教案：2013版湘教版九年级美术全册教案.docx

. 第一课 画布上的阳光教材分析本课画布上的阳光是欣赏评述的类型课，作为本套教材中学阶段三个独立的欣赏课教学单元之一，本课画布上的阳光试图解决两个主要问题：一是强化一种最为实用与常见的欣赏方法-比较的欣赏方法，帮助学生在对比或类比中获得对特定作品更加深入的艺术感知与内心体验，从而提高欣赏艺术作品的能力。二是初步掌握研究一个艺术流派应该从哪些方面入手，应该注意关注哪些相关的角度与层面，从而了解一些现代美术史学的研究角度与方法。通过对绘画表现形式从不同角度的比较和经典作品从不同层面的分析，强化学生养成一种比较欣赏的良好习惯。 教材主体内容定位在印象派是东西方艺术平衡及与相关课目知识整合的选择。教材介绍了世纪末印象画派的艺术特点、代表画家以及印象派绘画与科学成就的联系。教学目标1、 能够通过对作品的直观比较，找到不同流派作品中的基本艺术特点。2、 能够观察比较，对不同风格作品艺术特点的异同进行简要地表述。3、 能够尝试从题材、色彩、用笔等方面入手，对作品差异进行归纳总结。第一课时一、 导入新课19世纪前半叶，欧洲绘画出现了许多新的流派与风格。这些流派存在一个共同特点，就是在进行色彩探索表现的同时，普遍更为注重画面造型的表现，体现出一种尊崇古典主义的绘画传统。二、 对比与欣赏19世纪盛行的新古典主义风格，就是这种绘画风格最为极致的一种追求与表现。极其崇尚素描的安格尔，在笔下塑造的形象已经极为逼真。霍松维勒女伯爵 法 安格尔 19世纪后半叶活跃起来的印象派，就是在古典绘画风格达到极致高度背景下产生的。她的出现，极大地丰富了色彩的表现力，给西方油画带来了绚丽的光与色。青年像 法 安格尔吹短笛的男孩 法 马奈三、 探究与学习美术比较的学习方法认识画派的艺术特点，离不开比较的方法。例如人们往往将印象派作品与它之前的作品进行比较，这是一种通过找到艺术作品并归纳其所属流派特点的艺术研究方法，它能够帮助我们更好地描述各流派艺术的特点。关于不同艺术流派作品风格特点的比较，往往从作品局部的比较中更为易于看出彼此的差异青年像 法 安格尔吹短笛的男孩 法 马奈四、 探究与学习二与古典绘画传统相比，而是更注重画面色彩的丰富多变，印象派画家对于造型的精准似乎并不在意。在阳台上 法 雷诺阿福利贝热尔的吧台 法 马奈不难发现， 印象派画面上笔触开始明显起来，除了明暗的变化，色彩的更多变化越来越凸显在画面中。酒吧 法 马奈农家女 法 毕沙罗五、 作品分析拓展类比品味德加笔下的舞女们的特点德加一生中创作了大量舞女题材的作品，作为印象派中少有的一位钟情于人物绘画的画家，比较传统绘画中的人物作品，从题材选择、场景安排、人物造型、光影处理、笔触表现、材料运用诸多方面，德加都有积极探索。练功房 法 德加舞女两幅 法 德加六、思考练习选项改错题通过观察比较印象派与印象派前的两组作品特点，在下面的两组表述中找出两对描述词语放错了边的选项。印象派前作品棕褐色调阳光感强无笔触感画面轻松 印象派作品笔触明显明暗突出画面厚重色彩绚丽七、作品欣赏比较试试看： 比较安格尔的霍松维勒女伯爵和雷诺阿的在阳台上，从题材、构图、色彩三个方面入手，说说两幅作品各自给你什么样的感受。作品独立欣赏学习活动： 比较米勒的牧羊女和毕沙罗的农家女，从题材、构图、色彩等方面，说说两幅作品各自给你什么样的感受。