《屋顶上的小孩》班级读书活动设计.doc

屋顶上的小孩班级读书活动设计 严塘中心小学：刘寿华总设计理念：前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”小学语文新课程标准把课外阅读放到了提高学生语文素养的重要位置，提出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料”。小学生还没有养成课外阅读的好习惯，他们需要课外阅读的指导的活动平台。开展好班级读书会就是一种非常有效的方法。班级读书会通过聆听和讨论，激发学生持续的阅读兴趣，班级读书会所倡导的学习理念，更加体现了语文课程标准中倡导的自主、合作、探究的学习方式，更加注重学生的主体地位，强调合作学习，提高语文素养，让我们的学生在班级读书会这一方田地里茁壮成长！屋顶上的小孩内容分析：清晨，住在派蒂姨妈家的薇拉和她的小妹爬上了屋顶，此时此刻，两个女孩的心情沉闷，神情忧郁。自从薇拉最小的妹妹夭折后，她们全家就陷入了深深的悲痛之中，难以自拔。小妹从此不再开口说话，家中一片混乱。热心的派蒂姨妈为了使她们全家早日恢复正常的生活，决定趁着假期将薇拉和小妹接到自己家住一段时间，好让她们心力交瘁的妈妈休养一下。派蒂姨妈万万没有想到，这两个女孩居然与她格格不入，这令她感到非常气恼和无奈。好在有宽厚温和的霍伯姨丈巧妙地周旋在姨妈和两个孩子之间，才使得原已火药味儿十足的紧张气氛得以缓解。派蒂姨妈终于读懂了两个孩子的心，而这两个孩子也不再怨恨她们的姨妈了。小妹又开口说话了。姊妹俩盼望着早日回到妈妈的怀抱，而这一天已经到来。活动目标：1、了解本书的主要内容，不管什么境遇中都要坦然面对，不要因为自己的一时的痛苦失意，就封闭自己并用刻薄的眼光去看待自己身边的人和事，那样不但会伤害到自己，还会伤害到爱自己的人。2、激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。3、引导学生更深入地走近书中的人物，走近作品为我们搭建的真善美的殿堂，感受文学作品的内在魅力，体认作品中对苦难，对美，对爱的深刻诠释。4、抓住书中感人的细节描写，采用不同的方式演绎出来，感动学生的心灵，激发学生对爱与美的追求。5、培养学生明白、流畅地表达内心感受的能力。活动准备：1、学生阅读屋顶上的小孩。2、多媒体课件活动过程：一、谈话激趣，导入主题1、很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。你们还知道别的有关读书的名言吗 ？学生自由说说。2、是的，读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进奥黛莉克伦毕斯写的屋顶上的小孩故事吧。播放屋顶上的小孩故事课件。3、播放课件，学生看课件猜故事名字。（拇指姑娘海的女儿丑小鸭野天鹅皇帝的新装）设计意图： 通过谈话和看故事的课件，激活学生对屋顶上的小孩的热情，初步感知书的魅力，并为本节课创设读书的诗意气氛。二、走进屋顶上的小孩一）整体感知 1、出示两段书评2、内容回顾老师一共读了3遍，每读一遍，我都感动颇深，我的内心还是洋溢着浓浓的温情。书中的每一人，每一物都在我的心中回荡。那么从这本书中，你们读到了什么？3、人物分析（课件出示）“小妹”是个敏感天真善良渴望爱的孩子，当最小的孩子去世后，她因为家里的悲伤而失去了说话的能力（精神上的），爬上屋顶是为了离去世的妹妹更近，保护妹妹，她会用自己的想法看待世界，并去关爱他人。妈妈伤心的时候顾不到她，也多少给她带来了被忽视的伤害。