高考历史启示类题型

高考历史启示类题型启示，按中文意思是指“启发指点，使有所认识”。 “启示”类问题以历史之镜对照现实，不但总结历史，更是为现实寻求依据，找出对策，防患未然。这种把历史现实性的做法，充分体现了历史的教育功能。通过总结历史经验教训的训练，能使学生增强历史意识，汲取历史智慧，增强历史洞察力和使命感，对改变“历史就是记忆”的观念、改进教学方式甚至人文素质的提高是非常有帮助的。鉴于此，历史启示类题型越来越受到高考命题者的青睐。1、题型特点：（1）通常通过“启示”、“借鉴”、“经验教训”、“认识”、“对策”、“看法”、 “理解”、“你认为”等提示语来提问，体现了历史的借鉴教育功能，是就某一个特定的历史问题要求考生总结规律、提出对策、得出结论、分析得失的材料解析题和问答题。（2）“启示”类试题一般都是有多个设问的题，而“启示”往往出现在试题的最后部分，这一问的思考和前面设问的解答有着不可分割的关系。因此高考“启示”类试题的答案在设计上非常重视前面问题的铺垫作用，所给答案与前面设问答案浑然一体，具有连续性的特点，检测考生历史思维层次、历史认知水平、历史感悟能力。（3）从近年来试题答案的设置上看，答案不唯一,具有主观性、开放性和多元化。设置了多元答案，考生不必拘泥于一个思路，不必拘泥于单一的、固定的答案，所答内容也不必要求与答案完全一致。只要考生所答的答案言之有理，均可得分，这就给了考生更大的主观性和主动性。该题型对考生能力的考查，一般属于“应用能力”层次，比较强调学以致用、理论联系实际。（4）阅卷标准的多元化。由于命题者没有为“启示”类开放性试题给出明确答案，这样，阅卷老师不能象以前那样生搬硬套答案，给阅卷老师打分提供了较大的自由空间。一般来讲，既要采点给分，更要采意给分，只要考生给出的答案符合题意要求就可得分。2、解题技巧（1）先读懂背景材料的中心意思，明确材料反映的是哪一方面的历史现象或问题；其次读懂设问的指向和规定，明确设问要求回答哪方面的启示，这是解答好试题的前提。（2）对相关历史问题的教材、题目材料及前面几问的答案进行系统分析，特别注意最后一问的启示题，一般而言与前面几个设问联系密切，因此，一定要注意这一问答案与前面答案的协调。然后依据自己的理解将教材与材料中涉及这一历史问题的相关因素，分为“好”“坏”两个方面。“好”的即是经验，“坏”就是教训。（3）对上一步所归纳的内容进行分析提炼。对内容相近或属于同一理论体系的因素整理合并，并上升到理性高度。因为，只有高度概括，具有理性的东西才能具有借鉴意义，用于指导现实活动。因此作答一定要抓住关键，切中要害。最后成形的答案，切忌各条目间内容相近，或答出内容过于具体，缺乏理性与概括。（4）最后确定作答内容。经验教训与启示问题，多能通过一定角度与现实相联系，依据题目本身能够得出许多经验教训或启示，我们应该优先考虑将那些与现实联系最密切的内容写入答案。因为，这类题一般而言分值不高，答案要求不会太长，答出三个左右的条目就可以了，即使我们想多写上两条，也注意作答的顺序。（5）注意语言表达。由于经验教训或启示，是用于指导现实活动的，表达时应用正面语言，即把“坏”的正过来说。如人民公社化的错误在于生产关系的公有化程度过高，脱离了当时的生产力水平。作答时我们应说：“应使生产关系与生产力的发展水平相适应”。例1（2005上海高考第1题）“告诉我，历史有什么用？”古往今来人们已经作出各种思考，其中唐太宗的回答是； A究天人之际，通古今之变 B考古以证今，规时而达用 C以古为镜，可以知兴衰 D 鉴前世兴衰，考当今得失【答案】C【解析】本题考查古代史上重要人物对历史的看法。