第3课画布上的抽象教案 教材分析：本课是具体了解和认识三大美术类型中的第三种抽象艺术。抽象艺术是人类认识和把握世界的一种重要方式,只不过它使用的是纯粹的艺术语言,这是它与具象艺术和意想艺术的区别所在。抽象艺术的两种基本形态是冷抽象和热抽象，严格的抽象艺术是指那种完全抛弃了任何可视自然现象的表现形式。教学目标：知识技能：让学生对抽象艺术的两种基本形态、美术走向抽象的简单过程以及抽象艺术的语言、艺术上的美有一个大致的了解，不必求全。过程方法： 1、了解抽象艺术的概念和鉴赏抽象艺术的一般过程或方法2、能从抽象艺术的形态、语言、艺术美等方面表述自己对抽象艺术的看法。 情感态度价值观：1通过名画赏析开阔眼界、增长知识、陶冶情操，提高艺术鉴赏的能力。2以美的角度在生活中寻找美，创造美，使学生热爱生活热爱艺术。教学重点： “培养审美的眼睛”，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。教学难点：如何理解、评价抽象艺术教学准备：计算机、投影仪、课件教学过程：第一课时对比引入新课比较具象、意象抽象艺术作品学生区分什么样的作品是具象、意象、抽象的引出课题（板书）三幅作品初步认识抽象艺术抽象艺术是被发现的1、讲述康定斯基如何发现抽象艺术。教师总结看似偶然，其实它的出现是必然的。2、了解抽象艺术产生的背景（摄影、摄像技术的发明）3、对比欣赏蒙得里安的红树、灰树、开花的苹果树。 学生答：红树比较像树，灰树有些像又有些不像，而开花的苹果树则非常不像树。 4、教师归纳：具像发展到意象，最后才到抽象。所以抽象艺术的出现是必然的。红树、灰树、开花的苹果树。 两种抽象艺术（深入认识抽象艺术）（一）冷抽象1、蒙得里安和百老汇的爵士乐2、什么是冷抽象一、欣赏蒙得里安作品百老汇的爵士乐学生谈感受学生交流内容 学生1：我看起来就像坐在飞机上鸟瞰城市时的景象。学生2：我觉得蒙得里安像一位预言家，作品是二十世纪40年代的画，却像我们这个时代四通八达的交通网络，电子网络一样。学生3：纵横交错的线条像美国发达的交通网，小方块像各式各样的汽车在大道上奔驰。学生4：直线与方块的构成，画面不拘一格，就像美国人那种开朗的性格与灵活多变思维。学生5：我觉得各式各样的方块就像夜总会和歌剧院一样遍布于百老汇街的大街小巷。学生6：我觉得像霓红灯随着爵士乐的节奏而闪烁。鲜艳的色块象百老汇夜晚的霓红灯光闪闪烁烁、一明一暗；直线和竖线象百老汇大街小巷横平竖直；其中的大小方块象街道上跑的汽车，鸣着喇叭象萨克斯和小号的滴滴答答悠扬的声音、金属的光泽、还象音乐上的五线谱高音低音跳跃的鼓点。二、提问；这幅画的语言元素有什么特点，（引导学生从点、线、面方面分析） 学生；全是由直线构成，形成直角关系，并由方块构成，互相平行且垂直。老师归纳；凡是由直线、几何形构成，看起来比较冷静、理性的抽象作品就是冷抽象作品。蒙德里安是冷抽象代表人。（板书） 1、百老汇的爵士乐2、蒙德里安简介 第二课时一、复习前课知识二、新授（二）热抽象1、康定斯基和抽象艺术2、什么是热抽象欣赏康定斯基的作品即兴之31提问：从即兴二字，我们可以看出画家当时是怎样的心态？ 学生：充满激情，这幅画的结构又是怎样的？是不是还是由直线，几何形构成的比较冷静、理性的呢？ 学生：不是，它是由曲线，比较乱的形构成，一点也不理性，相反比较随意。 