发言稿.2011.4.19.doc

发言稿各位家长，很感谢大家从百忙之中抽出宝贵的时间来参加这一次的家长会。从上学期到现在，我与很多的孩子建立了深厚的感情，也跟许多的家长保持着联系，在这里，我找到了许多宝贵的教育教学经验，也借由这次的家长会，互相探讨关于孩子成长教育方面。一，班级情况介绍孩子各方面都有了进步，大部分同学都已经形成了良好的生活和学习习惯。男孩虽然调皮，但也知道在学习上要努力。孩子们大多已经养成了良好的课堂听讲习惯，课堂气氛活跃，发言积极。不发言，开小差，做小动作的孩子也还存在。下面我就学生听课习惯和作业习惯两方面说说。（1）听课习惯 班上上课发言积极的同学。有魏巍，庞振锐，龙恺俊、吴思扬，黄钰涵，童思进，罗林茵，李欣欣，黄继军，易若涵，谢丰泽，等同学。课堂气氛活跃，他们上课认真，课上几乎每个提问他们都会争抢着举手发言，而且回答问题的质量很高，有时都把老师要讲得话都给说了，很会表现自己，这样无形中成绩就上去了。相比之下，我们班也有个别同学至今没养成良好的听课习惯。如廖梓渝，杜之宽，洪本然，符号，樊嘉乐等同学。喜欢做小动作，讲闲话，开小差，发呆走神，有的作业也不自觉完成，有的作业上出现的错误繁多，甚至有的同学的作业都要被请到办公室才能完成。现在是三年级下学期，在整个小学阶段它属于一个转折期和跳跃期，课堂上的40分钟显得尤为重要，只要课堂上弄懂听明白，才能掌握好学习内容。相对于一二年纪来说，课堂节奏会加快，一般在课堂上不但要教完新课内容，还需要做课堂作业，有个别小孩上课不认真听讲，作业不会做，需要老师利用课余时间给那些上课不认真的孩子补课，我觉得这不是问题的解决方法。再这样下去，不懂的知识会越来越多，孩子养成不良的习惯，所以，针对这些孩子，我肯定会严厉批评。（2）作业习惯 上课认真听讲，学习态度端正的同学，他们作业也可称得上“样本作业”，不但字体端正，而且作业格式相当规范，错误也极低。相反，听课效率差，态度不端正的同学，作业漏洞较多，而且每次都要拖拉，老师不催着，不盯着，甚至是不到老师眼皮底下做，他就完成不好。在这样下去，到高年级怎么办？从开学到现在，我们班交作业的情况都不是很理想，无论是哪一科，每次总会有不交作业的学生，但只是个别学生。作业成了我们老师教学的一大阻碍，很多时候，我们老师花了很大的精力在追讨学生的作业，这样下去，对孩子的学习是非常不利的，我很明白家长都有自己各自的工作也很繁忙，但是，请抽出时间，检查孩子作业的完成情况。孩子作业会不会做是孩子对知识掌握的问题，但孩子做不做作业则是学习的态度问题，同样的，家长检不检查也是对孩子负责的态度问题。贪玩是小孩的天性，所以不是每一个小孩都有较强的自觉性，这就需要家长辛苦一点，严格监督小孩的家庭作业，我们老师才有更多的时间对孩子进行学习培优，学习习惯等这些方面的教育。作业书写态度一贯一来都比较认真的同学有：黄钰涵，易若涵，李欣欣，罗林茵，李思卫，罗胤仪，张灏，郭芸琪，林文霏等同学。这个学期书写有进步的同学 庞振锐，陈子超，李佳融，黄思慧，龙恺俊，曾筱恬，林新新等同学。二、语文教学：1、识字写字教学。从三年级上学期开始，孩子经过大概一个月时间的过渡，尝试使用钢笔来书写了。那么本学期我们希望家长和老师继续一起配合，使孩子养成良好的爱惜钢笔，正确执笔、书写的好习惯，把字写得既美观有规范。随着孩子识字量加大，三年级是错别字的高发期，针对这个情况，我们将做到扎实有效地提高识字质量，帮助学生运用规律举一反三，提高识字效率。我布置的家听本需要家长严格把关，家长要批改，给分，签名，如果有错，还要订正三遍。有些孩子浑水摸鱼，自己把后面词语抄一遍，就说已听写过了，这些都不过关的。 2、加强积累教学。积累可以帮助孩子沉淀下最宝贵最优秀的语言素材，对孩子的口语表达、阅读理解以及独立写作都大有益处。三年级的孩子识字量迅速增加，并掌握了一定记忆的方法，因此，是语文积累的黄金时期。孩子们积累语言的主要途径有三：一是课本中指定的背诵篇目和自己喜欢的片段；二是围绕课文拓展的相关好文好诗好句好词等并积累在积累本上，逐步培养孩子写读书笔记的好习惯；三是要把语文周报读透，里面一些分析很到位。