A项为司马迁的观点；B项为明清时“经世致用”观点；D项是司马光的观点。例2（2006年全国卷第38题）（32分）阅读下列材料：材料一10世纪至19世纪中叶中西科技成就简表时间欧洲时间中国1015世纪远洋航海技术宋元明前期印刷术、指南针和火药的划时代发展远洋航海技术16世纪哥白尼太阳中心说明中期李时珍本草纲目17世纪伽利略天文望远镜哈维血液循环学说波义耳近代化学笛卡尔解析几何牛顿力学体系明后期清徐光启农政全书徐霞客徐霞客游记宋应星天工开物18至19世纪中叶瓦特蒸汽机法拉第电磁感应原理细胞学说分子原子结构学说进化论清材料二恩格斯指出，工业的巨大工作为力学、化学、物理学提供了大量可供观察的材料、试验手段和工具，“真正有系统的试验科学，这时候才第一次成为可能”。（自然辩证法）恩格斯还认为，“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比10所大学更能把科学推向前进。”（致瓦博尔吉乌斯）材料三清雍正皇帝反复强调“农为天下之本务，而工贾皆其末也”，“市肆之中多一工作之人，即田亩之中少一耕稼之人”。（清世宗实录）回答：（1）根据材料一，说明在10至19世纪中叶，与欧洲相比，中国科技水平所处的地位发生了什么变化。根据材料一、二并结合所学知识，指出16至19世纪中叶中西方科技的根本性差异。（8分）（2）根据材料二与所学知识，从经济、政治、思想文化三个方面，分析欧洲近代科技迅速发展的原因。（8分）（3）根据材料二、三与所学知识，分析清代（鸦片战争前）中国科技发展停滞的原因。（12分）（4）简述从中西方科技发展变化的历史中得到的启示。（4分）【答案】（1）从领先转为落后。（4分）欧洲是近代科学，中国是古典科技。（4分）（2）资本主义工商业的成长刺激了对技术的需求，为近代科技的发展提供了工具和手段；（3分）资产阶级革命为资本主义发展、科技进步开辟了道路；（2分）人文主义和理性精神解放了思想，推动近代科技迅速发展。（3分）（如答出其他原因，言之有理，可酌情加分，但不得超过该问总分。）（3）君主专制维系腐朽制度；（2分）重农抑商、闭关政策阻碍资本主义萌芽发展；（3分）自然经济不能提供近代科技发展的物质基础；（3分）文化专制政策（或崇尚理学、八股取士、文字狱等）禁锢思想，摧残人才，阻碍科技发展。（4分）（如答出其它原因，言之有理，可酌情加分，但不得超过该问总分。）（4）要重视科学技术的发展，增加科研投入。要改革教育制度，培养大批具有创新能力的科技人才。全民族要尊重知识，尊重人才。要善于引进和吸收世界先进科学技术，发展本国科技。等等。评分说明：围绕生产力发展，政治经济变革、思想解放与科技发展的关系等任一角度回答，言之有理，均可酌情赋分。（4分）解析：（1）历史的借鉴教育功能是通过总结历史经验教训的训练，能使学生增强历史意识，汲取历史智慧，增强历史洞察力和使命感，对改变“历史就是记忆”的观念、改进教学方式甚至人文素质的提高都是有帮助的。例如通过今年全国文综卷第38题中有关中西科技发展的对比，可以使学生认识到，科学技术是第一生产力，要振兴中华民族，就要发展我国科学技术，使我国科学技术处于世界领先地位，从而培养学生的爱国主义和历史使命感。（2）思维空间的开放性。试题的设问“简述从中西方科技发展变化的历史中得到的启示”给考生留下了广阔的思考空间，它不仅仅要求考生掌握“从10至19世纪中叶中西方科技发展变化的历史”，更为重要的是要求考生对“中西方科技发展变化的历史”进行理性思考。考生可以通过材料和自己原已掌握的“中西方科技发展变化的历史”，从多角度谈自己的看法、认识、感悟，它能让考生“仁者见仁，智者见智”，而不是让考生“千人一面”、“异口同声”。