老师：很好，大家分析的非常不错，康定斯基的这幅画是典型的热抽象作品，我们只要记住像这种由曲线，自由形构成，感受性较强，笔势较明显的大都是热抽象作品。康定斯基是热抽象代表人。（板书） 1、即兴之312、康定斯基简介（三）学生练习辨别冷抽象和热抽象作品 让学生辨别一些作品，哪些是冷抽象，哪些是热抽象。（通过提问，回答并说出为什么，来巩固理解两种抽象风格） 理解抽象艺术的艺术美抽象艺术的艺术美：1形式与色彩、2构图与笔触、3材料与肌理、4空间与透视、5光影与运动刚才我们已经欣赏了各种抽象艺术，并且也学会了区分冷抽象和热抽象。那么抽象艺术到底美在何处呢？下面我们来看看抽象艺术的五点艺术美学生活动：由四个组分别分析前四个艺术美，最后一个由老师来补充。 A组选择作品白上白 冷抽象，该作品由直线，正方形构成画面感受非常严谨，冷的白和暖的白让人感到理性。 B组选择作品作品36号 无上无下、无前无后的满构图，笔触随意，姿势笔触绘画。 C组选择综合材料隐现3X 银灰色的金属材料给人一种理性的感觉，流畅的曲线线条带给人自然的美感，一点红色若隐若现。 D组选择作品红窗 菱形所形成的方向既像里转又像外转，产生视觉错觉感，从颜色上由深红到浅红到明黄有种空间感 E老师总结 选择作品26-4-94色彩上前黄后绿，产生明暗空间的视觉感受，方向一致笔触强烈，有运动感。 学生有说不到位的地方老师予以补充，学生初步有个了解即可课堂引申中国抽象艺术 1、原始彩陶 2、草书 3、赵无极彩陶图片、作品图片尝试练习画抽象画谁都能创作抽象艺术吗？大师能创作抽象艺术，我们能不能创作抽象作品呢？尝试结合背景音乐进行即兴创作（可以用冷抽象也可以用热抽象的风格）巡回播放音乐及大师的作品展示评价自评、点评结束语 抽象艺术作为无主题、无逻辑、无故事的艺术，是经验之外的生命感受，它追求创新挑战经验创造出前所未有的新美图画，抽象艺术用鲜明的个性及艺术符号来完成画家对艺术的生命体验。欣赏抽象艺术，懂与不懂是相对的。而人的文化修养、艺术修养决定了人的审美能力，这是绝对的。、第4课 设计美丽的服饰教学设计一、教学目标：1、知识目标：了解世界各地美丽多样的服饰；从服饰变化中体会文化的进步和文化的交融；知道不同的场合、身分穿不同的服装是有素质的体现。2、技能目标：学会穿着符合自己年龄特点和身份的服装，和不同场合穿不同的服装3、情感价值目标：培养学生养成节约、不攀比的良好品质二、教学重点：了解世界各地美丽多样的服饰；教学难点：从服饰变化中体会文化的进步和文化的交融；三、教学准备学生准备：收集世界各地美丽多样的服饰有关资料。教师准备：课件、有关资料。四、教学过程（一）导入1、同学们，请看一段录像，说一说自己有什么感受？（播放世界服装展览会）学生谈感受（服装多样、漂亮等）2、同学们说的很好，在人类历史发展的进程中，世界各国创造出了绚丽多彩的服饰，服饰的变化体现了文化的进步和交融，这节课就让我们一同走进美丽多样的服饰。（板书课题）（二）新授1、我们知道当人一来到世上，他首先离不开的就是“吃穿住行”，说到“穿”，服装在人类社会发展的早期就已经出现，下面让我们一同看一看我国服装发展的历史。（课件出示我国服装发展的历史）2、我们中国服装从古至今，历朝历代都以鲜艳的特色为世界所瞩目。看下面的图片，你能说一说这几幅图展现的是哪些地方、那些民族的服装吗？3、第一幅图谁来说一说？4、你说的很对，这是韩国的服饰-韩服。