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文档简介

一、复习,1、提问：怎样找一个数的倍数? (指名回答),2练习：从小到大写10个2的倍数， 写6个5的倍数。(学生各自书写，指 名汇报结果),2和5的倍数的特征,教学目标：,1. 经历探索2、5倍数特征的过程，理解2、5倍数的特征，能熟练判断一个数是不是2或5的倍数。 2.知道奇数与偶数的含义，能熟练判断一个数是奇数还是偶数。 3.在观察、猜测过程中提高探究问题的能力。,绿色圃中小学教育网,在5的倍数上画 ，在2的倍数上画 。,1、学生进行预习，发现问题，提出问题。,2、教师检查预习情况，学生展示。,3、学生质疑。,4、学生合作、交流、讨论探究，教师引导学生展示、评价，解决问题。,5、引导学生小结规律。,2,5的倍数特征：,个位上是0的自然数既是5的倍数,又是2的倍数。,2的倍数特征:,个位上是0,2,4,6,8的数是2的倍数,个位上的数是0或5的数是5的倍数,个位上是0、2、4、6、8的数，都能被2整除。,将下面的数分分类： 47、75、96、100、135、246、369、718、900 、1008、2111,哪些能被2整除，哪些不能被2整除？,哪些能被5整除？,哪些即能被2整除又能被5整除？,个位上是0、5的数，都能被5整除。,能被2整除的数叫做偶数；,不能被2整除的数叫做奇数；,练一练,一、判断。（对的打“”，错的打“”） 1.一个自然数不是奇数就是偶数。 （ ） 2.偶数都比奇数大。 （ ） 3.个位上是2、4、6、8、0的自然数都是偶数。（ ） 4.一个数是2的倍数，那它一定是偶数。（ ） 5.奇数与奇数的和还是奇数。 （ ） 6.能同时被2、5整除的数个位上的数字一定是0。（ ）,二、填空： 1.个位上是（ ）的数能被2整除，能被2整除的数叫做（ ），不能被2整除的数叫做（ ）。 2.20以内的所有奇数的和是（ ）。 3.三个连续奇数，中间一个是a，其它两个数分别是（ ）和（ ）。 4.3个连续的偶数的和是60，这三个数分别是（ ）（ ）（ ）。,用2、3、5、6这4个数字组成一个三位数，使它是2的倍数，这样的数有哪些？ 如果是5的倍数，这样的数又有哪些？,本课小结：,5的倍数的特征：个位是
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