〈化学与技术〉(苏)08、2、22、.ppt

温州市普通高中新课程骨干教师培训 高中化学（选修） 化学与技术,主讲：瑞安中学 苏香妹 e-mail:,化学与技术为选修IB模块，为2学分，学生必须通过 学校模块考试并且合格才能获得相应学分。 化学与技术模块是自选综合会考和自选综合（第一类 大学）高考模块选修之一。 化学与技术和化学与生活两个选修模块均以学生 的生产、生活经验为基础，旨在通过贴近生产、生活实际 的课程内容的学习，促使学生了解化学学科知识与工农业 生产、生活环境、健康、能源等社会问题的关系，认识 化学是一门实用性和创造性的科学，对人类社会生活与发 展起着至关重要的作用。,一、化学学科中化学与技术化学与生活两个选修 模块与自选综合中其他学科选修模块的关系,1、从高考角度看，近几年化学高考试题偏易，学生易得 分，即使要难估计也难不过物理、数学等学科,2、准备考重点大学的理科学生，理科成绩应该不错， 选择理科题目答题比语文等学科答题要容易得高分,二、化学学科中化学与技术与化学与生活两个 选修模块的关系 化学与技术模块内容以资源利用加工技术 环境保护为线索，从具体的技术问题入手，帮助同学们 认识化学对促进社会可持续发展、提高人类的生活质量等 方面作出的重要贡献 化学与生活模块内容以社会生活问题为中心，围绕学 生的生活环境、饮食健康、家居和家用材料等生活问题， 引领学生运用化学知识认识和解决生活问题，引领学生 运用化学知识提高生活质量。相对来说与学生的生活经验 更加贴切，知识内容浅显易懂（比较适合文科学生选修参 加会考）。但知识比较零散，纯粹记忆性的东西比较多， 高考要出一些完整的大题目也比较难。理科学生还是比较 适合选修化学与技术模块学习,三、化学与技术模块的选修与高考的关系 1、化学与技术模块中相关的化学原理和化学知识在 化学1化学2有机化学基础化学反应原理 等模块中大多已有涉及，新增加的知识不多，能让学生 用更少的时间学好这个模块知识；从实验区高考 化学与技术模块选考考试试题来看，对理科学生来说， 即使不对此模块进行选修，相关试题也能很好地作答， 所以大综合考试6个试题中选择此模块试题作答也是 明智的选择。,2、化学与技术模块与其他模块有密切的知识联 系，选修化学与技术模块有利于复习、巩固、加深 和应用其他模块所学的核心知识，对高考也会有帮助， 我们可以看实验区新课程高考相关试题化学与技术 模块对于将来准备报考理工科的学生来说是非常重要的。,3、实验区化学与技术高考试题 宁夏考查内容 7、同分异构体 8、有机物、无机物除杂 9、同位素、核素、质量数、质子数、中子数、电子数 10、阿伏加德罗常数的有关计算 11、离子方程式 12、化学方程式计算 13、化学平衡的有关计算 25、实验：硫酸钠晶体中结晶水含量的测定 26、原电池原理与计算 27、综合：氧化还原反应、化学平衡、H、 化学反应速率计算 31、A、化学与技术：硫酸的工业制法 B、物质结构与性质：18个电子的分子、电子排布式、 分子构型和极性、化学方程式、根据燃烧产物确定分子式 C、有机化学基础：根据鉴定结构的物理方法的结论，确定烃 的结构简式；原子共面、同分异构体、烯烃的加成、卤代烃的消去 及取代,1、（2007年宁夏卷选考部分化学与技术）工业上生产硫酸时，利用催化氧 化反应将SO2转化为SO3是一个关键步骤。 压强及温度对SO2转化率的影响如下表（原料气各成分的体积分数为：SO27%， O211%，N282%）： （1）已知SO2的氧化是放热反应，如何利用表中数据推断此结论？_。 （2）在400-500时，SO2的催化氧化采用常压而不是高压，主要原因是_ （3）选择适宜的催化剂，是否可以提高SO2的转化率？_（填“是”或“否”） 是否可以增大该反应所放出的热量？_（填“是”或“否”）。 （4）为提高SO3吸收率，实际生产中用_吸收SO3。 （5）已知：2SO2(g)+O2(g)=2SO3(g)；H=-196.6kJ/mol，计算每生产 1104t98%硫酸所需要的SO3质量和由SO2生产这些SO3所放出的热量。