同时，回答这样的问题，要求考生充分运用发散性思维，从多角度、多层次、全方位分析和回答问题，要变单向思维、定向思维为多向思维和发散思维。训练题：1、（2009年安徽合肥高三教学质量第一次检测21题）(15分)民主政治是人类历史发展的必然趋势，古今中外人们都在不断地探索。阅读下列材料： 材料一 雅典公民大会的设置主要经历了梭伦、克里斯提尼和伯利克里的改革。公民大会是全体公民参与城邦事务的政治机构，是雅典唯一的立法机构，以各种方式完全控制着雅典的行政和司法，一切重大问题都只能在公民大会上进行最终决议。在形式上，它是唯一囊括了所有雅典公民的政治机构。在实践上，它给予雅典公民最好的民主政治训练。 雅典公民大会初探 材料二 第一条 中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的、人民民主专政国家。 第二条 中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。全国人民代表大会、地方各级人民代表大会和其他国家机关。一律实行民主集中制。 1954年中华人民共和国宪法材料三 在资产阶级革命适程中，资产阶级颁发了一系列法律文律来巩固资产阶级革命的成果。1689年英国议会制定的权利法案，以明确的法律条文限制国王的权力，被视为英国君主立宪制政体确立的标志；1776年北美大陆会议发表的独立宣言，以资产阶级启蒙思想为根据，宣告了美利坚合众国的诞生，是美国资产阶级革命的纲领性文件，被视为最早的“人权宣言”；1787年美国制定的1787年宪法，规定了美国的一整套国家体制，被视为近代第一部资产阶级成文宪法；1789年法国制宪会议发表的人权宣言，以天赋人权、自由平等的原则，否定了封建主义的王权和特权。1875年法国国民议会颁布法兰西第三共和国宪法，确立了共和政体。 西方政治制度史请回答：（1）结合材料一和材料二，比较我国人民代表大会与雅典公民大会的主要不同之处。(6分)（2）依据材料三，指出西方近代资本主义民主政治确立的特点。(3分)（3）指出改革开放以来，我国社会主义民主政治建设有哪些新的发展?(4分)（4）综合上述材料，中外民主政治的发展进程对你有何启示?(2分)1、答案：（15分）（1）不同：人民代表大会是代议制民主，公民大会是直接民主；人民代表大会代表大多数人的利益，具有广泛性，公民大会只是少数成年男性公民的民主；人民代表大会是人民民主专政，公民大会是奴隶主阶级的民主专政。（6分）（答出其中2点亦可）（2）特点：通过立法来确立民主政治；议会（国会）拥有立法权，并逐步健全议会民主制度；倡导天赋人权、自由平等原则。（3分）（3）发展：扩大城乡基层民主的选举制度；依法治国，完善法律体系；民主制度的重建与完善等。（4分。只要答出其中2点或答出具体史实亦可）（4）认识：过程漫长、曲折前进，需要不断发展完善；具有时代性、阶级性。（2分）（言之有理亦可）解析：本题考查古今中外的民主政治。第1问要求学生认真阅读准确把握材料信息，从大会的组成、阶级立场以及国家性质等方面进行概括。第2问可由整体到部分进行分析。从材料的来源可得出欧美国家通过立法保证民主政治的确立；然后从不同国家民主政治的内容上来概括归纳。第3问可运用所学知识并联系新时期的民主政治建设的成就。第4问需综合材料得出结论，但结论需从材料中提取，并能共同反映各国民主政治的发展概况。2、（2009年广东深圳第一次高三调研30题）（14分） 当前，一场新的金融危机席卷全球，引起了人们对金融问题的高度关注。 