教育部大学英语教改示范点项目申报陈述.ppt

基于网络和多媒体教学环境下的 大学英语教学改革,人文学院大英部 蒋学清 二零零六年八月,200684,北京交通大学大学英语教学改革,汇报提纲,一、教改实践 二、教改重点 三、教改成效 四、深化教改思路,一、教改实践,1、基本情况 2、硬件建设 3、软件建设,200684,北京交通大学大学英语教学改革,1、基本情况,试点起始时间 2004年2月率先开展了基于计算机网络环境下的大学英语教改试点工作 试点规模 生师比 111 ：1（学生6100人，教师55人）,200684,北京交通大学大学英语教学改革,1、基本情况, 试点使用的立体化教材及教学软件名称 新时代交互英语视听说、 网络辅助平台和教学软件 新视野大学英语读写教程、 新视野大学英语视听说教程、 网络辅助平台和教学软件 21世纪大学英语读写教程、 21世纪大学英语视听说教程、 网络辅助平台和教学软件,200684,北京交通大学大学英语教学改革,2、硬件建设,04年以来，学校累计投入507万元。 新建英语专用NC机房60座(30万) ，新建公用机房400座（200万元) ，可供试点学生使用机座1028台，合4.8人/台，实现了所有学生3小时/周免费机上自主学习。 扩建多媒体教室，现有130间 (100万元)，总座位数7000左右，实现了每班40人 左右规模的大学英语读写课程的多媒体教学。 本次试点主要在局域网上进行，重点投资建设教学楼、学生宿舍校园网络环境 （50万元） ，实现了学生在宿舍里通过校园网络进行自主学习，实现了学生在 教室通过无线上网进行自主学习。,200684,北京交通大学大学英语教学改革,3、软件建设,200684,北京交通大学大学英语教学改革,3、软件建设, 研发了网络课程平台（50万元） ，开设了3门课程，供4900名试点学生使用。 创办了外语学习资源网站（30万元）： “大学英语部网站” /english/ 及 “特思外语世界网” / 包括 “特思论坛” /; “外语影视网” / （开通7路电视直播节目，其中包括BBC和CNN 等3路卫星直播英语节目，系统支持在线收看，日均访问量1,300。） “虚拟英语环境、真实语言世界”,二、教改重点,200684,北京交通大学大学英语教学改革,教学改革目标：,1、由应试教育转向培养学生的语言综合实际运用能力，尤其是听、说能力。 2、建立科学的基于网络环境下“以学习者为中心”的自主、互动式课程体系、教学模式。 3、全面培养学生的英语应用能力、自主学习能力和综合文化素养，使他们在毕业时具有较强的用英语有效地进行口头和书面交流的能力。,200684,北京交通大学大学英语教学改革,重点研究课题之一：教学大纲,按大学英语课程教学要求（试行）制定了适合我校 滚动式分级、分课型的大学英语教学大纲 特点： 大学英语教学体系（3个主要部分） 大学英语课程设置 （2个层次， 3个模块 ） 网络教学环境下自主式、交互式、个性化教学模式 多元化的评价体系 多维度的网络教学管理制度,200684,北京交通大学大学英语教学改革,教学大纲大学英语教学体系,200684,北京交通大学大学英语教学改革,教学大纲大学英语课程设置,200684,北京交通大学大学英语教学改革,重点研究课题之二,教学模式 课程评价体系,200684,北京交通大学大学英语教学改革,三种不同的视听说、读写译课型教学模式,视听说 网上自主学习面授辅导 网上自主学习小班口语师生 互动、生生协作 网上自主学习中外教师 联合面授辅导,读写译 自主学习面授辅导 自主学习学生协作 以教师为主的多媒体 小班授课,每周1学时为学生网上自主学习， 1学时为小班口语面授 每周2学时为课堂读写授课,200684,北京交通大学大学英语教学改革,网络环境下教学模式流程图,200684,北京交通大学大学英语教学改革,网络辅助教学与管理示意图,课程信息,约课信息,约课查询,资源上传,网上答疑,成绩查询,200684,北京交通大学大学英语教学改革,课程考核,实现了形成性和终结性考核相结合的课程评价体系,200684,北京交通大学大学英语教学改革,课程考核期末考试,200684,北京交通大学大学英语教学改革,课程考核,1、机上1-4级口语练习及考试形式细则 机上1-4级口语练习及考试形式细则.doc 2、04级1A1班大学英语IV课程考核 1A1大学英语IV.xls,200684,北京交通大学大学英语教学改革,重点研究课题之三,大学英语教师 从教学型向专业化、研究型 方向转变,200684,北京交通大学大学英语教学改革,教师向专业化、研究型方向转变的措施,理论 专业方向在职进修学术团体,理论与实践 科研项目学术研讨会,三、教改成效,1、学生 2、教师 3、获奖,200684,北京交通大学大学英语教学改革,实验结果之一,200684,北京交通大学大学英语教学改革,实验结果之二,利用现代教育技术学习软件培养学生学习能力的效果（表1） 教材相同，教学环境、视听说教学模式不同，成绩有显著差别 试点班: 网上自主学习中外教师联合小班面授辅导 对比班: 语音室进行传统的视听说教学,200684,北京交通大学大学英语教学改革,实验结果之三,教学环境、教材相同，使用不同的读写译教学模式导致学生能力差异显著（表2）,A 教师使用模式:自主学习面授辅导 B 教师使用模式:自主学习学生协作 C 教师使用模式:以教师为主的多媒体小班授课,200684,北京交通大学大学英语教学改革,实验四,2005年12月28日05级1110名A、B级学生参加了计算机网络单人口语考试； 2006年6月14日05级1110名A、B级学生参加了计算机网络双人组口语考试， 300名级学生参加了计算机网络单人口语考试。 