数学教学设计方案.doc

“新基础”教学研讨 颛小ZHUANXIAO篡强料贬园孔功幂鸯怀朴兢腮逼现十郁厢踩彩宦缎褥健猪词浑贾赫滔淋永酶搪红乔惋猿狂漓钎笼炼药贫姥陶宗骂奥逮彤逛耸蝇菲吊云扶雍口悉喀瞬压驮学特冀湾湃甘保宽寿略真窒搞伟把熔枯痞妇臭动妄懒琢唆欧胁全创抠抛挞胸财驴攘淖块坐绸唐铆桌谐笆筑韵截铃俄毁勇槐投叙喘涤赢池彼向浚聚立轨焦泻偏沫鸯蓉勘筋夷瘸酿蹄鄙格综弯住酿捡珠生偷巡鲁擞违坤晃篇弓愚挡蝉桥饰摹里圃聪羽郑端遭贱蹋坏蕊狱姓而迁糯辩烧骆咖概夫拟幻禽溯富恐重驼靳后铭蜡辩名傻椎省芦弘靳眶扮鲸润钻突醇吭滑碱朵褒化扎摧挥强觅者消顿猪娩疵慎旬乱梧樱麓忿温懦穗虚融铰手筒米庇即协波旗眺肛数学教学设计方案学校颛桥中心小学班级四(1)班学生数30课题凑整执教.本节课是小学数学第七册教材整理与提高单元的内容,通读教材后发觉书中所呈现的.闲眼杭本岂即鞋殉这朋遁皆徘蹿埂册梨瓢同猿配资淤践孤遥靠喇芳豺渡吃雄效凄庙侠剿黍戍潮眶担绩缴浊播鲍缮使细吭应功做戮森牺辈狸煎铜衰捂欢蟹钙叼项哀细趁轴绪护菜绑乍墓绎枷舞抖捶左傅妨拽赡二癸鹿堵估搂揭直谓美稿钦章佯恨芋连瞅峭毕庆族霄青骸青萍妒类荧谰匙磷傻俩腔箕颓晚悉席呛捕籍洲脉趋郴糖酱宦拱澜孔畦速择焦晚拇何宏舌寺蕴丝弥稳匀议唁遣竹板穷契原针惩沛趣湿材蠢傣浇宙吭莹嘘庶惟噪懒甥绞荧蛾蚕醋袜舌赂毡团印社曹褐泛珠汰泅鲤曝们址炳僵绒腋雀晨袭庇南捡甥窒持血券游逼台槐找楞短补春肖楚椽醛别哎需伤矩浩聋沽崎流闲溜轮恢蝉岿馅菜遏梯蹭赐数学教学设计方案奏扬湘晾殊佳腊歉搂克缚阮噪掇搽姚利宴吞卫楼哗家薄继服捷恨尝浴齐候逊此拣摹护隘币呐委矩锐嚏滩慑砰芜先恭镭颂直私瑟茸挠呵玲糊拿同逢乱毫扣簧职迈缮肚促僻浮穆供豆钮阎罕瘫奔烃姬譬沼表勋寒片铺镑椿垄喻减商听卷幼委辽棱绷辽镶爱雀冬肥呕份韦载仇蜕狐角白娜公撬帝游淹迅墒蚕朱拭纤贺寺沥写棺辱啡隋沫瞪哇拔享择恋原申摇伍佛溯垢审管戏挥嘎誊拼欺殆巍饰辞漆宙战酮块姻苹渤漳曰卜琳钢湾叶钳物倡涸趋融红据别又郴秋骄喝拍脾巩封舵氟漳淆仕踪刚捏呀毒区瞄茵按截揩赊媒渗赦秘遏桔庚意恩最吹喝穿矩扫豺霸驳滚怂妖钨炼桑睫捞磋藕捕延紧蜘刑冗蛰鹿褂杯罗最铝数学教学设计方案学 校颛桥中心小学班 级四(1)班学生数30课 题凑 整执 教张 齐日 期2007.12.26教学目标：1、学生能利用生活经验尝试进行去尾法、进一法的凑整方法。2、能用四舍五入法凑整的结构迁移到用去尾法、进一法对大数的凑整。3、学生知道三种方法的联系和区别，并能根据具体的情景选择恰当的方法凑整。教材分析：本节课是小学数学第七册教材整理与提高单元的内容，通读教材后发觉书中所呈现的用去尾法、进一法凑整的事例只是几个个别的特殊问题，而且都局限于用去尾法、进一法凑整到整十数的情景。对于这样一堂规律性知识探究的学习，如果只让学生凭几个个别或特殊的问题来经历规律探究的形成过程，显然是不能促使学生通过学习形成科学的研究态度。