,山东考查内容 9、生活常识，空气质量日报 10、常见盐与酸、碱反应的判断，pH 11、有机物结构简式、性质判断 12、同位素、离子共存、水的净化与消毒、H 13、原子结构、元素周期表、共价化合物 14、化学平衡（氯水）有关途述正误的判断 15、物质的量的有关计算 28、（11）信息题，平衡常数、氧化还原反应中电子数转移数目 及H，化学方程式 29、（15）原电池原理，除去CuCl2和Fe2+、Fe3+，不锈钢腐蚀 30、（16）实验：验证CO的还原性及氧化产物、乙醇的氧化、氨 的制取及性质验证、化学方程式 31、化学与技术：海水资源的综合开发利用 32、物质结构与性质：原子结构、电子排布式、晶体、空间构 型、NCl3水解 33、有机化学基础：官能团、同分异构体、结构简式、反应类 型、醛合成酯,2、（2007年山东卷选考部分化学与技术）工业上对海水资源综合开发利用 的部分工艺流程如图所示。 （1）电解饱和食盐水常用离子膜电解槽和隔膜电槽。离子膜和隔膜均允许通过的 分子或离子是_。电解槽中的阳极材料为_。 （2）本工艺流程中先后制得Br2、CaSO4和Mg(OH)2，能否按Br2、Mg(OH)2、 CaSO4顺序制备？_原因是_。 （3）溴单质在四氯化碳中的溶解度比在水中大得多，四氯化碳与水不互溶，故可 用于萃取溴，但在上述工艺中却不用四氯化碳，原因是_。,海南考查内容 1、硅酸盐 2、离子键 3、pH 4、气体体积 5、烷烃取代反应 6、热化学方程式 7、常见单质的燃烧现象 8、镁与电解质溶液反应生成H2 9、海水制备无水氯化镁 10、离子方程式 11、离子（分子）共存 12、离子反应，物质的量有关计算 13、（10）元素周期表、周期律，化学方程式，实验设计： 比较Cl2、Br2的氧化性 14、（9）原电池原理 15、（10）有机：根据元素含量确定分子式、醇、化学方程式、 结构简式、产率 16、（6）平衡常数 17、（9）化学反应速率的影响因素,有机化学基础 18、烃类原子共面 19、烯烃同分、顺反异构体 20、烯醛的性质 21、有机框图推断，结构简式、烯烃、卤代烃、 醇、化学方程式、反应类型 物质结构与性质 22、晶本的化学键、物理性质 23、价层电子对互斥理论，H2S、BF3立体构型 24、NaCl晶体中Na+、Cl-数目 25、原子结构推断、元素符号、电子排布式 化学与技术 26、合成洗涤剂 27、生铁炼钢 28、离子交换技术 29、“氯碱法”、“联合制碱法”、化学方程式、原子利用率,3、 （2007年海南卷选考部分化学与技术）纯碱是一种重要的 化工原料。目前制碱工业主要有“氨碱法”和“联合制碱法”两种工艺。 请按要求回答问题： （1）“氨碱法”产生大量CaCl2废弃物，请写出该工艺中产生CaCl2 的化学方程式：_ （2）写出“联合制碱法”有关反应的化学方程式：_；_ （3）CO2是制碱工业的重要原料，“联合制碱法”与“氨碱法” 中CO2的来源有何不同？_。 （4）绿色化学的重要原则之一是提高反应的原子利用率。 根据“联合制碱法”总反应，列出计算原子利用率的表达式： 原子利用率（%）=_。,四、本模块教学建议： 1、处理好本模块教学与其他模块相关知识的联系 由于新教材各模块知识都是并列编排的，高三理科学生 是在学完其他模块之后选修本模块，所以本模块涉及的许 多化学知识和原理学生都已具备，教师要采取相应的措施 展开教学，要充分了解学生原有的知识基础，通过适时的 回顾整理再现引入新的学习情境；,2、处理好化学与技术的关系 本模块以资源利用、材料制造、工农业生产中的化学问 题为线索，介绍化学知识及其应用。教学中一方面要重视 化学基础知识、基本技能的教学，不能单纯介绍生产过程 和技术；另一方面也要突出化学知识在生产技术发展和更 新中的应用和作用，增强学生的技术意识，如介绍合成氨， 要帮助学生理解化学反应速率与化学平衡原理在合成氨条 件选择中的应用，也要让学生了解在实际生产中保证生产 条件的技术关键。