校园文化建设策划案初稿修改稿.doc

校园文化建设策划案初稿修改稿本策划案立足学校实际，以学校品牌特色为依托，以素质教育为方向，结合各学科相关主题内容，并与校园隐性文化（MI理念）及校园显性文化（VI视觉、EI环境）紧密关联。以学生的心智和兴趣、教师及学校的需求为关注点，灵活准确地运用墙体彩绘、展板、展牌、雕塑等集合平面与立体、功能性和观赏性于一体的多种艺术形式深入浅出地展现，使学校的教室、办公室、校园草坪、阶梯、走廊、墙壁、天花板等处处洋溢着智慧、生机、和谐，为学校营造一个良好的育人环境。一、校园文化建设的重要性校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。学校文化是学校的灵魂，它蕴藏在学校教育系统之中，以潜移默化的方式影响着教师和学生在学校教育活动、学校生活中的思维方式、价值观念和教育行为方式，人际关系及其学校生活样式。学校文化既对学校发展和学校教育活动具有指引方向的作用，本身也是重要的教育要素。学校文化既需要建设，更需要规划和沉淀。建设文明、整洁、优美、有序的校园环境，营造浓郁的校园文化氛围，实现人文环境和自然环境的有机统一、协调发展，使全体师生员工沉浸在文化的氛围之中，呼吸高雅的文化气息，达到陶冶情操之目的。二、校园文化建设的具体设计策划（一）创建优美的校园环境区域划分：教学楼功能教室楼（音乐、美术、科技、图书等教室）办公楼学生实践活动区运动场（橡胶运动场、篮球场、乒乓球场）其它：校门、宣传栏、停车场、校园示意图、绿化环境装饰等1教学楼（楼高五层为例）“为学”教学楼的主要展示区域为走廊，让墙壁“说话”，让知识与文化随着这些细节对学生产生潜移默化的影响。第一，整体展示型，如知识，故事等。系统连贯的系列知识材料，以学科为分类，随学生的知识能力水平逐渐深化及时更新。以学科为分类，如一层为语文知识长廊，二层为数学知识长廊，三层为英语知识长廊，四层为科技知识长廊，五层为历史文化长廊，内容包括各学科知识的奥秘，相关的故事、常识、小游戏，中外各学科的名人及名言等。教育是为人生奠基的事业，优秀传统文化带给孩子的不仅是一世受用的知识，更能修养身心，启迪智慧，构建高尚的灵魂和健康的精神家园。因此，可在学校的文化长廊中整合运用国学知识，如以学、勤、德、信、理为主线，在墙壁上展示围绕每一个字的各类名言名句，以及与此相关的典故，含义，结合现实及学生的年龄特点，做进一步的阐释和拓展。第二，班级展示型，展现班级特色。如班级命名制。各班根据自己的班级特色为班级命名，在展示板上标注出名字的启示与意义，根据班级的特色展示学生作品，教师寄语等等，具体内容由各个班级师生共同创作展示。又如，星级班级评选展示。等等之类的班级文化建设活动及展现。楼梯间，在台阶上贴上显目的标志或彩绘，提示学生的安全。在楼梯间的墙壁上，可展示一些关于日常行为习惯的提醒（蚁穴虽小，溃之千里；即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步；静以修身，俭以养德；大勇若怯，大智若愚；满招损，谦受益等等），也可展示学生自己创作的一些生活小哲理、感悟。2功能教室楼（音乐、美术、科技、图书等教室）（1）一层音乐楼墙绘：乐器介绍墙绘或楼道展板：声音的世界古琴、笛、钢琴、风琴、吉他、口琴 、小号、小提琴、打击乐器等。（2）二层各类画作的代表作品墙绘：油画、中国画、素描、水粉、水彩等。或由美术兴趣小组的学生围绕时事主题或节日主题进行创作，以墙绘的形式或在纸张布匹上创作加以展示。（3）三层科技馆：在科学技术学科上的名人轶事，一些著名的科学实验成果。侧重展示创作者在实验过程中的付出，创新与坚守。以及与现阶段学生相关的一些他们力所能及可以去做的研究项目，在与学科老师沟通后，展示在展板上，激发学生的好奇心与创新实践精神，促使他们动手，锻炼能力。（4）图书室、阅览室走廊墙绘：伟人与书籍伴着书香成长；书是人类进步的阶梯高尔基；好的书籍是最贵重的珍宝别林斯基；书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代培根等。另外，还可以在阅读的方法指导，阅读的乐趣所在，阅读的书目介绍指引加以展示等等，对学生有指导和帮助。