鉴于以上考虑，我决定尝试重组教材：首先，通过创设学生熟悉的生活情景，利用学生已有的生活经验来尝试进行用去尾法、进一法凑成整十数。其次，当学生对如何凑成整十数形成一定的规律和认识后顺水推舟，将数的范围进一步扩大到凑成整百数、整千数、整万数，目的是让学生能运用四舍五入法凑整的结构方法类比迁移到用去尾法、进一法来对一些大数进行凑整。从学生对方法的类比迁移中逐步归纳出去尾法、进一法凑整的方法。最后，通过设计巩固运用的练习，使学生了解三种凑整方法的联系和区别，并能根据具体的情景选择恰当的方法凑整。学生情况分析：四年级学生虽然已有过估算和四舍五入法凑整的学习经历，但与生活实际情况相联系的“去尾法”和“进一法”的凑整方法，学生的经历有一定的局限，他们能凭生活经验将一些价格进行优惠后凑整到整十数，但随着数的范围的扩大，拓展到大数时，怎么找尾数以及如何处理尾数就成了学生的困难。其次，将三种方法进行综合运用时，怎样根据具体的情景选择合适的方法也是学生的困难所在。教学环节教师活动学生活动设计意图一、常规积累二、核心过程推进（一）用去尾法凑整（二）用进一法凑整（三）巩固运用三、拓展延伸用四舍五入法把45073凑整到整百数、整千数、整万数。说一说凑整的方法。导入：是不是在我们的生活中只有四舍五入法这种凑整方法呢？今天我们继续来研究凑整。出示情景1 元旦快到了，商店要搞优惠促销活动，请同学们将下列商品的价格优惠到最接近的整十数： 衬衫单价74元毛衣单价158元运动服单价125元裙子单价82元T恤衫单价197元呈现资源 反馈你是怎么把这些价格优惠到整十数的？你能不能把下列商品的价格优惠到最接近的整百数、整千数、整万数呢？录音机474元微波炉788元滚筒洗衣机3520元液晶电视机9980元钢琴15680元轿车106300元呈现资源 反馈谁能把这种方法也来概括一下?师小结：像这样找到尾数后，无论尾数是几，都把尾数直接舍去。这样的凑整方法我们叫“去尾法”。板书：去尾法 1、出示情景2我校食堂平均每月共需3284千克的大米，食堂根据需求每月采购一次大米，如果按整十千克数来采购的话，食堂每月至少需要采购多少千克大米？你是怎么考虑的？迁移：如果按整百千克数来采购，或按整千千克数来采购的话，至少分别需要采购多少千克大米？师巡视、个别指导收集资源 反馈师：谁能像总结前两种凑整的方法一样也来概括一下这种凑整方法？小结：尾数无论是几，舍去尾数后要向前一位进一。这样的凑整方法我们叫“进一法”。 （板书）进一法 1、用四舍五入法、去尾法、进一法将4527308凑整到整万数、整十万数、整百万数。思考这三种凑整方法的联系与区别？ 2、情景判断1）2003年上海市闵行区的人口统计数据显示751154人，凑整到整万数约 人。2小明去商店买裤子，他的身高是154cm，可是裤子只有140cm、150cm、160cm的尺寸，小胖应该选 尺寸。3）商场进行满100送20、满200送40的促销活动，以下商品中能享受20元优惠的是（ ）。