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文档简介

秋天，是成熟的季节了。 我似乎应该对你说点什么，北大,教学目标,1、充分理解“我”与北大的尘缘：北大的书、北大的人是怎样影响作者的。 2、品读、摘录优美句段，赏析重点句子。 3、体味北大氛围，激发学习动力；培养学生渴望创造、积极进取的好学精神。,湖 光 塔 影,北京大学历史,北京大学创于1898年，初名京师 大学堂，是第一所国立综合性大学， 也是当时中国的最高教育行政机关。 辛亥革命后，于1912年改为现名。,爱国、进步、民主、科学是北大的传统精神。 勤奋、严谨、 求实、创新是北大的学风。,十三岁的际遇,1985年，十三岁的田晓菲被北京大学英语系破格录取，十七岁北大毕业后，出国留学。 本文写于1987年，作者为纪念北大诞辰90周年而作。,题解,“际遇”即“遭遇”之意，不过多指好的。“十三岁的际遇”则指作者十三岁时就被“北大”破格录取一事。,（1）初到北大，“我”是一个怎样的小女孩？ （2）“我”在北大生活学习，哪两个方面的人事感染着“我”？找出文中的过渡句。 （3）作者终有一天会离开北大，即将离开时她对北大持怎样的感情？,作者依恋北大，是不是要永久地停留在北大的怀抱？,“没有什么使我停留/除了目的/纵然岸旁有玫瑰、有绿荫、有宁静的港湾/我是不系之舟” 提示：“不系之舟”指的是没有拴的船。大家想一想，一只没有拴住的船，它会怎样？（会在河里漂流，不会停下。） 问：联系下文看一看这段诗文表达了一个什么意思？ 明确：作者在此处借诗句委婉地表达了自 己要离开北大,实现誓言的远大志向。,品读探究： 第二部分从以下两个方面写北大对“我”的影响：,北大的图书馆（因为是知识的象征） 北大的人： 同学、老师、我 （因为是北大的主体）,个人誓言“苍 白无力”，心 中感到“近乎 绝望”,开始“进行探 寻”，逐渐变 得“沉静、愉 悦、安详”,“真理之光” 为学生打开 神奇之窗， 展示新世界,四个“开 始”，三个“渴望”,“专注而入迷” “高声争论”,“绅士风度” “谈笑风生”,“敏感”“纯洁” “犀利”“机智” “生机勃勃”,“和蔼可亲”“平易近人”“严谨治学”“诚恳做人”,“一条生命饱满的河流 向那充满希 望的未来流淌。”,“因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充 实”,疑难探究,修辞角度： 1、“纷扬的白雪里，依稀看到她穿着蓝色羽绒衣，在冰冻的湖面上掷下一串雪团般四处迸溅的清脆笑声。” 2、思考：文中还有哪个句子也用到了这种修辞？,本课小结,这是一篇抒情性很强的回忆性散文，作者通过回忆自己在北大三年来的学习、生活，抒发了对“北大”的无限热爱、眷恋，立志要回报母校的深情。 作者是一个早慧型的人才。我们难以和她比肩，但从她的成长故事中我们能够汲取到一点什么：自信、执着、渴望创造、回报母校！,拓展延伸,劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。学了往事
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