）关于教育技术与信息技术的描述，不正确的一项是（C ）。（3分）A.教育技术以信息技术作为基础B.信息技术和教育技术属于不同的学科，并有各自不同的研究对象C.教育技术和信息技术都包含“技术”一词，虽然所属学科不同，但研究范畴基本相同D.教育技术关注教育中的技术，其研究对象是教学过程和教学资源第2题（单选）下面对信息技术与课程整合概念的理解，正确的一项是（B ）。（3分）A.信息技术与课程整合的目的是促进教学的最优化,因此整合内容中不包含信息技术的学习.B.信息技术与课程整合,即将信息技术作为工具、环境和资源融入到具体学科教学和学习的各个层面C.信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的,运用信息技术进行教学一定比传统教学效果好D.通过整合，可以改变传统的单一辅助教学的观点，让信息技术成为学生强大的认知工具，最终达到改善学习的目的，所以一般信息技术手段越先进，整合的效果就越好第3题（单选）以下选项中不属于教学设计理论基础的是（C）。（3分）A.学习理论 B.传播理论C.计算机理论 D.教学理论第4题(单选)结合所给案例思考,进行教学设计前期分析时,以下各项中可以暂时忽略的是（B）。（3分）A.学生是否已经具备IE浏览器操作的知识以及进行网络资料查找的能力B.如何对学生的学习结果进行“等级”评定C.网络教室的电脑是否联网D.思考如何引导学生利用BBS进行发帖和回帖第5题（单选） 结合给定教案，下列不属于本课“知识与技能”目标的是（B ）。（3分）A.认识电子公告牌BBS，理解其功能B.形成利用网络进行交流和学习的意愿C.掌握BBS账号的注册过程D.熟练掌握在BBS发布、回复、阅读帖子第6题（多选） 计算机和网络在教学中的应用促进了教学互动的发展，在创设情境时，教师带领学生浏览论坛，激发学生的学习兴趣，采用的互动方式是（ABD ）。（3分）A.全体讨论 B.师生互动C.异步讨论 D.同步讨论第7题(填空)学生利用百度搜索中学生论坛时,发现自己感兴趣的论坛,想要进行保存，可以使用IE浏览器中的 收藏夹 菜单下的 添加到收藏夹命令进行存储,方便以后再使用。（3分）第8题（ 单选）学生注册完成后，在现有的条件下，为了让所有学生都能在最短的时间里掌握如何发帖，下列教学方法中最佳的是（ C ）。（3分）A.教师先让学生自己摸索,然后再利用联机广播讲解示范B.学生分组进行学习，以小组为单位,教师进行分别指导C.教师首先利用联机广播示范,然后让学生分组练习,并个别指导D.教师提供如何发帖的学习资料，由学生分组自学第9题（ 单选）小组已经分好，全班35个人，共分为5组，每组7人，为了调动学生积极性，提高学生的自主性，养成提出问题、分析问题、解答问题的良好习惯，以下教学策略中不适宜采用的是（ C ）。(3分)A.教师事先准备好5个话题,比如：如何对待考试作弊问题,关爱社会等,每组选择一个话题开展讨论 B.小组内部讨论设计喜欢的话题,比如：如何看待中学生上网问题,作业的数量与质量问题，参加力所能及的家务活等话题,如话题不健康教师进行适当引导C.学生自己选定话题，依各自兴趣参加讨论,学生积极性很高，教师为了不影响学生的兴致，课堂上不进行干预D.小组内部开始发帖，教师及时关注大家的热情回复，提倡学会用文明的语言进行跟帖第11题（单选）在本课教学过程中,使用了多种教学媒体，下列媒体及资源中,不具有交互特性的是（B）。（3分）A. 多媒体网络教室 B. 投影机C. 在线网络课程 D. BBS论坛第12题（ 多选）教师在搜集BBS相关资料时，需要对网页上BBS论坛的界面截图，以使学生了解BBS 的基本框架，此时，没有其他的截图软件，教师可以（AC ）。（3分）A.选中当前窗口，按下键盘上的Alt+ Print Screen键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑B.选中当前窗口，按下键盘上的Ctrl+Scroll Lock键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑C.直接按下键盘上的Print Screen键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑D.