结合所学知识，回答下列问题： （1）白银资本一书写到：“自16世纪中期起，白银注入中国经济所造成的经济扩张更为壮观。明代经济越来越在银本位的基础上货币化”。结合史实分析明朝时期白银大量流入中国的原因及其影响。（4分）（2）从18世纪末至20世纪初英国长时间占据世界金融霸主地位，试分析其主要原因。（4分）（3）19291933年的经济危机首先从美国的金融领域爆发，造成美国金融危机的直接原因是什么？罗斯福新政在克服金融危机方面采取了哪些措施？（4分）（4）当前，世界正面临一场严重的金融风暴。请你结合历史经验与教训，谈谈国际社会应如何应对这场危机？（2分）2、（1）原因：封建经济高度发达，中国手工业品畅销国际市场；新航路开辟，促进了东西方贸易的发展。（2分）影响：推动了商品经济的发展，有利于资本主义萌芽的产生。（2分）（2）原因：先后打败西班牙、荷兰、法国，成为最大殖民国家，殖民掠夺与海外贸易带来巨额财富；工业革命推动了经济的快速发展。（4分）（3）直接原因：过度的超前消费和银行的盲目贷款；股市等金融领域的过度投机。（2分）措施：整顿金融，恢复银行信用；美元贬值，刺激出口；管制证券业等。（答对一点给1分，此问得分共2分。）（4）扩大内需，刺激消费；加强金融监管，完善金融体系；加强国际合作等。（答对一点得1分，共2分。只要言之成理便可得分。）解析：本题以当前正在发生的金融危机为切入点，考查了世界金融业发展的过程。第1问中的“16世纪中期”是解答此题的一个关键点，我们从中可以分析出其应与新航路的开辟有关，然后据史实分析其产生的影响。第2问考查学生的知识迁移能力即英国成为世界经济霸主的原因，可结合有关史实从政治、经济、对外关系、思想等方面分析。第3问考查1929年经济大危机爆发的直接原因及罗斯福新政在金融领域的措施等。第4问属于开放性问题，可结合现实和历史上的成功经验来探究如何应对金融危机。3、（2008广东单科27题）阅读材料，结合所学知识回答问题。（16分）材料一 在 启蒙时代，中国形象变为了启蒙思想家手中的一件武器。启蒙思想家普遍认为，用道德治理国家是中国的一大特征。道德与宗教、法律、礼仪、风俗融为一体，成为上至皇帝，下至小民自觉遵守的行为准则，国家因而长治久安。据韦克吕耶斯论十七十八世纪法国文学中对中国现实的取舍和许明龙18世纪法国思想家论中国的德治。材料二 几乎每一位西方作者写到中国社会状况时，毫无例外地要描述一番中国人吸食鸦片的方式及其对道德和身体的危害。于是，在一般印象中，中国就是抽鸦片的国家。western concepts of china and the chinese,18401876,转引自周宁鸦片帝国。材料三 1958你美国人伊罗生出版的浮光掠影美国关于中国与印度的形象一书，将美国对中国的 总体看法分为下列六个阶段：尊敬阶段（18世纪）轻视阶段（18401905你年）乐善好施阶段（19051937年）赞赏阶段（1937-1944）清醒阶段（19441949）敌对时期（1949）问题 ：（1）材料一中的“中国形象”是什么？结合法国当时的情况，说明启蒙思想家将“中国形象”作为武器的目的。（4分）（2）材料二中的“中国形象”是什么？形成这种形象的原因是什么？（5分）（3）简要分析材料三中的第和第两个阶段形成的政治背景。（4分）（4）从 “中国形象”的变化中，你获得了哪些启示？（3分）3、答案： (1)“以德治国”。以此抨击法国的君主专制、宗教愚昧，倡导理性。 (2)抽鸦片的国家。 希望扩大对中国鸦片贸易；西方人对中国的认识；西方的舆论宣传；大量鸦片输入中国；很多中国人吸食鸦片；中西力量对比发生变化。 (3)第阶段：中美同属世界反法西斯阵营。 