星星之火可以燎原说.ppt

,第12课 星星之火，可以燎原,平阴县第二中学 秦梅,一、教材分析 二、教学目标 三、教学重点 四、教学难点 五、教学方法 六、学习方法 七、教学过程,一、教材分析,在前一课的学习中，同学们已经了解了北伐战争，知道了国民党右派叛变革命，对共产党实行血腥屠杀，中国共产党和革命人民采取了什么措施去反击呢，这就需要我们进一步学习. 本课主要介绍了大革命失败后，中共在探索独立领导中国革命道路中的三个重大事件：南昌起义，秋收起义和井冈山革命根据地的创建，井冈山会师。它们对今后中国革命的道路产生了重大影响，是中共从幼稚走向成熟的标志，尤其是“农村包围城市”为今后中国革命的发展奠定了基础。本课在新民主主义革命的兴起中占有很重要的地位，是学生了解新民主主义革命形势的一个必要环节。正是中共一系列的革命实践，中国革命的烈火开始熊熊燃烧。,二、教学目标,1、知识目标：掌握南昌起义、秋收起义、井冈山革命根据地的创立，井冈山会师等要点。 2、能力目标：通过学习秋收起义和井冈山会师的内容，引导学生分析和认识在敌强我弱的形势下，毛泽东把部队带向农村，开辟了井冈山革命道路，培养学生分析问题的能力。 3、情感目标：通过本课学习，使学生认识到中国革命从走苏俄的路到走自己的路，老一辈无产阶级革命家毛泽东、朱德等作出伟大的贡献，激发学生对他们的崇敬之情。,三、教学重点：南昌起义和秋收起义,四、教学难点 毛泽东为什么要领导起义部队向农村进军？,六、学习方法 自主合作探究学习法、读图识图法、分析联系比较法,五、教学方法 问题与启发式教学法、师生合作教学法、讲解法,七、教学过程,【导入新课】 先播放庆祝“八一建军节”的视频，激发学生学习兴趣，然后提问：这是庆祝什么节日？这一节日和什么历史事件有关？导入新课。,【学习新课】 先总说学习思路，本节课共学习两个大问题：一、南昌起义、秋收起义，二、井冈山会师，学生先自主学习掌握两个大问题基础知识，不好解决的重点难点问题，教师启发引导学生，学生学习小组进行三个合作探究来突破重点、难点。下面来具体说学习新课的思路：,一、南昌起义、秋收起义 学生自主学习，完成表格，为了提高学生收集历史信息的能力，我设计了下面的表格，使学生更好的掌握基础知识。,教师出示有关“南昌起义”的图片 、示意图，播放南昌起义视频，进行形象直观教学，激发学生学习兴趣，为解决重点做好准备。,南昌南下广东受挫分兵朱德转战湘南,国民党杀害共产党,“四.一二”反革命政变中被关押的民众,合作探究一： 南昌起义军占领了南昌城，为什么要南下广东?,“八七会议”旧址,“枪杆子里面出政权”-毛泽东,三湾村,合作探究二： 材料一： 9月毛泽东领导了秋收起义，他们曾攻占一些城镇由于城市的敌人力量比较强大，受到严重的损失。余下的部队退到文家市时毛泽东分析敌强我弱的形势，决定放弃攻打长沙的计划，改向敌人力量薄弱的农村进军。 1、毛泽东为什么要到农村去建立革命根据地? 材料二： 井冈山位于湘赣边界的罗霄山脉中段，山势高大，主要山峰海拔都在千注以上。井冈山的自然资源十分丰富，森林覆盖率高达64，景区内拥有各种植物3800多种。 材料三： （井冈山）反动力量薄弱，这里还有较好的群众基础和党的组织基础，并且留有一定数量的农民自卫军。 中国近代史 2、毛泽东为什么要去井冈山建立第一个农村革命根据地？,二、井冈山会师 学生自主学习回答：井冈山会师的时间、情况、意义分别是什么？以掌握基础知识。 教师出示井冈山会师油画 ，进行形象直观教学，为学生为进行合作探究三做好准备。,合作探究三：,让我们穿越时空回到“井冈山会师”毛泽东和朱德紧紧握手的那一刻，进行设想：,1、假如你是毛泽东，你会说些什么？,2、假如你是朱德，你会说些什么？,3、假如你是一名战士，你会说些什么？,点题 结合19281930年农村革命根据地示意图教师点题，对学生加强思想教育，升华情感。 面对国民党反动派的血腥屠杀，英勇的共产党人并没有被吓倒，而是进行坚决反抗，领导南昌起义、秋收起义，开辟井冈山革命道路，井冈山的星星之火形成燎原之势。作为新时代的青少年我们要向他们学习，敢于战胜一切困难，为了祖国的强大而努力学习拼搏！,星星之火，已成燎原之势！,【板书设计】,星星之火 可以燎原,一、单项选择,【我达标我快乐】,二、材料解析题：,讲起“八一”历史长，南昌打响第一枪；朱德率领队伍走，进军湘南改红军；秋收暴动毛泽东，