直接按下键盘上的Pause Break键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑E.直接按下键盘上的Scroll Lock键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑第13题（填空）使用“filetype”搜索语法进行搜索能够非常方便地找到所需格式的内容，以百度为例，教师在网上搜索关于BBS的PPT时，教师应该在百度搜索框中输入的内容是 BBS filetype：PPT 。（3分）第14题（匹配题）在网上收集资源时，会遇到多种类型的信息化教学资源，请将下列的文件类型与扩展名进行匹配（ ）。（3分）.swfFlash动画文件.aviWindows视频文件.exe可执行文件.datVCD视频文件.png图像文件.html网页文件可选的文件类型：网页文件；可执行文件；Flash动画文件；VCD视频文件；Windows视频文件；图像文件；第15题（ 单选）演示性课件是以图解、动画等形式为主进行教学内容展示的课件，下列的哪个软件不适合制作演示型课件（ D ）。（3分）A.Flash B.Authorware C.Powerpoint D.PhotoShop第16题(单选)在进行教学准备时需要收集大量的信息资源,关于获取信息资源,描述不正确的一项是( C )。（3分）A.对于教学中所需要的音频素材，教师可以利用录音软件录制教学音频素材B.在网上浏览网页时，看到比较好的网页想要保存，可以点击“文件”“另存为”进行保存C.教师在博客上发布电子教案时，如果引用他人在网站、论坛中的文章，可以不必注明资源出处D.网页上的压缩文件、图形图像等,可以通过单击鼠标右键,在快捷菜单中点击“目标另存为”按钮获得第18题(多选)在教学实施过程中,师生之间需要进行不断地交流,下面对教学交流的描述,正确的有（ABD）。A.师生之间交流的内容很多，比如平时课后作业、学生学习过程中的疑难问题等B.师生、生生之间交流的方式也很多，可以通过言语直接交流，也可以通过电子工具进行交流等C.教师使用“批注”和“修改”功能对学生的作业进行修改是一种指导，不属于师生交流的范畴D.对于不同的交流内容，教师需要采取不同的方式进行交流第19题（单选）本课教学活动1中教师通过“为南京一位小学的女孩子寻求配对骨髓”的话题引入，展开教学，主要与加涅提出的学生学习加工过程的“九个教学事件”中的哪个相对应（D）。（3分）A.激发回忆 B.告知教学目标C.引发学习行为 D.引起注意第20题（单选）本课教学活动中，采用的主要教学组织形式是（ B ）。（3分）A.集体授课 B.教师讲授与小组协作学习相结合C.学生自主学习与小组协作学习相结合 D.小组协作学习第21题（单选）在教学过程中教师需要关闭当前应用程序， 而这时鼠标突然不能使用， 教师完成该操作的最佳方式是( B ) 。（3分）。A.按Alt+Esc B.按Alt+F4 C.强行关机 D.关闭电源第24题（单选）根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（ B ）。（3分）A.评价本身是一种教学活动，是教学过程的一个重要环节B.教学评价具有调节作用，一般都是评价积极的方面，引导学生向正确的方向发展C.如果提前把评价内容告知学生，将对学生下一步的学习起到导向作用D.教学评价是对教学活动以及教学的效果做出一个价值判断的过程第25题（多选）在教学活动2中，为了促进小组间的交流和学习，教师组织了小组间发帖比赛，并进行了比赛成绩统计（见素材“比赛统计.xls”），从评价的角度分析，下列描述中正确的有 ( ABC ) 。（3分）A.在教学过程中，进行了比赛成绩的统计，能够及时了解学生的学习掌握情况，是一种“形成性评价”B.通过比赛成绩的统计,对每组学生的学习效果进行了定量评价C.比赛成绩统计后，教师点评，进行定性评价，成绩统计与教师点评是定量评价与定性评价相结合D.教师对小组的比赛成绩进行点评，是事后评价，也就是总结性评价第26题(单选)在教学活动2中,教师组织了小组间发帖比赛,并进行了比赛成绩统计,其中有两组比赛成绩很低,针对这种情况，以下处理方式中不适当的是（ C ）。（3分）A.分析组员组成，看成员搭配是否存在问题B.寻找问题原因，是否是因为成员不积极所造成，如果是，找到不积极的原因C.