诗歌的表现手法课件.ppt

,鉴赏诗歌的表现手法,诗歌中常用的表现手法有：渲染、白描、烘托（衬托）、动静结合、虚实相生、欲扬先抑、细节传情、主客移位（换位思考）、以小见大、角度多变、象征寄托、婉曲达意等。,是在需要强调的地方浓墨重彩的从正面着意描写，使画面形象的某一方面更为突出。,约客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有客不来过夜半，闲敲棋子落灯花。,、渲染,对描写对象用最简练的笔墨粗线条勾勒，不加渲染烘托的写作方法。,田家 聂夷中 父耕原上田，子斫山下荒。 六月禾未秀，官家已修仓。,、白描,。,归园田居 陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。,指从侧面着意描写，作为陪衬，使物象明显突出。它包括: 正衬 用相同的事物来衬托。,白梅 王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。,、烘托,芙 蓉 楼 送 辛 渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶,反衬：用相反事物衬托。,秋 夜 朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。,又如: 柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日，已带夕阳又带蝉。,析：前二句写春日之柳追逐东风，在繁华 似锦的春日，在热闹非凡的乐游苑的舞筵上， 与舞女翩篇起舞；后两句写秋日之柳，残阳 斜挂，秋蝉哀鸣，萧条凄凉。春日之柳的繁 盛反衬秋日之柳的衰败，表达出对秋日之柳 的悲叹及自伤迟暮、自叹身世之情。,、动静结合,1以动衬静，或以静衬动。如,漫成一首 杜甫 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。,雨后池上 刘攽 一雨池塘水面平, 淡磨明镜照檐楹. 东风忽起垂扬舞, 更作荷心万点声.,2、一动一静，相辅相成。如,望江南 李煜 多少恨，昨夜梦魂中。还似 旧时游上苑，车如流水马龙 。花月正春风。,、虚实相反相对形成强烈对比，以突出中心。如,、虚实结合,析：一句写眼前，早晨梦中醒来，怨恨满胸。二句过渡，写怨恨由。三句写梦中景，文武百官、妃嫔媵嫱，迤逦而行，游览上林，一路车如流水，马如游龙，络绎不绝。这时正值春光明媚、 春花烂漫、春风和煦，游兴正浓。白昼不足，又继之以夜。此夜月圆如镜、月色如银、月明如水，花好月圆，其乐无穷。然而一觉醒来，方知黄粱一梦。梦中繁华热闹，梦醒悲哀凄凉，虚实对照，有力 的表现了亡国之痛。,注意：虚实对比和反衬不同。对比的两个事物关系是并列的，不分主次，作用在于使两个方面都鲜明；衬托是用乙衬甲，使甲更鲜明，可以明显的分出衬托与被衬托之物，有主次 之分。,踏莎行 欧阳修 候馆梅残,溪桥柳细, 草熏风暖摇征辔,离愁渐远渐无穷, 迢迢不断如春水。 寸寸柔肠,盈盈粉泪, 楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山, 行人更在春山外。,2、虚实相辅相成，形成渲染烘托， 从而突出中心。如,次萧冰崖梅花韵 赵希潞 冰姿琼骨净无暇， 竹外溪边处士家 若是牡丹开得早， 有谁风雪赏梅花,、欲扬先抑 指不从正面平铺直陈，先从反面着笔，加以贬抑，而后透露出自己的真实意图。如,细节描写是指对生活中细微而又具体的言行举止、神情意态、心理活动、生活环境等方面的典型情节的描写。一花一世界，一草一天堂。细节之于诗，如秋波之于佳人，其审美意义全在于含情脉脉的暗示。如,秋 思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。,、细节传神,、主客移位（换位思考） “主”，是抒情的主体，即抒情主人公； “客”，指抒情的对象，即抒情主人公情之 所指的人或物。即移情于人、移情于景， 也称“对写”。明明是抒情主人公对对方有所 行动有所思想，却不直接描述，而从对方入手下笔，把深挚情感表达的委婉含蓄。,邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前身。 想的家中深夜坐，还应说着人。,、移情于人，如,移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。,、移情于物,小结答题技巧 1、明晰答题思路。 在分析诗歌的表现手法时，不仅仅要知道表现手 法“是什么”，更重要的是要知道“为什么” (这种表现手 法本身的表达效果)和“怎么样”(这种表现手法对表达诗 歌思想感情的作用)。在高考中，对表达技巧的鉴赏， 重点考查的不是“是什么”，而是“为什么”和“怎么样”。在 回答此类问题时，应注意在辨识表现手法的基础上，熟 练掌握“是什么”(叙)“为什么”(析)“怎么样”(评)这 一答题思路。 2、把握表达效果。 表现手法是为主旨服务的。因此，在分析表现手法 时，必须密切联系诗歌的主要内容和其中渗透的诗人的 思想感情。应当结合各种表现手法的特点和诗词表达的 思想内容，重点评析其作用、效果。,小结答题技巧 1、明晰答题思路。 在分析诗歌的表现手法时，不仅仅要知道表现手法“是什么”，更重要的是要知道“为什么” (这种表现手法本身的表达效果)和“怎么样”(这种表现手法对表达诗歌思想感情的作用)。在高考中，对表达技巧的鉴赏，重点考查的不是“是什么”，而是“为什么”和“怎么样”。在回答此类问题时，应注意在辨识表现手法的基础上，熟练掌握“是什么”(叙)“为什么”(析)“怎么样”