诗文鉴赏复习要点.ppt

新诗鉴赏复习要点,为节省篇幅，作者、诗题出现于题干。诗歌分行则以“/”标示,鉴赏重点之一：诗歌内容,1对抒情主体的认知,对艾青煤的对话(1937年)分析理解不正确的一项是,你住在哪里?/我住在万年的深山里，/我住在万年的岩石里。 你的年纪-/我的年纪比山的更大，/比岩石的更大。 你从什么时候沉默的?/从恐龙统治了森林的年代，/从地壳第一次震动的年代。 你已死在过深的怨愤里了么?/死?不，不，我还活着，/请给我以火，给我以火!,对艾青煤的对话(1937年)分析理解不正确的一项是,A诗中的我”经历了自然界的灾难，失去了昔日的荣华，被埋到地层深处，“我”满怀怨愤，痛恨以往不公平的历史 B诗中的“我”历经沧桑，长久地沉默过、怨愤过，但是更有希望和祈求，“我”渴望火的到来，要使自己在烈火中再生。 C诗中的“我”是中华儿女的写照，有着炽烈的情感，昂扬的斗志，不甘沉沦，自强不息，“我”要摧毁黑暗，迎来光明。 D.诗中的“我”是中华民族的象征，蕴藏着无穷无尽的热量，憧憬着光明灿烂的前景的到来。,2对诗歌意象的识别,阅读郭沫若炉中煤-眷恋祖国的情绪(片断，作于1920年)，选出对诗中意象分析不正确的一项,啊，我年青的女郎!/我不辜负你的殷勤，/你也不要辜负了我的思量。/我为我心爱的人儿，/燃到了这般模样! 啊，我年青的女郎!/你该知道了我的前身?/你该不嫌我黑奴卤莽?/要我这黑奴底胸中，/才有火一样的心肠。,阅读郭沫若炉中煤-眷恋祖国的情绪(片断，作于1920年)，选出对诗中意象分析不正确的一项,A“炉中煤”是诗人自喻，活埋地下多年，今朝重见天光，决心燃烧自身，报效国家。 B“年青的女郎”，既实指作者心中的恋人，也虚指晨光熹微的祖国。 C“黑奴的胸中”“火一样的心肠”，强烈抒发了诗人眷恋祖国献身祖国的深情。 D“你的殷勤”表达了作者对五四以后的祖国的一种期待心情，这是诗人抒情的出发点。,3对象征意义的感悟,北岛迷途，对诗歌象征意义分析不准确的一项是,沿着鸽子的哨音/我寻找你/高高的森林挡住了天空/小线上/一棵迷途的蒲公英/把我引向蓝灰色的湖泊/在微微摇晃的倒影下/我找到了你/那深不可测的眼睛 A“哨音”象征天使般的召唤，“森林”象征遮挡于前进道路的障碍因素。 B“蒲公英”象征一时迷途的同伴，我与同伴一起找到追寻的目标。 C“湖泊”象征追寻的归宿，它是作者心目中美好的理想。 D“你”“眼睛”象征着深不可测的湖泊和清清一碧的湖水。,4对内在情感的把握,阅读康白情草儿(1919年)，指出分析不准确的一项,草儿在前，/鞭儿在后。/那喘吁吁的耕牛，/正担着犁鸢，/古着白眼，/带水拖泥。/在那里“一东二冬”地走着。 “呼呼”“牛啊，你不要叹气，快犁，快犁，/我把草儿给你”。 “呼呼”“牛啊，快犁快犁。/你还要叹气，/我把鞭儿抽你”。 牛呵!/人呵!/草儿在前，/鞭儿在后。,阅读康白情草儿(1919年)，指出分析不准确的一项,A诗中的“草儿”对牛而言，是一种生存诱惑，而”鞭儿”则象征着一种威胁压迫，这是”牛”的主人软硬兼施的两手。 B“草儿在前，鞭儿在后”这种矛盾、险恶的境遇，使人感到牛辛苦拉犁的悲壮，”牛”的主人隶使牲口的狡黠。 C牛这一形象其实就是在田野上“一东二冬”地艰难劳作的中国穷苦农民的形象。 D诗人以悲天悯人的情怀，热情赞美以牛为代表的中国农民沉默坚韧的生命力与吃苦耐劳的精神。,5对诗歌意境的体味,对艾青盼望一诗分析不恰当的一项是,一个海员说，/他最喜欢的是起锚所激起的/那一片洁白的浪花/一个海员说，/最使他高兴的是抛锚所发出的/那一阵铁链的喧哗/一个盼望出发/一个盼望到达,对艾青盼望一诗分析不恰当的一项是,A诗人抓住轮船起锚出发和到港抛锚的两个瞬时场景，将现实生活中看得见的图景融入了对盼望的哲理思索，构成令人回味的意境。 