教师发现是因为成员不积极造成，对不积极的成员点名批评，以示对他们的严格要求D.单独召开小组座谈会，找到不积极的原因，对不积极的成员进行激励第27题（多选）针对本教案， 进行教学反思时，下列属于对教学过程反思的是（ACD ）。（3分）A.在教学中是否做到对学生文明发帖的引导和促进B.课堂演示课件是否满足了教学的需要 C.采用的分组策略是否合理D.教师采用的小组协作学习的方法是否恰当 第29题（单选）下列关于学习理论观点的描述中，属于建构主义理论观点的一项是（ B ）。（3分）A.学习是通过强化建立刺激与反应之间的联结B.学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程C.人的认识是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果D.人的学习过程是信息加工的过程第30题(填空)在搜集资料的过程中,发现了一个网页对教学非常有用,想要完整保存该网页,可以使用IE浏览器中文件菜单下的另存为 命令保存成网页格式文件。（3分）全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题二第1题（单选）以下学习理论的代表人物中，属于行为主义代表人物的是（C ）。（3分）A.奥苏贝尔 B.皮亚杰 C.斯金纳 D.维果斯基第2题（单选）关于教育技术应用的意义和作用的描述，不正确的一项是（ B）。（3分）A.教育改革和新课程标准都强调学习方式的转变，利用教育技术有助于实现这一转变B.教育技术强调的是在教学中利用先进的技术手段促进教育信息化C.教育技术的理论和实践特征有助于培养学生的创新能力D.教育技术素质的提高能够促进教师综合素质的发展，教育技术素质是教师专业知识和专业技能的重要组成部分第3题(单选)结合所给案例思考,进行教学设计时,相对来说，对学习者特征进行分析可以不必考虑的是（C）。（3分）A.学生是否已经具备相关的语文知识基础，比如拼写技能，语法基础，朗读能力等B.初一年级学生，抽象逻辑思维虽占优势，仍需要感性经验的支持，需采用图、文、音等直观形象的材料支撑教学C.学生课前是否非常认真的预习了本课课文并进行了生词学习D.学生对本课内容的兴趣，如何根据学生的认知风格激发学生的求知欲第4题（单选） 结合给定教案，以下不适合作为本课过程与方法层面教学目标的是（D ）。（3分）A.让学生查阅有关安塞腰鼓的资料,了解其特有的文化内涵B.教学中，以诵读为主，在反复诵读中理解排比、反复修辞在文章中的作用C.借助影视资料，通过多媒体的辅助，引导学生展开联想和想象，加深对作品内容的理解D.能够体会文章的形式美与内在美，掌握语言表达的技巧第5题(单选)本课教学难点确定为“引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量”和“体会激越的语言,并学习运用,尝试表达”,其依据最合理的是（C）。（3分）A.这是老师最熟悉，最擅长讲授的知识点B.这个知识点学生容易引起学生的学习兴趣C.这个知识点是学生较难理解和掌握的知识点D.这个知识点教师认为最基本最重要第6题(单选)导入新课非常重要,下面对本教案教师导入新课环节的分析,不正确的是（D）。（3分）A.通过多媒体演示“安塞腰鼓”表演的画面，对学生的视听觉进行刺激，充分展示了媒体的表现特性B.兴趣是最好的老师,导入的设计，主要从调动学生的学习兴趣入手C.导入时,教师通过播放视频和引导提问激发学生的学习兴趣D.播放视频后，教师引导学生自由回答观后感，从互动的角度来说属于师生互动和异步讨论第7题(多选)由于阅读是个性化行为,为了让每位学生都能得到阅读锻炼,发挥学生自主性,教师准备采用分组阅读的方法,全班36个人(其中女生16，男生20人),下列分组策略中,比较恰当的是(B C E)。（3分）A.分成3大组,每组12人,不考虑男女搭配问题B.分成6小组,每组6人,男女搭配,女生每组23人C.分组时，需要考虑到学生的特点，小组成员间的学习成绩最好能互补D.教师直接指定学习成绩好的同学任小组长，使小组长发挥对小组其他成员的指导和帮助的作用E.小组成员内部推选小组长，由小组长配合教师协调组内成员进行阅读第8题（单选）在“朗读，感知”这一板块中，教师首先通过播放录音和指导朗读，使学生充分感受了文章的感情基调，下面为了进一步调动学生的积极性，锻炼每位学生的阅读能力，激发学生的参与意识，以下教学方法中最佳的是（D）。