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19小抄写员教学反思小抄写员是从意大利作家亚米契斯的著名日记体小说爱的教育中节选的。课文围绕父与子之间矛盾的一次次冲突，表达出深切的、令读者难以忘怀的父子之爱。要引导学生探求到文中人物身上所展示的美，就必须抓住对文章内容的理解，在理解中去感知美、探求美。一、教学效果本文篇幅较长，教学时不可能面面俱到。为了突出重点，本着“长文短教，以读促思，以写促悟”的指导思想，教学中我着重指导学生对叙利奥的几次心理活动进行分析、感悟、品读，从中体会人物的思想感情，领悟作者通过心理描写来展现人物品质的写作手法。首先，以问题引路，让学生自学，初步了解课文的主要内容，理清文章的层次。接着紧紧围绕“你觉得叙利奥是一个怎样的孩子？你是从哪儿体会出来的？”这个问题进行剖析，通过研读“叙利奥三次受到父亲的责骂、误解都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条”过程中的心理活动描写，领悟人物之间情感，体会叙利奥的品质，以及在他坚持、执着的背后是对父亲的体谅，对家庭的责任，从而认同叙利奥是一个了不起的孩子。与此同时，在交流互动的过程中，学生从父亲的表现中，也感受到了父亲的感情变化，正说明了他宁可自己受苦，也不愿占用儿子的学习时间，对孩子的爱是深沉的。二、成功之处这一课的教学最成功的地方应该是真正实现了长文短教。鉴于这篇课文篇幅比较长，教学中不可能做到面面俱到，为了突出重点，突破难点，本课教学一开始就让学生快速浏览课文，想一想课文主要讲了一件什么事。这既培养了学生的快速阅读能力，又培养了学生从整体上把握课文内容的能力。在通读课文，整体把握内容和思路的基础上，紧紧抓住反映文章主旨的重点部分叙利奥背地里替父亲抄写邮签的过程，引导学生围绕人物的心理活动，通过反复品读，了解了叙利奥在受到委屈与冷落的时候仍然坚持替父亲抄写的想法，感受到了叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。三、不足之处反思这一课的教学过程中，由于课文的主人公叙利奥所处的生活困窘的家庭环境与目前学生的家庭环境相差太多，所以在感悟叙利奥半夜替父亲抄邮签的做法时，有的学生完全不理解他，认为他这样做不利于身体健康，也影响了他的正常学习。这些认识不利于学生对课文主题思想的理解与感悟。这是学生对时代背景了解不够造成的，是本课教学中的不足之处。四、改进措施结合这一课教学中的不足，我进行了重新设计，如果再一次教学这一课，一定在课前给学生补上对时代背景的了解这一课。具体的做法是：第一，搜集一些国内外因家庭贫困而致使孩子不能上学的资料，提前一周发给学生自由阅读；第二，安排学生阅读一些关于19世纪
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