韩服是韩国的传统服装，优雅而且有品位，女性服装是短上衣和宽长的裙子，男士上穿马甲，下穿紧扎裤腿的宽松长裤，你们知道为什么这么设计吗？学生交流5、是呀，那是因为与他们的生活习惯有关，他们习惯坐在地板上，因此宽松的长裙、长裤比较舒适和实用。板书：生活习惯6、谁能说说第二幅图展现的是哪个地方的服装？学生自由发言7、他说对了，这是印度的服饰，谁能再详细的介绍一下？老师补充：印度妇女的民族服装是“纱丽”，整个服装由长6米左右，宽1.1米1.3米的布料制成，纱丽的穿法是从腰部缠起，最后批盖在肩上或蒙在头上。你知道其中的原因吗？学生猜测，发言8、印度妇女的服饰与当地的气候有关，印度夏天的气温可以高过40摄氏度，冬天也在20度以上，因此服装要求透气、清爽，以棉、丝为主，薄、透、飘逸和极具垂感是印度服饰的最大特点。板书：气候9、还有哪些民族的服饰与当地的气候密切相关？学生交流（还有阿拉伯人，阿拉伯人喜欢白色，男人的传统服装也是白色的，这是因为阿拉伯国家地处热带和亚热带，白色的服装对阳光有反射作用，吸热较少。）板书：地理位置10、这图图片非常有意思，你们要看仔细了，谁来说一说？11、你们说的很对，这是英格兰的方格裙。苏格兰方格裙起源于一种叫“基尔特”的古老服装。这是一种从腰部到膝盖的短裙，用花呢制作，布面有连续的大方格，而且方格要鲜明地展现出来。有的同学可能奇怪了，他们是男人啊，怎么也穿裙子呀？你们知道为什么？课件出示资料，谁能读一读（在苏格兰人看来，“基尔特”不仅是他们爱穿的民族服装，而且是苏格兰民族文化的标志。年苏格兰与英格兰合并后，“基尔特”作为苏格兰的民族服装被保留下来。年，英国汉诺威王朝镇压了苏格兰人的武装起义后，下了英国历史上著名的“禁裙令”，禁止苏格兰人穿裙子，只能以英格兰的装束为标准，违背者将被处以监禁或放逐。苏格兰人为此展开了长达多年的斗争，最后于年迫使汉诺威王朝取消了“禁裙令”，为自己赢得了穿裙的权利。一套苏格兰民族服装包括：一条长度及膝的方格呢裙，一件色调与之相配的背心和一件花呢夹克，一双长筒针织厚袜。裙子用皮质宽腰带系牢，下面悬挂一个大腰包，挂在花呢裙子前面的正中央，有时肩上还斜披一条花格呢毯，用卡子在左肩处卡住。苏格兰人穿着这种裙服表示他们对英格兰人统治的反抗和要求民族独立的强烈愿望。）哦，原来服装还与国家的历史文化有关呢。板书：历史12、大家还想了解其他的服饰吗？看书上79页相关链接给我们展示的内容，指名读一读旗袍日本和服13、刚才我们欣赏的大多是传统服饰，当今的服装设计师们从世界各地的服饰文化和其他艺术形式中获得灵感，将传统的、现代的、民族的文化进行整合，形成了一个又一个独具特色的现代服饰。课件出示：现代服饰的图片最后定格在男士的西装上14、谁知道西装的来历？不知道，好那么我们一起来了解一下。课件出示：西装的来历 （指名读）15、服饰代表一个民族的文化，同时也代表一个人的修养和气质，因此穿服装时要注意身份、年龄和场合，你们是小学生，那应该穿什么样的服装才合适呢？学生交流（三）教师总结服装文化既是一种物质文化，又是一种精神文化，它是一个民族文化的象征，也是人民思想意识和精神风貌的体现，它的发展演变与各个时代的历史、政治、经济、环境、气候等息息相关，密不可分。只要有人类生存，服装发展史就不会完结，展望21世纪的服装将是五彩缤纷、层出不穷的，老师希望你们将是它的享受者和创造者。第5课小产品 巧创意教学设计教学目标：1.