小数点移动引起小数大小的变化教学设计.ppt

借 条,今借到 胡八一 人民币 1.50 元，定于七日内还清。 此据! 借款人：韦小宝 2016年4月1日,借 条,今借到 胡八一 人民币 150 元，定于七日内还清。 此据! 借款人：韦小宝 2016年4月1日,借 条,今借到 胡八一 人民币 壹元伍角（1.50元），定于七日内还清。 此据! 借款人：韦小宝 2016年4月1日,观察数据，引发思考,小结：小数点很重要，它的位置会直接影响到小数的大小。,一、谈话交流，揭示课题,小丽身高1.33米，体重23.5千克； 小明身高14.5米，体重3.35千克； 小芳身高0.137米，体重252.5千克。,1,2,4,3,一、谈话交流，揭示课题,（三）观察小数点位置，引发思考,1 2 3 4 1 2 3.4 1 2.3 4 1.2 3 4,一、谈话交流，揭示课题,（三）观察小数点位置，引发思考,小结：小数点的移动直接影响到小数的大小。,小数点移动引起小数大小的变化,二、创设情境，探究规律,听故事,二、创设情境，探究规律,信息呈现：,0.009m 0.09m 0.9m 9m,问题：孙悟空的金箍棒神奇吗？金箍棒的长短发生了 什么变化？你是怎么知道的？,9mm 90mm 900mm 9000mm,二、创设情境，探究规律,（一）讲故事,（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关系,问题：小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？,从上往下观察,二、创设情境，探究规律,小数点向右 移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍； 移动两位，相当于把原数乘（ ），小数就扩大到原数的（ ）倍； 移动三位，相当于把原数乘（ ），小数就扩大到原数的（ ）倍； ,100,100,1000,1000,你发现了什么规律？,二、创设情境，探究规律,（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关系,从下往上观察,问题：小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？,二、创设情境，探究规律,（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关系,100,1000,100,1000,二、创设情境，探究规律,你发现了什么规律？,（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关系,说一说我们发现的规律。,小数点向右 移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍； 移动两位，相当于把原数乘（100），小数就扩大到原数的（100）倍； 移动三位，相当于把原数乘（1000），小数就扩大到原数的（1000）倍； ,小数点向右移就扩大，向左移就缩小 一对10；二对100；三对1000,我们来表演,在下表的空格里填上正确的数.,10.75,0.36,35.4,4,107.5,3.6,354,40,1075,36,3540,400,2、根据要求写数。 36.8（小数点移到最高位的左边） （ ） 54.1 （小数点移到最高位的左边） （ ） 72.95 （小数点移到最高位的左边） （ ） 128.6（小数点移到最高位的左边） （ ）,把下面的小数点移到最高位数字的左边后 1)36.8变为( ),小数缩小到原数的( ). 2)5.41变为( ),小数缩小到原数的( ). 3)7.295变为( ),小数缩小到原数的( ). 4) 128.6变为( ),小数缩小到原数的( ).,0.368,0.541,0.7295,0.1286,把下面的小数点去掉。 1)36.8变为( ),小数（ ）到原数的( ). 2)5.41变为( ),小数（ )到原数的( ). 3)7.295变为( ),小数（ ）到原数的( ). 4) 128.6变为( ),小数（ ）到原数的( ).,35.28扩大十倍,选择正确的答案。,3.528,352.8,0.3528,3528,0.03528,35280,35.28缩小十倍,35.28缩小一千倍,35.28扩大一百倍,（三）实际应用，提升认识,下面各圈里的数同圈上的数比较，有什么变化？,二、创设情境，探究规律,课堂作业,一、填空,1、把2.3的小数点向右移动一位,小数就（ ）到原数的（ ）倍。,2、把0.375扩大100倍，小数点向（ ）移动（ ）位。,3、把0.73的小数点向（ ）移动（ ）位，小数就缩小原数100倍。,4、把30的小数点向（ ）移动（ ）位，原数变成0.03。,5、把0.314的小数点去掉变成（ ），原数 就 （ ）到原数( )。,5. 填上适当的数。 （1）把3.6的小数点向左移动一位是 。 （2）把3.14的小数点向右移动两位是 。 （3）把0.03扩大到它的 倍是30。 （4）把42缩小到它的 是0.042。,0.3