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文档简介

4.1 划时代的发现 教 师 批注反思学 生 生成问题一、学习目标1关注电磁感应现象的发现过程，了解相关的物理学史。2知道电磁感应、感应电流的定义。3学习法拉第的科学精神，感悟科学、技术、社会的相互关系。4了解信念和机遇在科学发现中的作用，辩证认识传统观念对科学发展的利与弊。二、自学指导1是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的？1803年奥斯特总结了一句话内容是什么？2奥斯特发现了电流的磁效应是偶然还是必然？电流磁效应的发现有何意义？3奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的思考？法拉第持怎样的观点？4其他很多科学家例如安培，科拉顿等物理学家也做过磁生电的试验，可他们都没有成功，他们问题出现在那里？5法拉第经过无数次试验，经历10年的时间，终于领悟到了什么？6什么是电磁感应？什么是感应电流？三、问题探究1通过学习你从奥斯特、法拉第等科学家身上学到了什么？2科学家对自然现象和自然规律的某些信念在科学发现中起着重要的作用。结合具体例子说说这种作用。配餐作业A组1发现电流磁效应现象的科学家是 ，发现通电导线在磁场中受力规律的科学家是 ，发现电磁感应现象的科学家是 ，发现电荷间相互作用力规律的的科学家是 。21831年8月29日，_发现了电磁现象；把两个线圈绕在同一个铁环上，一个绕圈接到_ _，另一个线圈接入_，在给一个线圈_或_的瞬间，发现了另一个线圈中也出现了 。3下列现象中属于电磁感应现象的是（ ） A磁场对电流产生力的作用 B变化的磁场使闭合电路中产生电流C插在通电螺线管中的软铁棒被磁化 D电流周围产生磁场4如图4-1-1所示，虚线框内有匀强磁场，大环和小环是垂直于磁场放置的两个圆环，分别用1和2表示穿过大小两环的磁通量，则有（ ）A.12 B.1RB.一条形磁铁轴线过两个圆环的圆心处且与圆环平面垂直，则穿过A、B环的磁通量A和B的关系是
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