古诗鉴赏答题模式练习.ppt

古代诗歌赏析题六种模式,模型 一 分析诗歌意境型 模型二 分析表现技巧型 模型三 分析语言特色型 模型四 分析炼字型 模型五 分析关键词型 模型六 分析形象型,月下独酌 李 白 花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影凌乱。醒时相交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。 （1）月亮不仅是美好事物的象征，也成了诗人思想感情的寄托，“月”的形象有什么特点? （2）诗人与明月之间亲密欢洽的举动表达了作者怎样的思想感情?,答案：得善解人意、可喜可亲，仿佛成了诗人可以倾诉心声的知音。2、诗人与明月之间的亲密欢洽，更加反衬出诗人在人世间的孤独寂寞情怀，从侧面表现了诗人对现实社会的愤懑和厌恶，也表现了诗人遗世独立的高洁人格。,江 汉 杜甫 江汉思归客，乾冲一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心扰壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 诗中二三联用了哪些意象？请分析其情景交融的意境。,答： 写了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”四个意象。 “片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。,南 浦 别 白 居 易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 提问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？,回答：同意。“看”，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。,登 高 杜 甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。 （1）这首诗充分体现了作者怎样的诗歌风格? （2）颔联“萧萧”、“滚滚”两个叠词用得好，试结合诗歌内容作简要分析。,答案：1、沉郁顿挫的风格。2、“萧萧”是“纷纷”、“多”的意思，形象地写出了秋天落叶纷纷、茫无边际的情态，“滚滚”写出了长江汹涌奔腾的气势，使诗歌意境更显得沉郁雄浑、壮阔博大。,蜀 相 杜 甫 丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 问：试结合诗句分析这首诗歌表达技巧(重点分析一个方面即可)。,答案：这首诗主要运用了寓情于景、用典、衬托的手法。其中三四两句既是寓情于景，“自”、“空”二字写出了祠堂景色虽美，却无人欣赏，同时是衬托，以乐景衬哀情。“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，一句用刘备三顾茅庐的典故来衬托诸葛亮的杰出才能，表达了诗人对诸葛亮的敬仰之情。,题大庾岭 宋之问 阳月南飞雁，传闻至此回。 我行殊未已，何日复归来? 江静潮初落，林昏瘴不开。 明朝望乡处，应见陇头梅。 大庾岭：在今江西大庾，古人认为此岭是南北分界线，故有“北雁南飞至此回”的传说 1)：这诗在抒发感情方面运用多种表现手法，请你对其中一种手法作简要赏析。 (2)：这首诗最后一句中的“应”字极为耐人寻味。请简要分析该字表现了主人公怎样的思想感情。,登 高 杜 甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。 问题1：首联两句中既有“渚清沙白”这样的 描写，也有“鸟飞回”这样的 描写，整句属于 的写法。而“哀”字写猿啸声哀，但也微微透露出作者愁苦的思绪，这里采用的是 写法。颔联两句中，“萧萧”写出了 的情态，“滚滚”写出了 的 气势，这两句意境更加 ，感情更加 。整首诗充分体现了杜甫 的风格。,答案：静态描写；/动态描写；/动静结合；/寓情于景；/秋风扫落叶的声态；/大江东去的雄迈气势；/雄浑开阔；/慷慨低沉苍凉悲痛；/沉郁顿挫。,滕王阁 王 勃 滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝于今何在？槛外长江空白流。 1：全诗采用的是 的表现手法，其中前四句写景，描写的是 的景象，后四句抒情，表达 的 感情。整首诗的风格是 的，最能表现这种风格的诗句是 。 2：根据诗歌推知，“阁中帝子今何在”中的“帝子”应该是指 ，理由是 。,答案：借景抒情，情景交融；/滕王阁的位置以及人们在滕王阁上宴乐的情景和滕王阁周