B两位海员不同的情趣，反映出他们不同的追求，暗示人们对待生活的不同态度。 C两位海员不同的心态，表达了同一种愿望，即对航海事业的无限热爱，暗示生活中不同的人们可以有共同的追求目标。 D每个人都有自己的人生航程，这首诗正是人生不懈追求的艺术写照。,鉴赏重点之二：诗歌语言,6对诗歌形式的认识,阅读周作人小河(片断)，指出对诗歌形式分析不准确的一项,一条小河，稳稳地向前流动。/经过的地方，两面全是乌黑的土；/生满了红的花，碧绿的叶，黄的果实。/一个农夫背了锄来，在小河中间筑起一道堰。/下流干了；/上流的水被堰拦着，下来不得；/不得前进，又不能退回，水只在堰前乱转。,阅读周作人小河(片断)，指出对诗歌形式分析不准确的一项,A每一诗行有一定的节拍，隔行押大致相同的韵，读起来琅琅上口。 B诗人以自己的情绪支配诗行，不受标点约束，每行无固定字数。 C诗歌语言口语化，从容不迫地传达出诗人舒缓的情绪。 D诗句的内在节奏十分和谐，与散文语言完全不同，给读者以美感。,7对关键词语的诠释,阅读台湾诗人余光中的乡愁，选出对词语解说不准确的一项,小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头 长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头 后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲呵在里头 而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/祖国在那头,阅读台湾诗人余光中的乡愁，选出对词语解说不准确的一项,A“邮票”在诗中指代信件。第一个诗段写游子少时离家，凭书信宽慰乡愁。 B“船票”在诗中指代船只。第二个诗段写游子和新娘各自在水一方，以船只替代鹊桥。 C“坟墓”在诗中指代封闭的家园。第三个诗段写游子飘零在外，遥望大陆，不得其门而入。 D以“浅浅”修饰“海峡”，说明海峡不是阻隔两岸的障碍，表达了作者渴望祖国统一的心愿。,8对诗歌语言的锤炼,陆俏梅南方唱给北方的情歌空缺的词句和原作一致的一项是,喜欢你把我看成操着吴腔越语的女子/总是缠绵绵在三月的经纬上相思、流泪/把三月的雨丝/把三月的花枝/然后一点船篙高绾裤腿躲进杨柳岸这边 我双眼皮的湖泊/波动着一页一页如岁月摇动的桨声/一阕一阕婉婉约约地折叠起来/折叠起一部重感情的地方志/第一页是/第二页是琵琶女浔阳江头的琵琶韵/第三页是,陆俏梅南方唱给北方的情歌空缺的词句和原作一致的一项是,第一诗段：a当作芬芳美酒 b插得满身都是 c梳成好看的发式挂在背后 第二诗段：d王昭君独留青冢的千载泪 e西施们楚楚动人的捣衣声 f白娘子多愁善感的儿化韵 A(1)a(2)b(3)d(4)f B(1)a(2)b(3)e(4)f C(1)c(2)b(3)e(4)f D(1)c(2)b(3)f(4)d,9对诗句含义的揣摩,阅读刘大白旧梦之群(三十六)，选出对诗句含义分析不准确的一项,少年是艺术的，/一件一件地创作；/壮年是工程的，/一座一座地建筑；/老年是历史的，/一叶一叶地翻阅。 A少年时早立大志，自我设计，一次次草绘人生蓝图。 B壮年时坚实施工，实现自我，一座座构筑理想大厦。 C老年时回眸一生，心绪宁静，一页页检阅人生履历。D少年、壮年、老年，这是人生必由之路。回首往事，既有淡淡的喜悦。也有理不尽的哀怨,10对修辞手段的剖析,对顾城生命幻想曲中的隐喻分析不准确的一项是,让太阳的瀑布/洗黑我的皮肤/太阳是我的纤夫/它拉着我/用强光的绳索 A以“瀑布”隐喻“阳光”，以“洗黑我的皮肤”隐喻阳光晒黑我的皮肤。 B以“纤夫”隐喻“太阳”，以“绳索”隐喻“阳光”，纤夫“拉着我”，隐喻太阳给了我光明。 