经验告诉我们，如果能够做到亲子共读，孩子积累的效果是最好的。即家长能够和孩子一起吟诵一起品评，孩子的积累热情更高涨，记忆更深刻，理解更透彻。3、阅读教学。阅读是一个人学习各门课程、获得终身发展的最基本的途径。通过阅读，人们不但获得信息，而且在情感上、思想观念上、意志品质上都得到熏陶，因此阅读的作用不可低估。三年级的阅读我们重在词句的训练。词句训练主要任务有两个：理解和积累。而且我们继续加强朗读的指导，达到三个层次：读正确、读流利、读得有感情。我们还要引导孩子进行有效地默读，并能边读边想，边读边圈画，边读边质疑，对在阅读中不理解的地方能够提出疑问，培养孩子的质疑解难的能力，并能初步地掌握文章的主要内容，体会文章蕴涵的思想感情。经过上学期一学期的学习，学生已学习了一些阅读的方法，具备了一定的阅读能力，但要让他们这些方法系统、全面地运用到阅读实践中，转化成技能并养成良好的阅读习惯，还不容易做到，这是我们在今后几年里着重要做的。此外，建议家长和孩子们能够在家进行亲子共读，和孩子一起享受读书的时光，扩大孩子的课外阅读面，提高课外阅读质量。 4、口语交际。口语交际是听说双方互动过程。我们要求孩子能明确围绕什么话题交流讨论，在口语交际课上和各种语文实践活动中提高孩子的口头表达能力，与人交往的能力，良好的语言习惯。同时也希望家长能够关注孩子口语表达情况和是否善于倾听，多创造机会锻炼孩子，多热情鼓励激发孩子正确表达的兴趣。5、习作。三年级的习作从二年级的句段练习过度到篇章写作。今天我们来讲讲怎样提高作文：一，首先，三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。我认为教学中应培养学生的观察能力，让学生的展开想象的翅膀，鼓励学生多积累语言 ，如好词，好句，好段 。这样来激发学生的写作兴趣。二、积累素材，学而致用 。在教学中，碰到有不少的学生平时很少看课外书，特别是语文课外阅读方面的书籍，有的甚至除了课本之外，没有一本课外阅读材料，很少看书，写作的知识贫乏，甚至连句子都写不通顺，写作文时想一句写一句，感到无话可说，无物可写。或者刚开了个头，敷衍了几句，就草草收场。内容空泛，不知所云，因此对作文望而生畏。为了能改变害怕作文的现象，做到出口成章，下笔成文，平时要多进行阅读，多积累写作素材。正如杜甫所说的：“读书破万卷，下笔如有神。”“书读百篇，其义自见。”书读多了，才能博古通今，写起文章来，才胸有成竹，得心应手。三，勤写片段，多记日记 在平时的作文教学中，我常要求学生留心观察，勤写片段，多记日记，以及写心得体会之类的小练笔。平时勤写片段，多记日记，把自己所见、所闻、所感淋漓尽致地表达出来，这不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且对提高写作水平大有益处.第四，培养孩子的语言表达能力。要教会孩子说话，要让孩子说出话来有条理性，词不达意的语言要及时纠正，让孩子养成良好的语言表达习惯。第五，让孩子多接触成语。这里的成语不光是词典上的成语，还包括一些常用语、习惯语、歇后语、名言、警句、谚语等，孩子脑子里词汇丰富了，写作能力肯定就会提高很快!老师的一些小建议：你们把孩子交给我们，我们不敢有丝毫的懈怠，教给他们知识与方法，教给他们做人的道理。但因为班里人数较多，所以工作中难免不能面面俱到，单靠老师的力量是不够的，孩子的每一点进步，除了老师的辛勤培育外，家长的努力和付出也是至关重要的，所以恳请大家积极配合起来，做好以下工作，做到家校合一：1、思想问题，发现问题及时与老师联系。2、学习问题，督促孩子一回家就写作业，动作迅速，质量要高。3、经常性的检查孩子的家庭作业情况，如发现错误、少做或不认真现象，请及时给予纠正。不管你是否看得懂，也要让孩子有压力。4.家庭作业要家长坚持签字或写评语。5.每天要求孩子阅读半个钟以上。6.每周一、五提醒孩子穿好校服，每天佩戴好红领巾；请家长叮嘱孩子在校内外玩耍时，要注意安全，按时到校，及时回家。孩子在校玩耍时，难免会互相