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文档简介

数 学 广 角,三年 级 上 册,说课内容：人教版小学数学三年级上册教材112页第九单元 例1 第一课时 简单的组合,一、说教材,本节课内容是在学生已有的知识和经验的基础上，通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的组合数。学生由于在二年级的时候已经接触过了组合的知识，可通过迁移，学习本课的知识，例1通过寻找上装和下装的搭配方案，学习组合数，通过学习让学生产生有顺序的、全面的思考问题的意识。,二、说教学目标,1、让学生通过经历具体事物进行搭配的过程，学习有顺序有条理，由具体到抽象地的思考方式，找出简单事物的组合数，用学习的知识解决生活中相关的实际问题。 2、培养学生初步的观察、分析以及推理能力，同时培养学生独立思考，善于与他人合作交流的良好学习习惯。 3、感受数学方法的多样性，发展学生的求异思维。 4、感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的兴趣和信心。,三、学习重点,经历探索简单事物组合规律的过程，学会有顺序有条理的全面的思考问题,四、学习难点,组合时做到不重复、不遗漏,五、教法、学法,小组讨论法，讲授法,六、预设流程,教学准备：课件、为每小组的学生准备主题图中的相关的学具卡片,1,（一）创设问题情境 周六参加朋友的生日庆祝会 遇到难题“该穿哪套衣服，怎样搭配才好看”,1、猜一猜 要配成一套衣服有多 少种不同的搭配方法？,2、小组合作、动手操作、探索新知,利用小组中的学具，同学相互合作，动手摆一摆，注意把每一种搭配的方法记录下来。,思考：怎样才能做到 不重复、不遗漏,3、小组汇报 汇报时可能出现以下情况,、无序的 搭配,答：有5种不同的搭配方法,文字代替法 、先确定上装，再确定下装,答：有6种不同的搭配方法。,、先确定下装，再确定上装,答：有6种不同的搭配方法。,1,2,3,4,5,6,连线法 先确定下装，再确定上装,1,2,3,4,5,6,、连线法（先确定上装，再确定下装）,注：引导学生及时对每种方法进行优缺点评价，把适用的方法掌握起来。,4、小结 看来大家都已经明白了搭配的方法了，我们一定要记住：搭配的时候要有顺序，有条理，才能不重复
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