16年七年级数学第一章试题（人教版上册）

16年七年级数学第一章试题（人教版上册）作为学生一定要尽快掌握所学知识，迅速提高学习能力。接下来查字典数学网初中频道为大家整理了七年级数学第一章试题，希望能提高大家的成绩。一、选择题：每题5分，共25分1. 下列各组量中，互为相反意义的量是( )A、收入200元与赢利200元 B、上升10米与下降7米C、“黑色”与“白色” D、“你比我高3cm”与“我比你重3kg”2.为迎接即将开幕的广州亚运会，亚组委共投入了2 198 000 000元人民币建造各项体育设施，用科学记数法表示该数据是( )A 元 B 元 C 元 D 元3. 下列计算中，错误的是( )。A、 B、 C、 D、4. 对于近似数0.1830，下列说法正确的是( )A、有两个有效数字，精确到千位 B、有三个有效数字，精确到千分位C、有四个有效数字，精确到万分位 D、有五个有效数字，精确到万分5.下列说法中正确的是 ( )A. 一定是负数 B 一定是负数 C 一定不是负数 D 一定是负数二、填空题：(每题5分，共25分)6. 若07.若 那么2a8. 如图，点 在数轴上对应的实数分别为 ，则 间的距离是 .(用含 的式子表示)9. 如果 且x2=4，y2 =9，那么x+y=10、正整数按下图的规律排列.请写出第6行，第5列的数字 .三、解答题：每题6分，共24分11. (-5)6+(-125) (-5) 312 +(-12 )-(-13 )+223(23 -14 -38 +524 )48 -18 (-3)2+5(-12 )3-(-15) 5四、解答题：12. (本小题6分) 把下列各数分别填入相应的集合里.(1)正数集合： ;(2)负数集合： ;(3)整数集合： ;(4)分数集合： 13. (本小题6分)某地探空气球的气象观测资料表明，高度每增加1千米，气温大约降低6.若该地地面温度为21，高空某处温度为-39，求此处的高度是多少千米?14. (本小题6分) 已知在纸面上有一数轴(如图)，折叠纸面.(1)若1表示的点与-1表示的点重合，则- 2表示的点与数 表示的点重合;(2)若-1表示的点与3表示的点重合，则5表示的点与数 表示的点重合;15.(本小题8分) 某班抽查了10名同学的期末成绩，以80分为基准，超出的记为正数，不足的记为负数，记录的结果如下：+8，-3，+12，-7，-10，-3，-8，+1，0，+10.(1)这10名同学中最高分是多少?最低分是多少?(2)10名同学中，低于80分的所占的百分比是多少?(3)10名同学的平均成绩是多少?七年级数学第一单元测试卷参考答案1.B 2.C 3.D 4.C 5.C6. 7. 8.n-m 9.1 10.3211-5 6 12 12 13.10千米14. 2 -3“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。15.最高分：92分;最低分70分.低于80分的学生有5人。所占百分比50%.一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使