另外学校也可以做一些关于阅读的活动宣传及学生写作阅读的作品展览。3办公楼在办公楼的门厅做有关学校精神的大字展示，比如说办学宗旨、校训、学校三风等，或结合校史加以展示。办公区相应处室有相适应的专题宣传，如教导处附近展示关于教学常规的内容、后勤处展示关于后勤管理的意见规定等等。各办公室门口相应位置有在职人员的指示牌及简短的个人简介。在有条件的前提下，可在办公楼中开辟一小个角落，作为教师休闲休息区。在该区域的墙壁上悬挂展板，介绍中外教育名家的教育生涯，名言名句（静下心来读书，潜下心来育人；一辈子做教师，一辈子学做教师等），著作，书目介绍等，内容涉及教师的专业成长，学校的管理创新，学生的心理沟通疏导等等之类，在休闲区可放置一个小书架，订阅报纸书籍。或请著名的专家学者为学校题字，寄语悬挂其中。4学生实践活动区（1）植物园在植物园中种植品种众多的花卉，植物资源丰富，它的建成不仅成为校园一道亮丽的风景，且美化了校园环境，而且更重要的是使经常在这里流连忘返的孩子们产生了浓厚的兴趣，这是一种什么样的植物，它与其他的植物有什么不同，植物园里还有哪些植物，它们除了让人欣赏外还有哪些药用价值和食用价值等等，引导学生关注身边的问题，通过课题研究性学习，加强学生对自然科学的了解与参与，密切学生与自然科学的联系，建立新的学习方式。（2）种植园地按班级进行区域分块，由各个班级师生共同决定种植的作物。让学生在播种、浇灌、锄草除虫、收获果实等一系列的劳作过程中得到锻炼和学习，体验成功的喜悦。如条件许可，还能够养一些小动物，培养学生的合作精神，使学生的情感态度和价值观得到充分的发展，培养学生的动手能力、收集处理信息的能力和创造精神。（3）学校特色项目活动区根据学校自身的特点及所处的区域特点，以学校的校本课程或学校开发的特色项目为依托，如科学、艺术、阅读、地方课程等等，选取教学楼或者功能教室楼的一角或一室，通过展板、雕塑、学生作品、奖牌奖杯学生活动照片等物品，为学生开辟一个活动角，也充分展示了学校的特色。如温州市实验小学在科技楼开辟一个教室，进行家庭实验室的展示；如洞头霓南义务教育学校紧紧抓住海岛实际，挖掘海岛课程资源，通过对海岛自然景观、人文风情、社会发展等资源的开发，编写了我爱大海校本课程。5运动场（橡胶运动场、篮球场、乒乓球场）运动是挥洒汗水，是激扬青春，是健康生命。运动的世界是五彩的世界，运动的人是洋溢生命活力的人。所以，运动场可以用相应的色彩做区域功能划分，塑胶操场为红色跑道，篮球场的地面色彩为蓝色，乒乓球场为绿色的铺垫，在运动场内的墙体上绘制墙绘，如奥林匹克的各项运动项目，或使用各类的口号标语，如我精彩，我运动。我运动，我健康，我快乐。超越极限，超越自我。拼搏奋斗，自强不息等。6其它：校门、宣传栏、停车场、校园示意图、绿化环境装饰等（1）校门（2）宣传栏、校园示意图宣传栏中可展示学校的历史、荣誉、教师队伍、领导班子以及学校的特色、未来的发展方向等。也可以展示优秀师生代表，当前的重要活动项目内容等的通知。（3）停车场（4）绿化环境装饰草坪及树木等定期修理养护。在草坪上树立标识牌：如一花一草藏世界,一言一行见精神；手下留情花似锦，脚下留情草如茵；付给花朵一个花期，花朵给你份赞美；十年树木，百年树人；给我一片洁净的天空，我才能翱翔；给我一片蔚蓝的海洋，我才能遨游；给我一个美丽、文明、宁静的校园，我才能在知识的海洋中扬帆起航；星空为我们贡献灿烂，天空为贡献蔚蓝，森林为我们贡献绿色，鲜花为我们贡献绚丽，大自然为我们贡献了自己，而我们该为大自然贡献点什么呢；绿色、文明是希望，让我们一起来播种希望吧！；文明是成功之花的蕊，是理想之舟的帆等。校园文化建设包括了物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设。以上所阐述的是对校园物质文化建设的内容。（二）建立科学规范的学校制度制度文化是一种规范性文化，表现为学校的规章制度、管理体制、组织机构、运行机制等。制度的建立应贯彻“以人为本”的理念，符合国家法律法规和有关政策的要求，具备改革创新意识。制度建立或修改更要遵循民主管理原则，建立在广大教职员工认可、满意的基础之上，保证制度的合理性、科学性和可操作性。