六年级毕业语文复习卷.doc

2004 年实验学校六年级毕业语文复习卷（二） 班级 姓名 成绩 口语交际一 听短文奇迹（两遍）并回答下面的问题。（5）1 作者抓住了哪两个方面，写出了雨果心脏病发作时的外部特点？“奇迹”在文中指的是2 选择正确答案，把序号写在括号里。（1）短文的中心是（ ）A 说明体育锻炼很重要。 B赞扬雨果创作不懈的毅力。C赞扬雨果的文学才华。（2）“奇迹怎么来的呢？”这句话是：（ ）A反问句。B设问句。二 根据提供的情景写一段话。（4） 市场中人流涌动，叫卖声，讨价还价声交织在一起。小明提着菜篮准备买点菜回家。他发现一个摊位上摆着又大又红的西红柿、顶花带刺的黄瓜卖菜的阿姨态度比较和蔼，可是小明嫌菜太贵，于是开始和商贩讨价还价。以此为内容设计一下两个人的对话，写在下面的横线上。小明：商贩：小明： 商贩：小明：商贩：小明：商贩： 语言积累三 在下面的方框里，用正楷书写一句你喜欢的说明立志重要的谚语。书写要求规范、整洁、布局合理美观。（2）四 将下列词语补充完整。（4）（ ）山（ ）岭 前（ ）后（ ） 人（ ）马（ ） 一如（ ）往 废 （ ）（ ）食 （ ）石（ ）金 芳 草 如（ ） （ ）连 忘（ ）五 将下列诗句和联句填写完整。1草长莺飞二月天， 2儿童散学归来早， 3不畏浮云遮望眼，4篱落疏疏一径深，（ ）。5九州生气恃风雷，（ ）。6江雨霏霏江草齐，（ ）。7船载石头，石重船轻轻载重；杖量地面，（ ）。8剪千里云彩做衣裳；（ ）。六 按要求写句子。（4）1 起风了，安谧的海面顿时变得多皱。 改为拟人句：（ ）。2 我攀登过峰峦雄伟的泰山，浏览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。我看过（ ）的电影，听过（ ），却从没听到过这样动人的故事。3 例：正方观点：开卷有益。反方观点：有些书是不利身心健康的，例如一些色情暴力等方面的书。正方观点：未来社会，电脑代替人脑。反方观点：七课文的积累和感悟。（6）1 试默写早春一诗中你最欣赏的两句诗，并简要陈述你喜欢的理由。诗句：（ ），（ ）。 理由：2 从烟台的海中选择一个印象深刻的语段默写在下面的横线上，并说明喜欢的原因。 阅读实践八 阅读短文，完成习题。 （一）品 茶中国人品茶讲究三道程序。审茶是指泡茶前要先审看茶叶，内行人一眼就能分出绿茶、红茶、青茶（乌龙茶）、黄茶、白茶、黑茶等不同的种类来。要讲究的还可以分出“明前”、“雨后”、“龙井”、“雀舌”等。什么茶用多高温的水，沏、冲、泡、煮方法各不相同。 观茶是看茶叶的形与色。茶叶一经冲泡后，几乎会恢复到茶叶原来的自然状态，特别是一些名茶，嫩度高，茎叶成朵，在茶水中亭亭玉立、婀娜多姿；有的则是芽头肥壮，芽叶在茶水中上下沉浮，犹如旗枪林立。茶汤此时也会随茶的运动而徐徐展色，逐渐由浅入深，由于茶的种类不同而形成绿色、黄色，红色此时此刻观茶赏茶甚为赏心悦目。第三步才是品茶。品茶既要品汤味还要嗅茶香。嗅茶香先是干嗅，即嗅未经冲泡的干茶叶。茶香可分为甜香、焦香、清香等，茶叶一经冲泡之后，其香味便会随之从水中散溢出来，此时便可以闻香了。我们在这里不妨以品乌龙茶为例，来摆一摆品茗闻香的全过程：沏茶时先将沸水注入紫砂壶内，茶海、品茗杯、闻香杯中以温壶烫盏；继而将沸水浇在壶外表上，名曰“封壶”，把茶荷内的乌龙茶经茶漏用茶拨拨入壶内，名曰“乌龙入宫”；前后需要经过两次封壶，沏茶，又将茶水倒掉，称为“洗茶之后，再次将沸水注入壶内，用茶盖将浮在水面的茶末刮去，称为“春风拂面”；再给茶重新封盖之后，再次用沸水洗淋壶身，此举称为“重洗仙颜”为的是保持壶内温度的一致；接下来便是“分茶”，即用茶海把茶水斟入闻香杯内，程序进行到这里方进入闻香阶段。闻香时将闻香杯内的茶水轻轻旋转倒入品茗杯内，然后用双手搓一搓圆柱形的闻香杯香气就会由杯口散溢，此时把闻香杯放至唇边，用鼻子和喉部仔细嗅闻茶水的香气此便是“闻香”了。闻香之后，用拇指和食指握住品茗杯的杯沿，中指托着杯底，此称“三龙护鼎”。先是细细地欣赏茶水的汤色，然后再分三次将茶水细细品啜，这便是“品茗”了。1“茶香可分为甜香，焦香、清香等”请找出文中与此句运用相同说明方法的一个句子。（用横线划出）（1）2依据上下文推断“茶海”是指（ ）。（1）3“我们在这里不妨以品乌龙茶为例，来摆一摆品茗闻香的全过程”这句话中划线的词若换成“说一说”好不好？为什么？（3）。4品茗闻香之前要有一个“温壶”至“分茶”的过程，请你将表明这一程序的过渡性词语摘录下来。（4）。