,3、要注意联系实际 要联系真实的生产实际，深入浅出地介绍与化学有关的 技术问题，教师要结合课程内容，充分利用当地各种有利 条件，组织学生参观、访问、调查、讨论等实践活动 。 要重视设计和组织化学实验、调查访问、资料阅读、问题 讨论等多种学习活动，要注意运用模型、多媒体影像资料、 图片和动画，把较为复杂、抽象的生产过程、生产工艺形 象化、通俗化，帮助学生体会重要的生产工艺原理，在教 学过程中要让学生感受到实际化工生产技术问题的复杂性， 体会到从化学原理到实际生产过程所需要的各种技术，需 要人们应用原理知识通过实验、生产实践的摸索和研究， 对技术进行不断的改进、创新和发展，最终达到较好的经 济效益。,4、注意培养学生的环保意识 化学创造了人类文明。在化工生产中有时也会给环境带 来污染。但最终依靠化学技术能够解决环境污染。绿色化 学意味着人类社会的可持续发展。在教学中让学生认识到 人与自然和谐相处对社会可持续发展的重要性，认识到将 要从事的职业所必备的知识和科学素养，培养学生对自然 和社会的责任感。,5、注重科学前沿 化工生产的技术处于不断的改革、创新中，新技术、 新观念层出不穷，教师要注意收集新的信息、资料，补 充、更新教学内容，也要注意引导学生从生产实际中学 习、了解化学学科在各个领域的应用和发展前景。,五、本模块相关知识与化学反应原理模块教学的关系,化 学 与 技 术,化 学 反 应 原 理,专题2化学反应速率与化学平衡,专题2第二单元氨的合成 专题2第三单元硫酸工业,专题1第二单元化学能与电能的转化,专题4第一单元金属的表面处理、电镀,专题2第二单元氯碱工业生产原理,*硬水软化、食盐精制中Mg2+的沉淀Mg(OH)2还是MgCO3可在盐类 水解和沉淀溶解平衡中加以涉及,*镁和铝的冶炼中MgCl2。6H2O 无水MgCl2可在盐类水解中 加以涉及,*化学与技术中专题6煤的脱硫处理可以在专题2硫酸工业三废 处理中进行学习,六、本模块学生实验教学建议 建议本模块至少安排以下内容作为学生分组实验: 1以NaCl、NH3、CO2、H2O为原料，设计实验方案 制取Na2CO3。 2简易电路板的制作。 3硬水与软水的鉴别与硬水的软化。,七、教学设计,选修2 化学与技术 专题2 从自然资源到化学品 第二单元 氯碱生产 第二课时 食盐水电解工艺,教学设计思路 1、本课时主要内容 食盐的精制，食盐的水电解工艺，食盐水电解产品的应用， 建立氯碱工厂要综合考虑的问题讨论。,2、设计理念： 以学生为中心，以科学探究为主线，把STS教育思想贯穿 其中，促进学生科学素养、人文素养的和谐发展。 关注知识的产生和发展过程，引导学生从身边走向化学， 从化学走向社会。,3、教学流程 通过创设问题情景 学生发现和提出问题 教师引导学生讨论解决问题的思路 学生提出解决方案 总结归纳形成结论的思路组织教学 本节课的教学关键是通过恰当的方法,创设问题情景， 让学生在情景中发现并提出问题。同时，在教学设计中， 要注意把转变学生的学习方式放在首位。充分发挥学生 学习的自主性和积极性。,引入,产生问题：请学生猜想烧碱和氯气的主要化工用途。,介绍我国氯碱工业的 发展史和当前我国几大 重要氯碱工厂的生产状况,介绍我国及世界 烧碱和氯气的产量,设计目的：唤醒NaOH、Cl2的性质及前一课时的氯碱生产原理，从身边走向化学,4、具体教学流程,新 课 组 织,问题3：按下图装置，为什么获得Cl2的体积要小于H2的体积，能分离获得烧碱吗？,问题2：说一说按下图实验装置，阴阳极产物是什么，电解池工作原理。,问题1：工业制备Cl2和烧碱的原理是什么，请写出离子方程式。,设计目的： 引出石棉 隔膜电解槽,问题4：工业上要做怎样的改进才能获得烧碱且能实现连续生产呢？怎样才能减少Cl2的损耗呢？,新 课 组 织,问题6：石棉隔膜电解槽的存在弊端有哪些，请你提出大胆的改进设想。,问题5：结合课本，请说一说石棉隔膜电解槽的工作原理,目的：引出离子交换膜电解槽,问题7：离子交换膜电解槽的工作原理是什么？,知 识 巩 固 和