第阶段：中华人民共和国成立；中国奉行“一边倒”外交方针；美国实行冷战政策；朝鲜战争。(4)增强国力；加强交流；理性对待。解析：该题以“中国形象”问题作为问题设计的切入点，旨在考查归纳、分析历史问题的能力。解题时要注意时间限制，如“启蒙时代”“18401876年”“1956年”等，结合所学知识可分别论述。回答第1、2问时要注意结合材料来分析，注意抓关键词；目的、原因一定要结合所学知识来作答。第3问回答时要注意结合19051949年间中美关系的重大变化来说明。第4问启示可注意结合前三问的结论来说明，最好能形成规律性的认识。4、(2007年江苏卷30题)大国掘起是世界历史舞台上令人瞩目的现象。在近代历史上，英国、德国、俄国(1917年前)都经历了崛起的过程。请回答下列问题:英国崛起的诸多因素中，关键因素在于它率先完成了政治制度的创新与经济领域的变革，请指出其表现形式及实现途径。(4分)普法战争后，德国走上崛起之路。指出德国崛起的重要前提及其实现方式，并概括推动德国崛起的主要内外因素。(4分)19世纪60年代起，俄国也开始崛起。请问崛起过程中俄国在内外政策方面采取了哪些举措?(3分)分析英国、德国、俄国崛起道路的共同之处，并就中国的繁荣富强之路谈谈你的看法。(4分)4、答案：政治:英国确立了君主立宪制，通过光荣革命(或权利法案)实现。经济:英国成为世界上第一个工业国家，通过工业革命实现。德意志统一，通过三次战争实现。主要内因:推行工业革命，发展资本主义。主要外因:推行殖民扩张政策。对内举措:1861年农奴制改革，推动资本主义发展。对外举措:推行殖民扩张政策。共同之处:都经历工业革命，发展资本主义；都推行对外殖民扩张政策。看法:中国要大力发展经济，增强国家实力；要走和平发展(和平崛起)之路。解析：本题主要考查了世界近代史上西方大国崛起的原因及其相互比较。前三问分别以英国、德国、俄国为例，深入探讨其崛起的原因和条件。第1问注意题干要求答出英国的“政治制度的创新”和“经济领域的变革”；第2问和第3问回答时要紧扣教材，从内外两个方面考虑；第4问的“共同之处”是承接前三问对大国崛起相同因素的探究，后一问实质是问中国能从中找到的借鉴之处。该题难度较大，思维跨度大，问题环环相扣，考查全面，解答的关键是落实课本基础知识，培养分析概括、归类作答的能力，注意论从史出，史论结合。5、（2009年广东中山第一次统考）英国对现代世界的先导作用是无可否认的，现代社会的许多特征都从英国开始，是英国率先敲开了通向现代世界的大门。材料一 光荣革命创造了一种适合英国历史和政治传统的新的社会进步方式，那就是：用和平变革的方式实现社会进步。这种模式，成为它给后世留下的最独特的遗产。从此以后，英国就是在议会制度的框架之内，进行和平和渐进的制度的改革，光荣革命之后，英国出现了一个相对宽松、相对自由的社会环境。 -中国北京大学历史系教授钱乘旦材料二 如果说，牛顿为工业革命创造了一把退赔科学的钥匙，瓦特拿着这把钥匙开启了工业革命的大门工业革命使英国成为世界上最强大的国家，它的强大的工业生产能力，在当时就使英国一个国家能够对抗整个世界。工业革命还使英国走进了现代化的大门。材料三 19世纪中叶英国社会状况(部分)一览表成员占全国人口占国民收入年代穷人数目工业、金融资产阶级2%36.5%1855年85万1856年87万普通群众80%40%1863年109万1866年130万材料四 19世纪上半叶在英格兰是一个盗匪肆虐的黄金时代，是一个因无法控制犯罪及暴力事件而威胁到现政权的时代。