4 有一位学生以“品茶是人生的一大乐趣”为中心句，用生动的语言写了一段话，描述了一番品茶之趣。（100字左右）若将这段话放在品茶一文的开头你认为是否合适？说说你的理由。（3） 。 （ 二）我的老师我有了学习的钥匙，我热切希望运用学到的东西。我记得有一天早晨，我第一次问“ love ”这个词。我在花园里找了不少早春的鲜花，我把这些花拿给我的老师，她想吻我一下，但是那时候，除了我母亲以外，我不喜欢别人吻我。莎利文小姐把她的手臂温存地围着我的脖子，在我手上拼写了“我爱海伦”。我问：“爱”是什么东西？她把我拉得更近，用手指着我的心说：“爱就在这里”她的话使我迷惑不解，因为当时除了手能摸得到的东西以外，我不能理解任何别的东西。我闻着她手上的花，一面讲一面打着手势问：“花的香味是“爱”吧？“不是”。我的老师说。我想了一下又问：“温暖的阳光照在我的身上，射向四面八方，这是”爱“吗？”我认为没有什么比太阳更美丽的东西，因为她温暖的光能使万物生长。，但是莎利文小姐摇了摇头。我感到困惑和失望，我想我的老师真怪，为什么不把“爱”拿给我看看，让我摸摸。大概一天以后，老师要我把大小不同的珠子穿成两颗大珠和三颗小珠相同间隔的式样。我穿错了很多，莎利文小姐没有责怪我，而是耐心和蔼地指出我的错误，叫我再仔细地按正确地次序排列珠子。莎利文小姐用手触着我的前额，拼了“think ”。刹那间，我懂得了事物的名称是在人们的脑子里通过思考产生的。我第一次意识到某些东西的名称不一定都是我的手能摸到的。我花了很长的时间在琢磨着“爱”这个词。现在我知道这个词是什么意思了。太阳被云覆盖，下了一场阵雨。忽然（ ）， 阳光又带来了南方特有的炎热。我又问老师：“这是不是”爱“呢？老师回答说：“爱，就象云一样，在太阳出来之前布满天空”。接着她又解释说，“你知道，你不能摸云，但你会感觉到雨。同样的，你不能摸爱，但是你知道人的温情可以（ ） 到每样东西中去。没有爱你就没有欢乐，你就不愿游玩。”我的脑子里充满了美妙了真理。我感到我的心跟我看不见的东西，跟别人的心，都是紧紧地连接在一起的。我是通过生活本身开始我的学习生涯的。起初，我只是个有可能学习的毛坯，是我的老师开了我的眼界，使我这块毛坯有可能发展进步。她一来到我的身边，就给我带来爱，带来欢乐，给我的生活增添了绚丽的色彩。她把一切事物的美展现在我的面前。她总是设发使我生活得充实、美满和价值。1 概括一下本文的主要内容。（2）。2 为文中空缺处选填恰当的词语。（ ） （2）A. 雨过天晴，灌注。B。云开日出，灌输。C，阳光灿烂，贯穿。D。云开日出，灌注。3写出划横线的两个词语在文中的意思。（2）（1）钥匙： （2）琢磨： 4莎利文老师是怎样逐步引导“我”认识“爱”的？文中的“我”是谁？（3） 5请你学习莎利文老师的做法来解释一下“什么是理解”？（2） 6“花的香味是爱吗？”“温暖的阳光照在我的身上，射向四面八方，这是爱吗”？作者为什么会提出这样两个“古怪”的问题？（2） 7结合全文看选段中加点的部分“美妙的真理”和“看不见的东西”各指什么？（2） 习作表达任选一题。（40）（一）六年级我们进行了多次综合实践活动，请选择自己最感兴趣，收获最多的一次活动，以“第一次”为题，写一篇记叙文。要求1。把题目补充完整。2。要把活动的重点内容写具体。3。字数不少于500字。（二）生活中你可能是被呵护者，也可能是呵护者；生活中呵护可能带来温情友爱，也可能带来不尽的烦恼。请结合自己的生活经历，以呵护或呵护写一篇500字以上的习作。附加题一 按照要求将下列词语组合成句（不增减词语）（2）是 在 成立 中国共产党 1921年 的 上海（1） 强调事件的时间：（2） 强调事件的地点：二 填空。（4）“人山人海”、“青山起舞”、“山欢水笑”、“地动山摇”这四个词语中含夸张的有，含拟人的有。请再各写两个成语，。三 下面是一首咏物诗。请模仿这种写法，另选一件物品（如：鞋、蜡烛、蜻蜓、萤火虫之类），也写一首。后两行字数可以不一样。（2）锚 即使一生不露面 也会感到它的存在 。四 请回忆一下泊船瓜洲这首古诗，用简炼的语言回答。（4）1 作者是在什么时间，什么地点写这首诗？请说明理由。2 你本人认为这首诗中哪一句最精彩？请说明理由。五 修改下列文段。（4）一切知识都可以记忆为基础的。（1）。A要使文学自然、流畅、华丽、（2）优秀，你就得记住许多名人名言（3）；B要达到一般的阅读（4）；书写水平，你总得记住几千个汉字；C要使文章严谨、生动、清晰、新奇，你就得记住许多体式、结构。1 根据上下文横线处应补上一句过渡句，应该（ ）。2 文中（1）（2）（