能够从功能与需求有机结合的角度出发，初步把握设计的基本特点。2. 能够运用基本形，绘制出展示产品的效果图。3. 能够从功能、材料、造型等几个基本角度出发，写出简短的设计说明。教学重点：能够从功能与需求有机结合的角度出发，初步把握设计的基本特点。教学难点：绘制展示产品效果图教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：纸、油性笔、彩笔教学过程：1、 情境导入1. 多媒体演示元宵节促销的两张图片师：同学们，你们对这样的促销方式感兴趣吗？为什么？生：不感兴趣 因为这样的方式很常见，没有创意.2. 观看短片师：同学们看过这段短片之后，什么感受？学生回答教师归纳：生活不能没有创意，富有创意的产品设计不仅能给我们的生活带来方便和舒适，还能美化我们的生活，给我们带来美得感受。今天我们就带着审美的眼光走进我们的课堂小产品 巧设计（板书）二、交流探讨1.师：同学们在生活中都见过哪些有创意的产品？生：. . .课件展示图片并思考产品创意设计中应该考虑哪些因素呢？2. 课件展示用鱼的造型做的茶壶，让同学们说出具备茶壶的功能，对鱼的哪些地方做了改造？师生总结：产品设计中应该考虑的因素有功能、材料、造型3、 尝试练习出示几张图片与几种生活用品，用图片的形状设计生活用品，口头设计 迅速画出草图展示部分同学的作品，学生简评，教师讲评总结：大多数同学的设计都是很有创意的，但是在设计的过程中，有些同学忽落了产品功能的运用，还有些同学设计的不够美观.下面我们分别从功能、材料、造型方面来学习一下。4、 作品欣赏分别从产品的功能、产品的材料、产品的造型方面欣赏图片5、 设计步骤以老师设计的熊猫杯子为例，简要说明设计步骤1、产品的造型设计元素是几何形，所以我们可以先把刻画对象用简单的几何形来概括归纳打形，2、打好几何形后，在根据产品的具体形状，进行深入刻画。3、 设计好外形后，就要考虑产品的功能了。功能不能盲目的添加，要考虑对你设计的产品是否适用。4、这样，一幅设计稿就完成了。在你设计的效果图旁边添加一些文字说明，对你所设计的产品功能作简要介绍。六、我创意 我快乐小组合作：选择生活中的一件产品，从功能与材料入手，对这件用品的造型进行设计，画出设计草图。七、作业展示评述选择部分优秀学生作业上台展示。学生相互点评设计的优点与不足。教师根据教学要点总结评价学生作业情况。教师寄语：用心学习，用心为生活添姿彩板书设计：小产品 巧创意功能 材料造型课目第6课我的网页年级9年级下册备课总课时总第12课时第12周第1课时本课课时安排 2课时授课时间 45分钟课型：新授课教学程序教学活动媒体运用（第一课时）一、引言导入新课（网页设计的重要意义）师：互联网已经遍布世界的每个角落，你想拥有自己的网页吗？为什么？生：把自己的个性、特长、爱好表现出来，让更多的人认识自己，了解自己，加强人与人之间的联系和交流。师：适当地补充、总结。有了自己的网页，你就会加倍的努力使自己变得更加优秀今天，我们就一起来设计属于自己的网页。动画显示课题：我的网页二、赏析学生网页（动画图标在网页中的重要性）师：其实我们学校的有些同学早就有了属于自己的网页，下面我们就一起来欣赏一下。（选择了本校学生的两个网页，其中一个网页用了很多漂亮的图标，另一个几乎没有用图标。）你比较喜欢哪一个网页？为什么？