C“纤夫”背着“绳索”“拉着我”在逆流中前进，隐喻在险恶的环境中奋力前行。 D以“皮肤”被“阳光”“洗黑”，隐喻经过了种种曲折，造成了心灵创伤。,鉴赏重点之三：表达技巧,11对表现手法的评判,读郁葱和平(片断)，指出对其表现手法分析不恰切的一项,这个名字常是萤火的一点光亮/这个名字常是草叶的一丝颤动/是沉默的绿意/是浅浅的虫鸣/是我们哲思和想象的羽毛/是一滴泪，落在梦中的草坪,读郁葱和平(片断)，指出对其表现手法分析不恰切的一项,A句、句为两组整句，句为散句，诗行的排列既整齐匀称，又错落有致。 B从修辞角度看，”沉默的绿意”，浅浅的虫鸣”和死水(闻一多)中的”贤良的桌椅”“贪心的油腻”有异曲同工之妙。 C读诗，要用心灵去感受。”一点”“一丝”，令人想起和平的珍贵， D诗人以具体物象表达”战争破坏和平”这一抽象理念，构思精巧耐人寻味。,12对比较手法的审视,阅读白桦轻!重!，选出对诗中对比手法分析不准确的一项,隐入绿色的边境森林，/谁能比边防军士兵更轻?/萤火虫飞过去也要闪亮一星星火光，蝴蝶翩翩起舞也要扬起霏细的花粉；/我们活跃在深深的林海里，/就像是一群无声无息的黑影。 迎着黑色的骤雨狂风，/谁能比边防军士兵更重?/千年不化的冰川也会在雷电中崩裂，万年凝固的雪山也会在暴风里震动；/我们站立在神圣的国境线上，每一个哨岗都是一座不移的山峰!,阅读白桦轻!重!，选出对诗中对比手法分析不准确的一项,A诗中的”轻”旨在刻画边防军士兵身手矫健、动作快捷的机警形象。 B诗中的”重”旨在凸现边防军士兵坚强无畏的精神和不可战胜的钢铁意志。 C”黑色”“绿色”形成了对比关系，突出了”骤雨狂风”的恶劣，士兵生活的艰苦。 D萤火虫、蝴蝶与冰川、雪山对比，作用在于形成强烈的轻重反差，增强情感的表现力。,13对结构线索的辨析,阅读江河从这里开始10行诗句，指出对其结构手法分析不准确的一项,土地的每一道裂痕渐渐地/蔓延到我的脸上，皱纹在额头上掀起苦闷的波浪/我的眼睛沉入黑暗/霞光落下/城市和乡村关紧窗户/无边无际的原野被搁置着/像民族的智慧和感情一样荒凉/寒冷的气流把我吞没/颅头深处/一层层乌黑的煤慢慢形成,阅读江河从这里开始10行诗句，指出对其结构手法分析不准确的一项,A“我”“土地”是诗人主观想象的两个触发点，也是贯穿全诗的两条线索。 B“脸”“皱纹”“眼睛”“颅头”等是环绕”我”滋生的种种意象，“煤”“裂痕”“原野”“霞光”等是环绕“土地”滋生的种种意象，两个意象群的纵横交织是全诗结构上的显著特点。 C诗人有层次地抒发了思想情感：待行“苦闷”，诗行“黑暗”，诗行“荒凉”，诗行“寒冷”。 D“我”“土地”两种意象交汇，从总体上抒发了“思想的原野荒芜了”这一思想感情。,14对诗歌风格的观照,阅读艾青的镜子，指出对其风格评价不准确的一项,仅只是一个平面，却又是深不可测 它最为真实/决不隐瞒缺点 它忠于寻找它的主人/谁都从中发现自己 或是醉后酡颜/或是鬓如霜雪 有人喜欢它/因为自已美 有人躲避它/因为它直率 甚至有的人/恨不得把它打碎,阅读艾青的镜子，指出对其风格评价不准确的一项,A诗人以小见大，在对人人见之不觉奇的镜子的咏叹中揭示了人人思之倍觉深的人生哲理。 B诗人抓住特征，十分准确地抒发了自己在坎坷曲折人生道路上对人间奥秘深刻独到的发现。 C全诗苍劲深沉，语言含蓄隽永，诗人思考生活的深度和表达诗情的高度艺术功力，达到和谐统一。 D“喜欢”“躲避”“打碎”，诗歌语言直率，风格明快，直抒胸臆，对生活中种种丑恶现象作了无情的讽刺。,15对诗歌文本的解读,对桑恒昌冰凉的夕阳解读有误的一项是,断脐/从我的脚下/蜿蜒到母亲坟前 攥满满一把土/直至攥出我的体温/继而/攥出我的心跳 若掘地为井/一定会得到/母亲为我/积攒了四十年的乳汁 离墓地越来越运了/母亲怀中/从春抱到夏/从夏抱到秋的蒲公英/还翩翩地追在后面 后面的后面/伸