根据内务部每年公布的犯罪统计，仅在英格兰和威尔士，所发生的刑事犯罪数字为：1805年，4605起；1815年，7898起；1825年，14437起；1835年，20731起；1842年达到31309起。在短短的37年中，犯罪数字竟增加了6倍多。在19世纪上半叶的曼彻斯特，社会下层的工匠、农业工人及其家庭成员的平均寿命只有17岁。这些人大部分因可以医治的疾病而死，只是由于贫困而无法得到治疗。国民体质下降，在19世纪已成为关系到全民族命运的大事。布尔战争爆发后，人们突然发现堂堂英国居然难以征集到足够的合格士兵。材料五 19世纪末20世纪初，主要资本主义国家在社会领域进行了多方面调整。如英国1909年颁布的一项法案授权成立工资管理处，负责确定在“流汗行业”工人的最低工资;另一项法案授权成立一个行业管理局，为失业者提供就业信息；1911年提出国家保险法法案，对失去健康和生病者提供了保险。法国1892年的法律为所有工人确定了最大限度的工作时间10小时，1893年的法律为工人安全和健康作了充分的规定，同时还保障工人及其家属的免费医疗。德国也先后颁布了“疾病保险法”、“意外工商保险法法案”、“老年及残疾保险法”，保障工人权益。 请跟据材料及所学知识回答(1)根据材料一、二，从政治、经济、科技三方面概括说明“是英国率先敲开了通向现代世界的大门”。(4分) (2)根据材料三、四，概括工业革命后，英国出现了哪些社会问题？(4分)(3)根据材料五，概括19世纪末20世纪初欧洲主要资本主义国家在社会领域内所采取的措施(4分)(4)社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，综合以上材料，谈谈当前我国构建社会主义和谐社会可借鉴哪些有益经验？(4分)5、答案：(1)政治：光荣革命后逐步确立君主立宪制度(或资本主义代议制)经济：率先完成工业革命；科技：经典力学体系确立，近代科学形成。(2)问题：贫富悬殊；犯罪率高，社会秩序混乱；疾病流行；国民体质下降。(3)措施：通过立法手段，建立社会保障体系；保障工人权益，改善工人生产生活条件。影响：在一定程度上缓和社会矛盾；有利于稳定社会秩序；有利于发展社会经济。(4)坚持以民为本、保护人民利益；注意社会公平，缩小贫富差距。解析：第1问从材料一中概括政治，从材料二中概括经济、科技。第2问从材料三中各阶层人士占全国人口的比例及穷人数目这些信息分析。材料4中从犯罪数字、平均寿命等信息分析。第3问要从材料五中各国的具体做法概括“采取的措施”，并据此结合课本知识回答“产生的影响”。第4问结合和谐社会的有关知识和材料中可借鉴的经验分析。6、（2008广东单科30题）（12分）阅读材料，结合所学知识回答问题。材料一 芝加哥学派的经济学家强调自由市场的重要性，认为政府对经济干预越少越好。到1980年代，他们的主张被英美等国用以改造二战后的资本主义。英美等过政府通过私有化不断从经济领域撤出，但政府在经济领域中的作用依然重要，其首要责任从财富分配和保障平等转变为激励个人的独创精神及财富创造，同时又采取措施以弥补新政策的缺陷。据耶金等制高点。材料二 1999年的最后一天，叶利钦（19911999年任俄罗斯总统）在辞职讲话中说：“我已经完成了我一生的主要任务。俄罗斯永远不会再回到过去，俄罗斯将永远向前迈进。”陆南泉：苏联经济体制改革史论。问题：（1）根据材料一，指出1980年代资本主义发生了怎样的变化。（4分）（2）斯大林时期的经济体制是什么？二战后苏联进行了哪几次经济体制改革？这些改革共同的局限性是什么啊？（5分）（3）你认为苏联解体后，俄罗斯在“向前迈进”的过程中应当如何处理政府与市场之间的关系？简要说明理由。