18天涯情思教学反思一

18天涯情思教学反思天涯情思是一篇以情动人的文章。本文讲述了一个感人的故事：除夕之夜，“我”到自动电话间给远在祖国的家人打电话，在打电话时发现了一个年纪和我相仿的姑娘“兰兰”。在“我”以为她没有硬币，所以拿出硬币询问她时，才知道她父母去世了，只有妹妹，家里没有电话。“我”当即做出了决定给家里拨了电话，让“兰兰”给远在他乡的祖国亲人拜年。一、教学效果这篇课文抒发的思乡怀亲之情如涓涓细流，无声无息却深深震撼了人心。课文如同它的题目一样，充满对祖国和亲人的思念，文章没有华丽的辞藻，却充满了浓浓的思乡之情。所以在教学时，我着重让学生抓住文章主人公的神态、动作、语言进行探究和分析。在教学中，我积极发挥其教师的主导作用，引领学生深入、有效地开展有层次的阅读。先是让学生自由朗读课文，读准字音，在读准字音读通句子的基础上，联系上下文，理解生字新词。有不明白的提出来小组交流解决。如仍解决不了，提出来全班交流或查工具书。之后让学生再读课文，想一想课文讲了一件什么事，从这个故事中感受到了什么？接着让学生默读课文，思考问题：在这个感人的故事中，你从谁的语言、神态、动作中体会到了浓浓的思乡情，画出有关的字、词、句，品一品、读一读，把自己的感受批注在旁边，然后在小组中进行交流。在这个过程中，充分发挥了小组合作学习的作用，每一个组的每一个学生都分配到任务，积极参与。汇报交流时，大家都认真倾听，对于说的不足或不对的地方及时进行补充或纠正。老师也适时地引导学生抓住重点字、词、句反复品读，以读促悟、读中悟情。总之，这节课的教学，能凸显略读课的教学特点，能把课堂还给学生，让学生真正成为了学习的主人。二、成功之处这一课的教学让我感到我的略读课文阅读教学的理念与实践又向成熟迈出了一大步。通过教学实践，我觉得学生仅有语文学习的兴趣还是不够的，如果没有自主学习的方法，不具备自主学习的能力，时间一长，遭受学习挫折后，自主学习的兴趣也就因此而减弱。因而语文教学还必须适时让学生掌握自主学习的方法，提高自主学习的能力。在本课的教学实践中，我就自学的方法做出了指导，用一个个具体的问题引导着学生进行读文、感悟、交流，不断提升学生的语文学习能力。在教学中，我为了不使小组合作的学习方式流于形式，真正的体现合作精神，体现学习中的互帮互助，体现人人参与的精神，学生真正的成为课堂的主人，要求小组交流的过程要人人发言，组长负责组织安排，把学习的过程变成了学生实践体验的过程，提高了课堂教学的效率。三、不足之处教学略读课文时，教师就要注意抓整体、抓关键，每一步教学都以问题开路，每一步教学都应以读为基础，做到读、思、练相结合。反思这一课的教学过程，学生基本上做到了自主学习、合作交流，由于课文篇幅较长，所以在交流感悟的过程中学生读的还不够充分，这是本课教学的不足之处。四、改进措施如果再一次教学本课，我想在具体的教学操作方面做一点儿小的调整，课上学生读书不充分的问题就能迎刃而解。在小组合作交流和全班感悟交流的过程中，要求学生先读一读自己感悟较深的