生：学生回答（对学生提出的各种建议，老师要给于充分肯定）。师：老师适当地补充、总结。一个好的网站，内容固然非常重要，但视觉效果也不容忽视，设计的好的动画图标，可以使整个网页充满活力。下面我们就来欣赏一些优秀的图标设计打开互联网，点开在课前找到的两个有代表性的学生网站三、加菲猫带我们欣赏优秀的图标设计（了解图标设计的类别、特点）屏幕上出现了学生很熟悉的加菲猫的动画形象（加菲猫的声音可以课前配音，也可以有老师当堂模仿）加菲猫：同学们，你们好！我是加菲猫，今天我带你们去我的乐园游玩.进入“加菲猫乐园”网站。加菲猫：欢迎你们来到我的家里做客，我在不同的地方设置了不同的图标，它会引导你去不同的地方游玩。比如点击“我的相册”图标，你就可以看到我的许多照片，都是我自己拍的，不错吧！你有自己的网页吗？你一定要设计一些图标，不要让我迷路哦！我告诉大家一个网站，上面有各种各样的动画图标，你可以直接下载，用到你的网页上。屏幕出现“百万图库”（动画图标），打开几个有代表性的类别，如人物类、动物类、植物类、卡通类。让学生欣赏各类图标。加菲猫：不过你想使自己的网页与众不同，还是自己动手设计吧，像我的网页里的图标就都是根据我自己的特点设计的。还犹豫什么呢，赶快动手设计完全属于你自己的图标吧。点击加菲猫的动画形象打开“加菲猫乐园”网站（/）打开“我的相册”网页打开“百万图库“（动画图标）(/photo/65/index.htm)点击几个有代表性的图标类别打开“加菲猫网站“四、活动一（学生练习，老师知道）显示活动一：为你的网页设计图标,设计时注意表现自己的个性、特长、爱好等相关因素。展示四幅优秀的学生作品。显示活动一内容，同时展示四幅优秀的学生作品五、小结（作业展示讲评） 把已经完成的学生作业用投影仪投射到大屏幕上，可以用学生自己介绍作品、同学之间互提意见，老师总结点评的方式进行作业讲评。打开投影仪，也可以把学生作业直接贴到黑板上二次备课：六、布置课后准备工作师：这节课我们欣赏了别的同学设计的网页，还去了“加菲猫乐园”，并绘制了完全属于自己的图标，下节课加菲猫将教我们怎样设计网页，不过我们要提前做好准备，比如：确定网页的名称、栏目内容、相关图片等，并修改图标，下节课再见。显示课前准备：确定“我的网页”名称、栏目内容和相关图片，并修改图标教学程序教学活动媒体运用（第二课时）七、加菲猫演示自己的网页绘制过程（了解网页绘制步骤以及要注意的问题）加菲猫：同学们好，我们又见面了！图标、网页名称、栏目内容、相关图片都准备好了吗？下面就跟我一起来看看我的网页是怎样设计的吧（以“加菲猫乐园”为例演示绘制过程）。1、 确定网页名称、栏目内容。2、 栏目板式排列，赋予变化与统一。3、 寻求版式的视觉平衡与呼应（举一反例，学生分析，从而明白怎样做到版式的视觉平衡与呼应）。4、 强化版式、色彩及图文的整体协调（变换几种色调和不同的色彩搭配方式让学生感受并分析哪种色调和色彩搭配方式最合理，使学生能正确地运用色彩）。5、 适当地调整完成。点击出现加菲猫的动画形象以动画的方式演示绘制步骤八、加菲猫介绍网页的绘制工具加菲猫：同学们，你们现在应该知道怎样绘制网页了吧，你会用什么工具绘制呢？下面介绍几种制作网页的工具给大家：最简单易学的网页制作软件是FrontPage，我们中学生绘制个人网页用这个软件就足够了。另一个比较专业的网页制作软件是被称为网页设计三剑客之一的Dreamweaver，这个软件学起来难一些，不过效果会更好。