（3分）6、(1)政府减少对经济的干预；政府的首要责任发生变化。 (2)计划经济体制。赫鲁晓夫改革；勃列日涅夫改革；戈尔巴乔夫改革。没有突破计划经济体制。(3)考生须从政府与市场的角度作答，并言之成理。解析:本题从战后资本主义和社会主义两种不同类型的国家入手，通过提供材料，考查分析和比较问题的能力。解答时要注意审题，从材料中提取有效信息。第1问“1980年代资本主义”发生的变化要注意结合材料来进行分析；第2问，设问中“体制”是关键，战后改革实际上都是围绕这一体制展开的；回答第3问时，注意处理关系要从本国国情出发，实事求是，计划和市场都是手段，要采取有利于生产力的手段和措施来发展。7、（2008年天津文综37题）（31分）中外教育史表明，教育内容变革与社会发展密切相关。阅读下列材料，回答问题。材料一 论语曰：“学而优则仕”。宋真宗在劝学诗中说：“男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读”（六经：易诗书礼乐春秋）。据明史记载，明代科举制“沿唐宋之旧，而稍变其试士之法”。（1）依据材料一指出中国封建社会教育的核心内容及特点。（4分）（2）结合所学知识说明材料一中“稍变其试士之法”的表现及产生的影响。（4分）材料二 19世纪60年代起，我国出现一批新式学堂，开设了外语翻译、轮船驾驶、天文、测算、军械、行军面阵等课程。（3）材料二中新式学堂由何者创办？（2分）从课程内容说明新式学堂在当时所起的作用。（3分）材料三 1904年清政府学部颁行奏定学堂章程，规定中学堂课程，课时如下：课程修身读经讲经中国文学外语历史地理几何代数植物动物理化图画法制理财体操合计课时5451936111120884310180（4）与材料一相比，清末中学堂课程内容有哪些特点？（4分）你怎样评价？（2分）材料四 德国莱比锡大学建于1409年，初期开设的课程有神学、文科（语言）、法学、医科。以后逐渐增加，至19世纪开设了数学、天文学、哲学、逻辑学、物理学、化学、生物学、解剖学等几十个科目，并设立了研究院，鼓励科学研究。德国的其它大学也普遍发生了这样的变化。由于教育的高度发展，德国创造了19世纪末的奇迹。（5）依据材料四归纳15至19世纪德国大学课程改革的趋势。（4分）结合材料和所学知识各举一例说明这一趋势对19世纪末的德国产生了哪些影响？（6分）（6）综上，谈谈你对教育变革与社会发展关系的认识。（2分）7、参考答案（31分）（1）儒家学说（四书五经）。读书与做官紧密结合（教育为统治阶级培养统治人才）。（2）内容专取四书五经，文体采用八股文。束缚了读书人的思想，加强了专制主义（阻碍了中国科技的发展）。（3）洋务派。适应了洋务运动需要，培养了翻译、军事和科技等实用性人才。（4）添设西学课程，科目设置全面，经学仍占据重要地位。促进了中国近代教育的发展，带有半殖民地半封建时代教育的基本特征。（5）自然科学学科增多，鼓励科学研究（理性主义的影响增强）。德国科技高度发展，如电磁波、X射线、发电机、内燃机等；出现许多新兴工业，如汽车制造、电力、化工等；德国成为欧洲强国，工业产值居于欧洲第一、世界第二。（6）要加快社会的发展，必须优先发展教育。解析：第1问，由六经联系四书五经，可得出我国封建教育的核心内容。依据“学而优则仕”和劝学诗，联系科举制即可概括出我国封建社会教育的特点是读书与做官相结合。第2问与唐宋不同，明朝当科举制以四书五经为唯一科考内容，并规定了八股文体。这种文化专制主义束缚了知识分子的思想，强化了专制主义统治。第3问由19世纪60年代可判断出是洋务派创办新式学堂。依据材料中的课程设置可知培养翻译、军事和科技人