因此，在广泛听取广大教职员工的意见，协助学校建立一套科学的管理体制和规章制度，使学校各项工作有章可循，做到依法治校、民主治校。（三）培育健康活跃的精神文化精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，是一所学校办学理念、学校个性和精神面貌的集中反映。可根据学校的特色品牌项目、课程，学生不同的个人禀赋、兴趣、爱好和特点，以温州市教育局的三节（艺术节、体育节、科技节），三小（小数学家、小科学家、小文学家）的评比为契合点，组织丰富多彩的系列活动。如在艺术方面，举办一年一次的学校艺术节活动，或邀请一些在艺术方面有所造诣的专家、学者来校讲座，使学生受到良好的艺术熏陶。在体育方面，以每年一次的运动会为契机，开展各类体育活动和体育比赛，除了传统的体育比赛项目外，可增加一些趣味运动项目（三人四足，托球50米接力等），也可增加一些结合民间特色的活动，如“踩高跷、竹竿舞、滚铁环、跳方格、梅花桩、踢毽子、独木桥、跳皮筋、威风鼓”等具有传统意蕴的民间体育运动。 在科技方面，如开展科普夏令营、科技活动月，以及在校内，组建兴趣小组，开展日常的观察实验，利用种植园地、科学实验室和大自然环境等身边资源。另外，组建如学校的社团活动（文学社）、兴趣小组（自然科学兴趣小组、数学兴趣小组、天文兴趣小组、航模兴趣小组）。结合相关的节日（如儿童节、国庆节及教师节等）、主题日（4月23日的世界阅读日、6月5日的世界环境日等）开展理想、道德、法制教育，如建党九十周年读书征文比赛、法制报告会、升旗仪式和国旗下的讲话等，使校园成为精神文明建设的重要阵地。在教师方面，开展提高教师专业素养，促进教师专业成长的主题式教研活动，邀请专家学者来校讲学，调研指导等。除此之外，学校还应面向社会进行展示，向社会传达学校的精神面貌，文化底蕴及创新实践能力。如开展家校联谊活动，区域教研活动、学校对外开放周活动、学校品牌展示活动、校与校之间的手拉手活动、与当地的青少年活动中心等学生校外教育活动基地合作开展活动（四）进一步总结、提炼学校精神学校精神是一所学校的办学理念、指导思想、办学特色、历史传统、培养目标的概括和抽象。学校精神既是学校长期办学历史过程中自然形成的，更是通过对学校办学特色、历史传统、时代要求等总结分析归纳提炼出来的。例如：教育理念：为学生的终身发展奠基办学目标：教师爱岗敬业、学生全面发展、教学质量提高、学校特色鲜明教师发展目标：德艺双馨、个性鲜明、和谐共进、追求卓越学生发展目标：视野开阔、个性灵动、全面发展、追求更优校风：博学博爱 自强自律校训：会做人、会学习、会生活、会健体、会创造教风：修德明理 敬业创新学风：勤奋进取 合作探究附温州市名校MI参考：温州市实验小学：温州市实验小学的定位是：建一所现代“笑园”，为每一个孩子营造一个精神家园和学习生活的乐园。创适合孩子发展的教育，是学校的办学理念。校训是关注世界，关爱生命。校风是兼容并蓄，自我超越。学风是异想天开，脚踏实地。教风是惠风和畅，百舸争流。温州市瓦市小学：学校本着“以人为本，立德为先，褒奖创新，和谐发展”的办学理念，积极推进以德育为重点，以创新教育为特色的素质教育。经历了“以整体推进创新教育为重点，实施素质教育”和“以课程开发与建设为突破口，继续推进素质”等几个阶段。形成了“管理创新”、“德育创新”、“教学创新”、“活动创新”等“四大”体系和课程建设特色。瑞安市安阳实验小学：学校秉承“让教师品味精彩人生”、“让孩子拥有幸福童年”办学宗旨，以“尊重教育”为契机，形成“习惯为重”、“幸福为本”、“尊重人格”、“尊重差异”四大理念和“真”、“善”、“美”、“乐”学校精神。文成县珊溪镇中心小学：学校以科学发展观思想为指导，以实施素质教育为核心，以现代化建设为方向，围绕“质量立校，文化活校，努力打造农村精品学校”的办学目标，秉承“让孩子享受关爱、体验成功，让教师工作并快乐着”的办学理念和“注重人文关怀，关注师生发展”管理理念。（五）重视校园网络文化的建设网络作为“第四媒体”进入校园，对传统教育提出了挑战，校园网络文化已成为校园文化的重要组成部分，以其独有的方式深刻地影响着和潜移默化地改变着学生，特别是