（3分）A.以小组为单位，小组内部所有成员大声地有感情地朗读课文，体验作品的感情、语调B.组内自主朗读，然后推荐代表，在全班进行比赛朗读，用比赛来培养学生的参与意识，让学生成为课堂的主角C.以小组为单位，直接推荐代表进行比赛朗读，教师和其他同学指出其优点和不足之处D.以小组为单位,小组内部轮流朗读，使每位学生都能参与进来,然后每个小组推荐一个代表进行组间比赛第9题（单选）文章主题是本文的核心，在揭示文章主题句时，以下教学方法中可以不适合的是（C ）。（3分）A.学生重复朗读主题句，进行组内讨论，教师在讨论的过程中加以引导，加深学生对主题句的理解B.教师朗读主题句之后，学生就主题句自由发言，教师加以引导和总结C.为了防止学生理解错误，教师直接揭示主题句，非常详细地向学生解释主题句的含义D.教师揭示主题句，然后引导学生讨论主题句的含义，最后教师总结第11题(单选)在当前教学环境下,教师已经获取的资源有辅助教师讲课的PowerPoint演示型课件,关于安塞腰鼓表演的视频声音以及图片等,以下教学活动无法实施的是（ B ）。A. 播放安塞腰鼓表演的视频文件 C. 演示多媒体课件B. 教师通过联机广播进行教学D. 播放安塞腰鼓课文朗读的声音第12题（单选）作为一名语文教师，在搜集资料的过程中，你发现找到的相关资料很多，有图片、声音、视频等，为了方便以后查找和使用，需要对教学资源进行分类管理，下列资源管理方式中最不适宜采用的是（C ）。（3分）A. 按照资源格式分，如图片，动画，视频等B. 按照资源类型分,如电子教案,素材，课件等栏目C. 按照资源下载软件分，比如迅雷，Flashget等D. 按照资源来源分，如教材资料，教学光盘，网上下载，学生作业等第13题（多选）在教学过程中本课采用了多媒体进行教学，运用多媒体进行教学是信息技术与课程整合的一个重要方面，下列关于多媒体进行教学的描述正确的有（ACD ）。（3分）A. 运用多媒体进行教学，多媒体只是一种教学手段，最终为教学服务，不能代替传统的教学模式B. 运用多媒体教学，学生通过人机互动进行学习，基本可以取代师生的情感交流C. 不是所有学科的教学内容都需要用多媒体手段演示，要根据学科特点及教学内容的实际，合理选用多媒体技术，使其与课堂教学有机整合。D. 运用多媒体技术能够提供直观形象的教学，充分激发学生学习的热情，能够增强教与学的互动性第14题（匹配题）在网上收集教学资源时，教师下载了很多信息化教学资源，放于素材文件夹中，请你帮助教师识别不同的资源类型（ ）。（3分）安塞腰鼓.wav声音安塞腰鼓表演.asf视频黄土高原.bmp位图安塞腰鼓.doc文档安塞腰鼓.ppt演示文稿可选的文件类型：文档；演示文稿；位图；视频；声音；第15题（单选）百度、谷歌等搜索引擎都提供了搜索语法，如果想要搜索某一类型的文档资源，比如下载PPT格式的教学课件，下列选项中，能够非常方便快速的找到所需资源的语法是（B ）。（3分）A. “site”语法 B. “filetype”语法C. “intitle”语法 D. “-”语法第16题(单选)在搜集资源的过程中,你发现了一个很有用的教学网站,还未看完,电脑突然死机,重启后下列方法中能够最快找到该网页的选项是（B）。（3分）A. 在电脑回收站里查找今天浏览过的网页B. 在浏览器菜单的“查看浏览器栏历史记录”里查找今天浏览过的网页C. 重新打开浏览器，采取刚刚死机前相同的操作，重新查找该网页D. 在收藏夹里查找该网页第18题（多选）对于教学实施，下列说法不正确的是（ BD）。（3分）A. 一个完整的教学过程包括教学准备、开展教学活动、评价反思三个基本环节，开展教学活动就是教学实施的阶段B.教师在教学过程中应该依据学习目标，学生特征等，完全按照精心设计的教学方案进行教学C.实际教学活动一般是预设和生成的互动，一方面需要精心设计教案，另一方面需要教师具备较强的课堂突发事件处理能力D.在本课教学实施中，教师按照原教案计划进行教学，正常高效的完成了本课的教学任务，说明只要课前准备好，教学实施环节就不会出现突发情况E.本课教学过程中，教师采用了多媒体辅助教学。在教学过程中，播放表演视频，反复播放安塞腰鼓朗读的声音，通过演示文稿呈现教学信息，体现了媒体的表现性和重复性第19题(单选)本课“教学活动3 布置作业环节”布置的作业是：“找出自己喜欢的段落,熟读成诵”，通过布置作业进一步加深学生对文章的理解,帮助学生巩固所学知识,主要与加涅提出的学生学习加工过程的“九个教学事件”中的哪个相对应（D）。