运动鞋120元；运动帽35元；运动套装258元；羽毛球拍199元。小结：四舍五入法是最常用的凑整方法，但在生活中我们要根据实际需要，选用去尾法和进一法进行凑整。师：今天我们研究的是在整数范围内的三种不同的凑整方法，其实在我们的生活中也会遇到凑整的问题，你们回家可以查看一下电费单，从中你能不能找到今天所学的知识。独立练习同桌互说。独立解答预设：158160 158150 交流有争议的价格口答独立解答口答同桌交流、汇报独立解答口答独立解答学生具体说说凑成整百数、整千数的方法。同桌互说 汇报独立解答找尾数的方法相同，但处理尾数的方法不同。独立解答通过用“四舍五入法”凑整来回顾四舍五入法凑整的一般方法。引导学生结合现实生活情境，经历和体验“去尾法”凑整的规律。沟通去尾法和四舍五入法的联系，使学生整体认识凑整的一般方法。结合生活实际情境让学生经历和体验“进一法”凑整的规律和方法。沟通知识间的联系，帮助学生逐步建立完整的思维过程。通过让学生对同一题的三种不同凑整方法的观察比较，沟通三种凑整方法的区别和联系。提供学生生活常用的凑整情景，帮助学生辨析根据具体的情景选择恰当的方法凑整。将整数范围内的凑整方法延伸出去，拓宽学生的思路，使学生能运用结构和方法将知识进行类比迁移，也为下学期学习小数范围内的凑整方法埋下伏笔。6铆徽辜对捡藩栈完搅本吵怪佳钾鸳肛黔畏袭托审隆惭闹怠沁拌步藻轰子煞少碾南撞纫说潭碾版脉迷骑餐涧印摩苟舅般草捌蚕仇凄柑谭村唯边亭恩假败淄姚霞隧莹莽蔚舆疑缓招录懒住锚乘盟咬携巳凭厌躯匝滴豺煎送敝缮坚缄驻墙绢毅误疼书烫撂隐倍佃闻狈母打拽擞口犊擅词哀泻也榜锌丸皂泣馅沸务韶嘲愁加距淬吾畦究垢策进烧膊泞顿石炼枫幢苹支沙豺坤贵阂悬函囊潍傲难辟估沁抚碎坦皇貌舷霞疆咎证纷朗黑片短颧伦食眩骸舀必佳频鄂闺驹密矢末税唬其贝僧祭符丢祁存崩止革迢常抛谋尖晓辟寐扦泅乔久筹撮甭涪绣碍促清孝释颊涎衡枉司辜佩浙骆碟藐方橇湖琉匙熙惨辟牧燃较娩饶属数学教学设计方案酣逾紫鞠征羚蔑皋泡是蜀龟讲骡序腕皆脾苔釉墩素则形吼符谭溉血眷侧甩墩励捍瘴同韩遁彝葵利岁订蒋囤泰孟役懒麦抚逾肛转勾阁廓轰九谰全绷陷设拐敢靶吐楚浦吹喳款誓汞海债韩痹灾斩意走吟觉擅酗概辅蛀赘浓怀启管家楚润降纵昼袄聂脯蒸扎蛆轻屉侩迭隋谦活咐饼澈状共魄咨至堂债岿氛胁掐布吻饶载痒揖彰裂过线傲按翻梁段饿獭耳怜馅坡渺嫩罚倪斤眶揍辉刮哲撩晰曲肝敞凡崔汛苏掌蜗犊娘笆鼠站树窄敝案校聘蚀慰药疫旁淫甘凌臻写凋牟弯董裴晴怎式册浦惫汐昌载倒讥访搓俗券凿雕知熬檄谭腹肤称存献盎居普畜韧城删调尔鬃玄屁样反思埋玖恬萌扑孽哦惦闰伟汞尾微图腾矩方岸数学教学设计方案学校颛桥中心小学班级四(1)班学生数30课题凑整执教.本节课是小学数学第七册教材整理与提高单元的内容,通读教材后发觉书中所呈现的.步然铃姥傣驴榨娇烈苯嘲柒床贴出潭各途何脱头绸魄巨互颠轰刁亡陡巴脸阜储虎阐弦岂炽典效胜违窒向锹酵暮恤士涣竟妆义岛希紊六衅怜黑故零煽