姨妈是内心善良，但是固执己见，没有耐心，唠叨的大人形象，她经常不听别人的话语，对待小平房里的人态度也是存有偏见的眼光，而且遇到小孩子的事情第一反应总是批评，但是她又是善良的，当小姐妹妈妈没办法照顾她们时，姨妈主动将孩子接到自己家里，而且其实她一直尝试着让孩子接受自己，最后，小妹说话，姨妈感动的哭了，就可以看出这位大人的善良可爱。姨夫是文中最温厚善于沟通的人，他懂得包容别人，理解别人，与他人沟通，他与人交往往往是温和的接纳，善意的引导，很值得尊重的大人。妈妈是温柔脆弱却又坚强的母亲，孩子去世，给她带来了很深的伤痛，让她无法照顾孩子们的感受，她的脆弱在于她的重感情，打电话时细心的发现孩子们的情绪，为了安抚孩子，给他们唱歌，最后，妈妈走出悲痛，坚强的支撑起这个家。设计理念：剖析文中人物，洞察内心情感，深入感悟文本。深入体会书中人物的善良、包容、尊重别人的高尚品质，激发学生读书欲望，学会如何去坦然面对苦难，如何去帮助需要帮助的人。（二）、走进屋顶上的小孩A、述说“苦难”。自从宝宝夭折后，全家都陷入了深深的悲痛之中，难以自拔。小妹也从此不说话了，家中一片混乱。就因为家庭遭受了苦难才是家庭（学生接）抓住细节说苦难。B、感受“爱”。1、妈妈为了让她们能够忘掉悲伤，恢复愉快的样子，将她们送到了派蒂姨妈的家。这样的细节在书中还有许多，回忆回忆，然后同位交流一下。2、故事中的小孩子虽然不太理解姨妈，姨妈也不太了解孩子，但是亲情战胜了一切，消除了误会。爱是伟大的！我们每个人都要学会宽容、学会爱与表达爱。痛苦的时候，要学会坦然面对，反之就无法了解那些发自内心深处的祈祷和欢笑，无法坦诚地表达自己的痛苦与爱。让学生自由述说，教师从中指导学生根据细节感受姨妈一家对孩子的“爱”。3、霍伯姨丈是一个温柔而宽容的男人，为了让薇拉回到地上，姨夫又是怎么做的呢？他告诉了薇拉：痛苦的时候，我们要“适时地学会坦然无惧地流泪”，否则就“永远无法真正了解那些发自深处的祈祷和欢笑”，无法坦诚地表达自己的痛苦与爱。设计理念：抓住文中的关键句段，让学生从中体会到姨夫包容、理解别人等的高尚的品质。从而是学生学会宽容、学会爱与表达爱。（三）升华“美”1、老师发现，屋顶上的小孩是一本爱与苦难交织的书，面对故事中小孩，如果发生在我们生活中我们该怎么办？大家谈谈。2、让我们一起欣赏本书的精彩结尾：（课件出示）“是的，我们离头顶上天空更近的时候，仿佛离死者也更近。这样一种微妙的纪念也让我们离自己该有的样子更近。温柔与宽容使得人们更能直面自己的内心和周遭的人事了。“宝宝有天使，而我们有彼此。”地上的生活回复如初了。从此，坐在屋顶上的薇拉会很健全地长大。真的，当我们爬上屋顶上时，既可以抬头看天上的浮云，也可以低头看地上的人行走；可以流泪，更可以看清自己身上正在生长着的节节疤疤，哪怕太阳会灼伤我们的皮肤。”3、小结：像书中所说推开封闭的窗，让屋顶的阳光照亮心灵！三、读屋顶上的小孩谈感想这个故事让我体会到人在遭遇痛苦和不幸的时候，亲情的重要性。因为那种关爱和帮助，可以让伤心地人走出痛苦。故事中的小孩子虽然不太理解姨妈，姨妈也不太了解孩子，但是亲情战胜了一切，消除了误会。爱是伟大的！我们每个人都要学会宽容、学会爱与表达爱。痛苦的时候，要学会坦然面对，反之就无法了解那些发自内心深处的祈祷和欢笑，无法坦诚地表达自己的痛苦与爱。在人生的道路上坎坷不平，当人们遭受痛苦和不幸的时候，我们又会怎么做呢？设计意图：拓展文本，联系自我。适当地拓展了人物，不仅丰满了人物形象，也让学生明白光理解书中的内容和情感还不够，更要的是运用到实际行动中去，让学生明白读书的真正目的。四、推荐有关书籍：1、三毛