（3分）A.提供学习指导 B.引发学生行为C.提供反馈 D.促进保持和迁移第20题（单选）本课教学活动中，采用的主要教学组织形式和互动方式是（ B ）。（3分）A.教学组织形式是集体授课，互动方式是师生互动和人机互动B.教学组织形式是集体授课与小组协作学习相结合，互动方式是师生互动、生生互动C.教学组织形式是学生自主学习与小组协作学习相结合，互动方式是师生互动、生生互动和人机互动D.教学组织形式是小组协作学习，互动方式是师生互动、生生互动第21题（单选）本课教学过程中，教师采用了多种方式呈现教学信息，下列对呈现教学信息的描述正确的是（ A ）。（3分）A.表达信息的媒体主要有文字、图形、动画、图像、音频、视频等B.视频能够同时作用于视听感官，因此在呈现教学信息时，效果比其他的媒体好C.教学信息呈现的方式、时机、快慢，以及媒体的先进性对教学都有非常重要的影响D.为了突出显示不同类型的很多信息，教师可以在一张幻灯片上使用四五种颜色的字体，也可以把很多信息都放在一张幻灯片中。第22题（多选）关于辅助教学的软硬件的使用的描述，以下选项中正确的是（ ABD ）。（3分）A.IE浏览器的默认首页是可以更改的，通过“工具”菜单的“Internet选项”进行相关设置即可B.在幻灯片放映时，可以通过右键快捷菜单中的“指针选项/绘图笔”，根据教学需要标记相关内容C.Windows Media Player是一款播放软件，可以播放.swf格式的文件D.关闭投影仪后，需要散热一段时间才可以使用切断电源，使用时要有良好的通风散热条件第24题（单选）根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（ C ）。（3分）A.通过对教学资源进行评价,可以为选择更合适的资源，改进资源的设计使之更适合教学的需要,提供价值判断的依据B.可以从多个方面对教学效果进行评价，如：学生的课堂表现、师生互动情况，以及考试等C.可以使用表格和统计图表对收集来的数据进行统计分析，这种统计分析是一种定性分析D.通过学生自己给出的答案和展示的作品来判断其获得的知识和技能的评价是一种真实性评价第25题（多选）下列结合本课教学对教学评价的分析中，正确的是 (ABC ) 。（3分）A.本课教案评价环节，包含教师评价，组内互评和小组间互评，体现了评价主体的多元化B.依据评价功能划分,可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价,小组协作学习过程中进行的评价，属于形成性评价C.教学过程中，评价学生的学习效果，教师可以通过学生的作业进行评价，也可以通过学生在课堂上的表现或测验进行评价，体现了评价方式的多样化D.教学结束后,教师对照教学目标检验学生的学习效果，属于相对评价,为相对评价进行的测验成为“标准参照测验”第26题（单选）进行教学反思的方法很多，以下不属于教学反思方法的是（ C ）。（3分）A.通过博客记录教学心得B.通过观看教学录像，教师重新进行自我分析C.教师修改教案，优化教学D.与同事就教学中共同感兴趣的话题进行交流讨论第27题(多选)针对本教案,下列属于教学反思的是（ACD）。A.教学资源的有效性 B.课后学生对教师的评价C.教师在教学活动2中采用的教学策略是否达到了预期的效果D.教师采用的小组协作学习的方法是否恰当第29题(单选）布卢姆认知领域教育目标分类中的“领会”是指（B）。（3分）A.对先前学习过的材料的记忆B.掌握学习材料的意义，能够转化、解释学习材料C.对所学习的概念、法则、原理的运用D.把复杂的材料分解成各个组成部分,弄清所表达的各种观念之间的关系全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题三第1题(单选）下面对教育技术相关知识表述正确的一项是（C ）。（3分）A.教育技术和信息技术的名称不同，但是它们的涵义基本相同，都是应用在教育领域的先进技术B.教育技术中的“技术”，既包括有形的技术，也包括无形的技术。有形的技术是指黑板、粉笔、投影、视听教材等传统教学媒体C.教育技术以信息技术为基本工具和手段，以达到教学效果的最优化为目的D.