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文档简介

在漫漫研修路上收获幸福 朝城路小学语文组研修总结,Page 3,重温研修历程,十年语文课程改革之路,关于阅读的教学、目标及评价段落文字内容,识字与写字教学改革,写话、习作与口语交际,小学语文学业评价,语文课程建设与教师专业化发展,Page 4,分散研修磨课,三次备课两次打磨,制定计划,第一次备课,备课研讨,观课,上课,第二次备课,观课研讨,课后评议,第三次备课,总结反思,群组互评,Page 5,分散研修磨课,研究主题,1.如何确立课文中的读写结合目标？,2.课堂教学中如何将阅读能力的培养与写作能力的训练相结合，做到以读促写、以写带读？,Page 6,见证点滴成长,Page 7,见证点滴成长,Page 8,见证点滴成长,远程研修，一下子缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，在研修中，我们用文字记录了自己成长中的“酸甜苦辣”在清醒后的清理与整理中，不断给自己的专业增进精神营养与生命美容，也因此成就了自己“美丽容颜”，为自己辛苦的工作增添了生命的亮色。,宋朝博,Page 9,见证点滴成长,在课堂上，老师就是太阳，学生就是向日葵，孩子的小脸仰着向着太阳，可是太阳能否眷顾到向日葵的内心，使这种眷恋变成双方的互向，而不是单向？在工作中，老师不应该过多地关注自己的内心，不应该过多地关注自己的情绪，而应该走进学生的内心，关注他们的学习情感，当我们无私地关注着他们内心时，那就是一个教师的幸福。让我们爱孩子吧，给孩子幸福，我们会因此而幸福的。,苏彬,Page 10,见证点滴成长,我体验，连续几周来充实而忙乱的崭新网络学习；我成功，作为教龄满20年的“老”教师网络冲浪不让小年轻随着一个个课题的深入研讨，浏览着老师们在教学一线摸爬滚打的喜怒哀乐，快乐着他们的快乐，激情着他们的激情，美好，渐渐从心境起飞，网络研修的我们有了心中的期待，只言片语亦可见老师们的盈盈笑意。教育的幸福感是什么？教育不是牺牲,而是享受。学生的成功就是教师最大的幸福，而学生成功的源泉在于让孩子亲自去体验，这样才能更多的获得成功。,刘暖,Page 11,见证点滴成长,随文练笔促语言文字的吸收消化,王春霞,Page 12,细数心中感动,镜头一,镜头二,镜头三
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