激发了学生练习口语的热情,为进行大规模口语机考做了有益的尝试。,200684,北京交通大学大学英语教学改革,问卷调查,大学英语课程问卷调查结果（02级、03级：332人） 大学英语课程问卷调查结果04年5月.doc 1 在新生入学时，先参加大学英语分级测试，根据 分级标准先预约学生卷面成绩进行分级分班教学。 您认为：A 好 213人(64%) B 不好 97人(29%) C 其它 22人( 7%) 2分级分班后，按照学习成绩是否需要实行滚动制，以激励学生的学习积极性与自主性， 是 285人(86%)，否 42 人 (13%) 3.考核总评方式为：期中占20 期末60平时成绩占20（平时成绩包括：考勤、作业、课堂表现）同意206人（62%），不同意75人（23）,200684,北京交通大学大学英语教学改革,问卷调查,大学英语教学问卷调查结果（2005.10.21）,200684,北京交通大学大学英语教学改革,问卷调查,大学英语教学问卷调查结果（2005.10.21） 大学英语教学问卷调查结果.doc,200684,北京交通大学大学英语教学改革,三、教改成效-学生,85%的试点学生能够就一个topic进行3分钟语言流畅地道、逻辑较为严密的oral presentation 60%以上的学生参加了四、六口语考试，大多数都取得了B+以上成绩 2005年全国大学生英语竞赛获得全国特等奖1人，一等奖4人； 2006年获得一等奖3人(100%) 电气学院03级学生吴扬同学，2004年11月，获得德国“拜耳国际青年环境特使”大陆区第二名，赴德国考察。2005年1月，通过课题招标和答辩顺利获得联合国在苏格兰举办的第三届“世界青年大会”的邀请，2005年7月代表中国青年做了主题发言 电信学院03级郭宇同学，高考入学英语成绩只有127分，参加试点以后，激发了学习兴趣，努力学习， 2004年12月四级考试取得了100分 2006年五一期间，45名学生到首都国际机场当志愿者，并受到好评,语用能力：,200684,北京交通大学大学英语教学改革,三、教改成效-教师,1、教学环境现代化，教师更新了教学理念，转变了角色，呈现了“教、学、管”集成的特色。,200684,北京交通大学大学英语教学改革,三、教改成效-教师,2、师资队伍建设规范化，建立了激励教改的有效机制，打造了一支职称、学历结构合理的教师队伍。 课程负责制 青年教师导师制 优秀主讲教师制 学术奖励办法 师资培训计划 业绩考核制度 请假考勤办法条例 竞争上岗管理制,200684,北京交通大学大学英语教学改革,师资培训,为提升教师的教学与科研整体素质和学历层次，实施短、中、长期 培训计划，专项培训经费：50万/年。 短期培训 选派教龄5年以上的教师利用暑期到国内外进修现代信息技术、教学法、测试等课程， 每年选派58名教师 请专家做专题讲座，每年68次 参加出版社主办的教学研讨会，网络技术培训 参加全国性和国际学术会议，每年1520人 中期培训 选派骨干教师出国业务进修半年至一年，每年选派24名 计划部分资助教师在职读硕每年34名，23年内解决年轻教师硕士学历 长期培训 计划资助教师在职读博，每年选派35人,使具有博士学历的教师达到总人数的20以上 聘请国内知名英语专家为教学基地做兼职教授 开展国际合作教学研究项目,200684,北京交通大学大学英语教学改革,三、教改成效-教师,3、教学管理制度化，完善并实施了科学的教学管理制度，提高了教学效率和效益。 (1)建立完善的教学管理制度 制定北京交通大学大学英语教学实施方案 确立分课型教学模式 制定测试与评估体系： 大学英语考试条例 大学英语分级教学测试与评估细则 机上1-4级口语练习及考试形式细则 北京交通大学学生口语水平考试大纲 (2)健全教师网络、多媒体教学管理制度 (3)实行考、教分离（试题库） (4)实行统一流水阅卷 （四、六级阅卷形式） (5)试卷分析与存档（考核依据）,200684,北京交通大学大学英语教学改革,三、教改成效-教师,4、师资队伍最优化，实践了从教学型向教学研究型的转变，探索教师职业发展的有效途径。 （1）教改项目 部级项目6项； 市级项目1项； 校级项目16项； 横向项目26项，科研经费3年达90万。,200684,北京交通大学大学英语教学改革,教改项目,200684,北京交通大学大学英语教学改革,三、教改成效-教师,(2)论文 （26篇，其中一类4篇） 中国高等教育、外语教学与研究、 现代外语、外国文学评论 (3)教材建设（全国通用教材5部，电子教案8册） 21世纪大学英语视听说教程第2册； 大学英语实用听力教程第1册； 必胜英语第4册； 大学英语口语教程14册（北京市高等教育精品教材立项项目）； 文化热点读与思（上、下）； 新编大学英语多媒体电子教案14册； 新视野大学英语多媒体电子教案14册。,200684,北京交通大学大学英语教学改革,三、教改成效-教师,5、示范与辐射作用 接待了60多所兄弟院校300余名教师来校交流学习 在出版社举办的全国教改研讨会上做报告和做示范课18人次 教育部大学英语教学改革联络办公室主办的大学英语教学改革工作简报刊登我校本次大学英语教改实践(2005年第6期)；联络办主办的“开创英语新时代”网站（）多角度报