《多媒体作品的集成》教学设计【与】《符号绘制及运动动画》教学设计

多媒体作品的集成教学设计【与】符号绘制及运动动画教学设计多媒体作品的集成教学设计一、教学内容分析本节课选自广州市信息技术教科书信息技术初中教材第一册第3章第五节。本节主要讲解多媒体作品的集成方法，涉及到逻辑构图，设计整体风格，作品美化等，这些是一项综合能力的操作。二、教学对象分析初中学生对多媒体作品的集成兴趣应该不高，学习积极性不强，对powerpoint软件的使用也没有基础，因此应当边上课边调整教学。本节课主要的难度不在于多动手练习，而在于整体的设计。三、教学目标知识与技能1、了解逻辑构图2、了解如何设计作品整体风格3、掌握添加多媒体素材的各项操作过程与方法1、通过美丽的作品成品激发学生的学习兴趣2、通过任务驱动、自主探究掌握使用情感态度与价值观1、让学生在完成任务的过程中体验创作的乐趣2、培养学生利用软件设计多媒体作品的能力四、教学重点及难点1、制作封面和目录2、添加动态效果和导航链接3、整体设计思路五、教学策略任务驱动法六、教学媒体选择电脑机房、多媒体教学软件、课堂辅助系统七、教学过程步骤教师活动学生活动设计意图课题引入【演示】播放范例“岭南文化特色三秀”【观看】用心观看演示文稿让学生对多媒体作品认识了解介绍制作工具【讲】Powerpointfrontpagedreamweaverflashauthorware【观看】感受、体验不同的软件界面，了解什么时候用哪种软件让学生形成初步的思路逻辑架构图【提问】提问：“你们知道这个课件的主题是什么吗？课件有哪些素材？”【思考回答】回答老师提出的问题让学生了解如何围绕主题收集和整理素材【讲解】分析并讲述范例的逻辑架构图【观看】用心听讲，体会让学生了解如何设计作品逻辑架构图设计作品整体风格【讲解】运用范例介绍演示文稿的风格，作品素材的添加和效果添加【感受】不同的作品风格展现不同的美培养学生审美能力制作封面和目录并添加所有素材【讲解】【操作】一、为作品添加封面和目录1、制作背景。步骤：在菜单中选“设计背景”下的“填充图片或纹理填充”，单击“插入自”【文件】，进入对话框找到“广州塔.jpg”，单击“插入”，单击全部应用2、制作作品标题。步骤：在菜单栏单击“插入文本艺术字”，挑选样式，设置“插入形状”、“形状样式”、“艺术字样式”、“排列”、“大小”完成标题设置3、添加目录幻灯片。步骤：在新幻灯片，插入文本框，分别输入“岭南画派”、“广府音乐”、“粤剧”等二、为作品添加内容文字及图像素材1.根据设计的框架图将内容素材逐一添加到各幻灯片2.插入图片。步骤：在菜单栏单击“插入图片”找到对应的图片素材添加到幻灯片三、为作品内容添加音频视频素材1.插入音频文件。步骤：单击“插入声音文件中的声音”，找到相应的音乐文件插入，出现的窗口中选择“自动”播放方式。2.插入视频文件。步骤单击“插入影片文件中的影片”找到相应的视频文件插入，并单击“自动”【观看】记住老师的操作步骤，体会每一步操作的作用用不同的展现手段表现主题添加作品动态效果【讲解】【操作】1.幻灯片添加切换效果。步骤：使用“动画”菜单下“切换到此幻灯片”中的快捷功能实现2.幻灯片设置动画效果。步骤：通过菜单命令“动画动画/自定义动画”中的各种“添加效果”实现【操作】通过添加动态效果让作品“活”起来动态效果能给作品带来画龙点睛的效果。添加作品导航链接【讲解】【指导】通过“插入”菜单“链接”栏设定某一对象的超链接【操作】添加链接做的快的同学继续美化作品学生接受水平不同，完成作品的时间不一样，能力强的学生可以选择做多一些提交作品要求学生完成练习并提交作品【操作】学生把自己的作品提交到“学生网盘”检查完成情况八、教学评价设计1.