2019一年级语文下册 识字（一）识字3《添“口”歌》教案3 语文S版.doc_第1页
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文档简介

识字3 添“口”歌教学目标知识与技能1.学习本课生字，识记新偏旁“口”“女”“门”。2.能正确、流利地朗读儿歌，并学编添“口”歌。情感态度与价值观培养学生自主识字的兴趣，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。教学重难点1.识字、写字。2.能正确、流利、有感情地朗读儿歌，识记生字。教学课时1课时教学过程达标检测一、创设情境，引出新课1.师：同学们，今天老师要带领大家一起去美丽的汉字王国做客。（出示汉字王国图，路上有已经学过的“叫、呀、啦、听、吗”等字）你们看，汉字王国有许多守卫，我们只有读出守卫身上的汉字才能顺利进入城堡。2.师：你们发现刚才读过的汉字有什么特点？（都有“口”字）小朋友们真聪明，今天在汉字王国里接待我们的就是一些带有“口”字的汉字，我们一起去认识它们，好吗？（板书课题：添“口”歌）1.写出几个带有偏旁“口”的汉字。（至少两个）二、初读儿歌，识记生字1.学生自主朗读课文，用自己喜欢的符号标出本课生字。2.同桌之间互读，相互纠正读音。3.做“采摘”游戏，检查识字情况。4.指名读、开火车读。2.选择正确的读音画“”。吹气（）哈欠（a）味道（i）三、指导朗读，学习课文1.教师范读，采用多种形式朗读。（1）以问答形式朗读。师：“门”字添“口”生：“问”你早。（2）男女生对读。（男生问，女生答）师：同学们，生字认准了，课文读熟了，谁来帮“口”找到黑板上的独体字朋友，组成新字呢？2.运用多种形式学习儿歌内容。（1）指名上台，在黑板上的独体字下面写出带“口”的新字，然后大声领读。（2）指名分句读儿歌。一人读一句。（3）师总结，引导编写添“口”歌。3.学生分别读自己编好的句子。4.师小结：还有许许多多的独体字宝宝也想和“口”交朋友，回到家后，开动脑筋想一想，模仿课文也来编一编新的添“口”歌。3.选字填空。吓问吐味（1）你早（2）一跳（3）鱼泡（4）道好四、指导书写 导语：我们中国的汉字历史悠久。许多字都有一段有趣的故事，许多字写出来就是一幅美丽的图画。下面，让我们来写美丽的汉字吧!1.出示要求书写的生字，请“小老师”带读。2.生认真观察田字格中生字的位置，并描红书写。3.提出难写生字，重点指导。味：右边是“未”，不是“末”，上横短，下横长。问：第一笔是点（丶），先写外面，再写里面。好：“女”作偏旁时，第三笔横不要出头（）。4.学生书写，师巡视指导，提醒学生注意写字姿势。4.写一写，填一填。（1）问 第三笔是()（2）好 共()画，组词()教学反思由于学生还处于识字的起步阶段，一定要让学生养成良好的识字、写字习惯，在自主、合作学习中，引导学生逐步掌握识字方法，这样才能提高学生主动学习的积极性，加深学生对生字的理解和记忆。写字教学还应该注意反复强调，反复练习。在反复的练习中，根据学生的不同情况
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