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文档简介

人教版语文七年级上册介绍,修订原则,适应2011版课程标准的要求 控制修订幅度 框架做必要的调整 课文谨慎更换,修订内容,框架微调 七上：朗读、默读，一般的阅读能力 七下：精读、略读（浏览） 调整单元 撤并单元 调整次序 调换课文 增加写作专题 七上：一般写作要求，培养良好的写作习惯 七下：练习叙事、抒情、描写等表达方式 删减综合性学习（每册由六次改为三次） 增强字词积累的严谨性,七上框架构成,一些课文的解说,2.秋天的怀念 史铁生 6.我的老师 魏巍 7.再塑生命的人 海伦凯勒 8.我的早年生活 丘吉尔 9.王几何 马及时 10.论语十二章 13.风雨 贾平凹 20.虽有嘉肴 礼记 25.河中石兽 纪昀 小圣施威降大圣 吴承恩,秋天的怀念 史铁生,隐忍、坚强、善解人意的母亲形象 “看花”的内涵 怀念、忏悔之情浓郁、深重，表现得却相当克制（如妹妹跟“我”说母亲病倒之前所受的病痛折磨、邻居转述母亲昏迷前的最后一句话） 开头突然而起（“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”）,我的早年生活 丘吉尔,从正面角度理解文本，避免引起学生理解上的混乱。（小邱吉尔拉丁文考试交了白卷，却能进哈罗公学，文中说是校长独具慧眼，其实应该是丘吉尔的家庭背景发挥了关键作用，教学时不必说破这一点） 小邱吉尔的可贵之处：努力发展自己的兴趣，把自己所擅长的做到极致。,风雨 贾平凹,文章写风雨，却不出现一个“风”字“雨”字 观察精细，描摹尽致 一张一弛，为文之道,紫藤萝瀑布 宗璞,写景文字，形象而充满活力 “文革”背景，简单介绍即可：“反美” “花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”不强求学生当下能够理解。,温儒敏（课程标准修订召集人）： 强调“读书”在语文学习和思想文化修养中的关键作用，要求高度重视阅读的“兴趣、习惯、品位、方法和能力”。 针对语文教学中出现的偏差，如阅读教学中“以教师的分析代替学生的阅读实践”“用集体讨论代替个人阅读，或远离文本进行过度发挥”，明确要求改正和
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