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文档简介

导学预案 七 年级 语文 学科 （设计者：） 李广玲 课题安塞腰鼓课时2课型问题解决课第8周第5 课时授课日期4.22总编课时36学 习 目 标1.品析积累，理解排比和反复的修辞手法的运用及其作用。2.理解一些句子的深刻含义。3.品味文章语言的节奏美、诗意美。4.理解散文是对高原生命的热烈赞颂，是对民族魂魄的礼赞，感受其中生命的律动和力量，丰富文化素养。重点理解排比和反复的修辞手法的运用。学习方法质疑问难，合作交流难点理解一些句子的深刻含义。关键 结合课后二、三题进行探究学习准备根据导读单预习导 学 过 程 设 计结构程序与时间预设教师行为预设期望学生行为创设情境，导入 2 赏析课文美点，体味文章内容和形式的完美统一。激发学趣展示目标1 口述目标明确学习目标小组内学习小组内部交流22 、引导学生小组内互查自改预习单，教师鼓励性评点。、师生齐声诵读全文。 3、引导学生组内交流收获和疑难。1、 小组内互查自改预习单.2、齐声诵读全文。3、组内交流收获和疑难。4、引导学生结合课后题探究课文的美点。 4、生成组内问题。组间交流组间交流，师生流7教师归结：词语方面如“茂腾腾”好，好在简洁传神地表现了年轻生命的热情奔放。句式方面：铿锵短句的运用好，好在营造了激越的气氛。如“愈捶愈烈”“落日照大旗”“只听见隆隆，隆隆，隆隆”等。写法修辞方面：综合运用排比和反复的手法好，好在增强气势，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。对比的手法好，好在以水乡比照高原的力量之美。结构方面：以“好一个安塞腰鼓”为线索复叠咏叹好，好在使通篇散文具有形式的回环美和音乐的节奏美。速读全文，合作探究：以“安塞腰鼓”为线索，理清课文结构。（学生静心思考，根据自己的理解，写出不同的答案，激发个性阅读体验）课堂练习5请学生畅谈流传在家乡有特色、有影响的民间艺术。畅谈流传在家乡的民间艺术。小结强化1 刘成章的安塞腰鼓是一首生命的赞歌，力量的赞歌。通篇贯注一个“情”字，既有对陕北高原土地和土地上生命的赞美，又有对我们这个从沉睡中觉醒、迈着雄健的步伐，不断走向繁荣的伟大祖国的礼赞！ 感受对高原生命的热烈赞颂，感受其中生命的律动和力量。达标检测6 发放训练单 1、 独
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