如果你想使自己的网页动起来，就要用到网页设计三剑客之二的Flash，这是一个专门做动画的软件，不过学起来有一定的难度。我建议你还是先学会用FrontPage软件把，现在很多网站都是用这个软件制作的，效果也蛮不错的，如果这些软件你都不会使用，暂时我们就只好用手绘的方法绘制网页了。演示FrontPage软件演示Dreamweaver软件演示Flash软件打开一个用软件FrontPage制作的网页九、活动二（学生练习，老师指导） 运用手绘或网页制作软件设计出你的个人网页。也可以小组为单位，为班级设计网页。（小组成员分组要明确，发挥出各自的特长）展示一些优秀的学生作品：1、 以文字为主的网页设计；2、 以形象为主的网页设计；3、 运用幽默夸张手法的网页设计；4、 制造悬念的网页设计。学生练习，老师巡回指导，遇到普遍存在的问题及时指出。显示活动二：运用手绘或网页制作软件设计出你的个人网页或为班级设计网页展示四幅不同设计风格的学生作品十、作业展评并总结展示学生作业，采用学生自评、互评，老师总结点评相结合的方式进行作业讲评。师：同学们设计的网页都不错，老师非常希望早一点看到同学们设计的网页传上互联网，让全世界都欣赏到你的作品，我相信只要通过努力，这一天就不会远了！打开投影仪，也可以把学生作业直接贴到黑板上二次备课：学科美术课题第七课走近收藏1丰富多彩的博物馆藏品教材（学生）分析本课的内容不宜讲授得过于理论化，而应当多结合学生的生活实际和生活经验，让他们在体验中意识到博物馆的重要价值。在时间允许的情况之下，教师可以带领学生们到本地区比较有名的博物馆中去参观，或者直接在那里上课，从而提高学生的学习兴趣，并且让他们亲身感受博物馆在文物保护、知识传播方面的重要作用，学会利用博物馆教学目标（知识、能力、情感态度价值观）1理解博物馆的功能，尤其是博物馆在保护人类的历史、文化与艺术遗产方面所具有的独特价值。2学会利用博物馆来获取知识。3了解中国博物馆事业发展的概况。教学重点何能够有效地利用博物馆来获取知识教学难点何能够有效地利用博物馆来获取知识教具准备多媒体课件班班通使用（是、否）是 教学过程 教学过程一、情景导入：教师展示一些图片或者一些录像资料片提问：如果我们想要观看这些作品，可以到什么地方去？收藏是一种对于物品的搜集、储存、分类与维护的癖好。收藏家的收集对象通常是有价值的古董，但也可能是其他的小物件。如书画、集邮、火柴盒贴画与明信片是较为主流的收集项目二、展示本课目标三、学生探究，尝试完成任务1.学生分小组，按教材内容，边阅读，边讨论2.教师巡回检查、指导，收集学生探究学习情况四、教师精讲：（一）博物馆是保存人类的文化、艺术遗产的地方，我们在这里可以看到大量有价值的作品，可以丰富我们的知识（二）中国国家博物馆中国国家博物馆（National Museum of China）简称国博，位于北京市中心天安门广场东侧，东长安街南侧，与人民大会堂东西相对称，是历史与艺术并重，集收藏、展览、研究、考古、公共教育、文化交流于一体的综合性博物馆。隶属于中华人民共和国文化部。 截止至2013年末，中国国家博物馆总建筑面积近20万平方米，国博藏品数量为100余万件，展厅数量48个。是世界上单体建筑面积最大的博物馆，是中华文物收藏量最丰富的博物馆之一，整体规模在世界博物馆中位居前列，2012年游客接待量达