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文档简介

通过活动区活动培养大班幼儿“语言表达能力”的研究东城区卫生局第一幼儿园 大班一、对观察对象的初步印象1、幼儿表现序号基本情况幼儿表现分析原因1罗佳童，男孩，5岁（2006年4月21日出生） 平时不爱说话，很少主动与人交流，做事动作很慢，性格内向，喜欢独自玩耍，情绪稳定。 孩子从别的幼儿园转来，对新的环境熟悉慢，有时孩子不想来家长就不送了，很依赖妈妈。2郑赫，男孩，5岁（2006年3月21日出生）平时不爱说话，能理解老师的要求，集体活动时常表现出心不在焉的样子。性格比较内向、沉默，不喜欢当众表达，与老师说话时比较紧张，不看老师或手里无意识的玩一些东西。能与小朋友一起玩，但是听的时候多，说的时候较少。1、来园不够坚持，经常会不来。2、理解能力不错但有意倾听方面较弱，注意力不集中。3、在园属于中间部分，平时受到老师关注较少。4、家长比较娇惯。3张笔轩，男孩，5岁（2006年4月出生）身体结实，样子憨憨的。平时爱说话，但是讲话内容缺乏主题，还常跑题，与人交流时经常会东张西望，不能专注的看着面前的人，当众表达会表现出犹豫和茫然的表情或者不自觉的咬手。如果着急就会哭泣，以逃避问题。和同伴之间交流较好，会一起游戏聊天。1、有时不听老师说话，对不感兴趣的是不太爱听。注意倾听方面较弱，爱走神，注意的稳定性较弱。2、在表达时不能执行老师当前的指令、问题等。3、 缺乏自信心。4、与之相对应的知识较为匮乏，没有支持。5、经常早接幼儿园活动参加较少。4赵依瞳，女孩，5岁（2005年11月3日出生）在活动中对老师的要求反应较慢。听不懂一段话，每次都要对她重复要求或问题。她的理解能力也较弱，注意力不集中。平时常自言自语或面无表情地的听别人说，但是与同伴之间还有所交流。 1、倾听习惯不好。2、对从事的活动不感兴趣。3、性格较为内向，不善于表达。5王希乔，男孩，6岁（2005年10月10日出生）希乔是个不爱说话孩子，但能理解老师的问题。在集体面前表述时比较，因为他说话的声音不是很清楚，比较沙哑。性格内向，与同伴交流较少，胆子小，怕被同伴取笑，缺乏自信心。通过活动区培养大班幼儿“语言表达”的研究1、矩阵式记录法量表日期： 月 日（第一周）符号：完全符合 基本符合 /在提示下符合 完全不符合 *备注姓 名愿意当众表达，并清楚连贯地表述自己的想法。能围绕一个话题进行讨论。做到轮流发言，有意识地注意倾听，理解并尊重别人的观点。主动发现问题，提出
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