作业完成与否评价：课堂检查作业完成情况2.操作评价：课堂及时检查操作情况符号绘制及运动动画教学设计【教学目标】一、知识目标通过制作实例，让学生掌握符号绘制及创建运动动画的方法。二、能力目标1培养学生探究学习的能力，让他们自己动手设计精美的动画。2培养学生合作学习的能力，让他们在互相讨论帮助中完成运动动画的制作。3培养学生创新能力，安排尝试性、探索性的活动，引导学生积极主动地完成学习任务，突出学生在教学过程中的主体地位。三、情感态度与价值目标1通过设计制作动画，提高他们各自的审美观点。2充分发挥学生的想象力，制作出有自己特色的动画。3通过他们之间的对比，激发他们的求知欲望，让他们在对比中互相学习。【教学重、难点】1符号的绘制。2运动动画的创建。【教学准备】计算机教室和多媒体教学平台，教学课件。【设计思路】在课堂教学中，我坚持以学生为主体的中心思想，“以学带教，以教促学”，注重激发学生的学习兴趣，培养学生学习信息技术的积极性和主动性。从学生感兴趣的问题入手培养其创新意识和合作学习的能力，体现课程改革内容的精髓。在以前的学习中，对动画制作中利用工具栏中的工具绘制图形已经有了初步的了解，如何利用工具栏绘制图形，如何插入关键帧，如何选取一个或多个对象，如何移动和复制对象等是创建运动动画的关键。任务的设计主要是为了让学生掌握知识内容，并在此基础上强调培养学生探究学习的能力，合作学习的能力，培养学生创新能力，安排尝试性、探索性的活动，引导学生积极主动地完成学习任务，突出学生在教学过程中的主体地位，让学生在互相讨论帮助中学会运动动画的制作。并通过学生之间的对比，激发学生的求知欲望，在对比中互相学习。比如：动画“气球上升”的探究学习。并且对学有余力的同学适当的安排进阶任务，这样可以避免一部分学生“吃不饱”，另一部分学生“吃不了”的现象的发生，实现了统一要求和因材施教的有机结合。最后学生通过回顾“气球上升”的制作过程，总结出运动动画的创作过程，教师予以补充肯定，这样就实现了从一般到特殊，再从特殊到一般的认知体系。【教学过程】导入前面我们了解Flash的基本知识，对它的界面有了一定认识，还学习了关键帧动画，掌握了关键帧及关键帧的插入。关键帧动画是帧帧动画，不容易实现动画的连续性，并且文件比较大。课件演示对比过渡动画和关键帧动画。我们今天来学习另一类动画：过渡动画。根据前面我们学习，知道过渡动画只要制作关键帧画面，由Flash产生关键帧之间的变化过程。我们今天学习过渡动画的一种运动动画。提出课题符号绘制及运动动画在制作运动动画之前先了解两个概念一个规定：符号：指一个可重复作用的图形、动画或按钮。实例：符号在舞台上的实际应用。规定：Flash中运动动画的运动对象必须是一个实例。出示课件观察Flash运动动画一些实例，说明运动的形式有多种，如：移动，旋转，改变大小，颜色，透明度等。我们以“气球上升”为例来实践。提出任务尝试制作“气球上升的动画，要求动画长度25帧。分析任务在这个动画中，气球是在做从舞台下方向舞台上方的运动，那么气球运动的起点和终点就是动画的关键画面，将其设为关键帧。根据“规定”我们知道：应该先制作气球符号，然后再制作气球实例移动的动画。课堂活动下面同学们根据我们的分析，结合课本的操作指南，尝试完成此任务。学生操作时，可能出现各种各样的问题，可以互相讨论。教师巡视，个别指导。(边框、中心点、画线、符号工作区、舞台)学习评价演示一些具有代表性的作品，师生共同评价，指出存在的问题，给予修正。完善进阶学生对自己的作品进行完善，对于已经完成任务的同学可以尝试制作“风车”动画，