教育技术是以学习过程和学习资源为主要研究对象,使用最先进的技术手段优化教学过程以提高效果第2题（单选）教学设计作为教育技术领域的重要研究方向，对其描述正确的是（ A ）。（3分）A.教学设计是一个桥梁,可以帮助老师根据教学实践中的问题选择适合的解决方法,促进教学理论与实践的紧密结合B.教学设计主要指教学前的教案，教案写好了，教学设计的工作就完成了C.教学设计有利于发现客观存在的但尚不为人知的教学规律，适合于每堂课使用D.教学设计是依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学前进行分析、计划并做出具体安排的过程第3题（单选）在当前教学条件下，不能进行的教学活动是（ B ）。(3分）A.播放关于黄河的视频资料B.与学生在网上进行实时交流互动C.播放黄河大合唱演奏曲D.观看黄河大合唱网络视频 第4题（单选）教学实施之前，相对来说，对学习者特征进行分析不需要考虑的因素是（ D ）。（3分）A.学生是否了解本诗歌的相关背景资料B.学生的认知风格C.学生是否有诗歌鉴赏能力D.学生是否会演唱保卫黄河第5题（单选）以下不适合作为本课知识与技能这一维度的教学目标的是（D ）。（3分）A.能够用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文B.掌握“涛、澜、浊、宛、魄、涤、泻、荡、屏”等9个字C.整体把握歌词主体部分，品读歌词中的语言D.整体感知课文的思想感情，形成崇高的爱国主义情操第6题（单选）在引入课文之前，为调动学生学习本课的兴趣，更好地体会该诗歌表达的思想感情，以下教学方法最佳的是（ C ）。（3分）A.学生自己默读本诗歌，并阅读本课达到熟练的程度B.教师亲自范读课文，学生聆听C.播放由相关内容的视频、诗歌文本以及配乐朗诵组成的课件D.由朗读水平高的学生领读课文,然后回答老师提出的问题第7题（单选）在教学活动2这一环节后，如果您想把本诗歌的作者情况、创作过程等资料提供给学生，在现有的教学环境下，您认为最有效的方式是（A ）。（3分）A.将资料制作成幻灯片，在课堂上演示给学生看B.教师在课堂上讲解给学生听，然后由学生复述C.将相关材料打印出来，发给每位学生阅读D.把相关资料由学生板书到黑板，然后学生一起阅读第8题(单选)老师在“生字教学”这一环节,为了让学生掌握生字词.您认为以下生字词的呈现方式最恰当的是(C)。A.在一张幻灯片里呈现所有的生字词，可以忽略字体大小，颜色等B.教师口头讲解,为节省时间,不在黑板上板书生字词C.老师每讲解一个生字词，就用演示文稿呈现,以加深学生的记忆D.教师指定几个写字好的学生把生字词抄写在黑板上第9题 （单选）为了检测学生对新授课的理解,掌握他们每个人的认知程度,便于及时开展教学。下列进行的课堂练习形式中最有效的一项是( C ) 。(3分)A.小组交流讨论，然后在小组内讲述对本诗歌所表达的思想感情的认识B.老师以提问的方式，请若干学生回答，其他学生聆听C.每位学生在练习本上表述自己的感受，然后小组讨论，全班交流，教师点评D.每位学生在作业本上记录自己对本诗歌所表达的思想感情的认识，在规定时间内完成，并上交批改第10题（单选）刘老师在教学活动5“布置课后作业”这一环节，主要与加涅提出的学生内部学习加工过程的九个教学事件中的哪一个相对应？（ D ）（3分）A.激发学生回忆已学过的相关知识与技能B.引发学生学习行为 C.向学生提供学习结果的反馈 D.促进知识的保持第12题（填空）如果在网上检索“黄河颂”的相关教学课件，恰当的关键词是_光未然 黄河颂 PPT。(2分)第13题（单选）教学媒体是教学资源的重要组成部分之一。下列对教学媒体的描述正确的一项是（ C ）。（3分）A.综合媒体要比视觉媒体、听觉媒体、视听媒体越先进，其教学效果也一般优于其它媒体B.在教学情境下，高科技的电脑与网络媒体的教学媒体优于使用挂图、模型、实物等传统教学媒体的教学效果C.在教学实践中，选择和应用教学媒体需要依据教学目标、教学内容、学习者特征等来进行D.教学媒体的使用能促进学生的学习，所以用得越多越好第14题(匹配)在你搜集到的关于本诗歌的信息化资源中有下列几个文件,它们分属于不同的文件类型,请选择将能够打开它们的工具软件,将选项填到相应的文件后面（ ）。黄河颂.pdfA. Adobe Reader黄河颂.mpegC. Window