多科性大学计算机基础教学.ppt

多科性大学计算机基础教学 课程体系的改革与实践,中国计量学院 陆慧娟 龙之一 黄 俊,1 引 言,随着社会信息化进程不断加速和计算机技术日新月异地发展，社会对大学生的计算机能力和信息素养提出了更高的要求，高校计算机基础教育任重道远。 高校网络教学平台的初步形成，以及计算机技术与专业科研工作和专业课教学的日趋融合等因素，促使了高校计算机基础教育从内容到形式正在发生着一场变革。,1 引 言,非计算机专业计算机基础课程教学指导委员会在即将提交教育部颁布的关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见中指出：“时至今日，高校的计算机基础教学已走过了它的初级阶段，开始步入更加科学、更加合理、更加符合21世纪高校人才培养目标的新阶段。”,中国计量学院简介,我校现设有机电工程学院、计量技术工程学院、信息工程学院、管理学院、理学院、生命科学学院、法学院、人文社科学院、外国语学院、现代科技学院、成人教育学院等11个二级学院，一个体军部和两个教学辅助单位，拥有工学、管理学、法学、文学、理学、经济学、医（药）学等七大学科门类的34个本科专业，是一个名副其实的多科性大学。 近几年，我们在结合学校的实际，因地制宜地构建本校的课程体系和教学模式，做出了有益的探索并积累了一定的经验。,2 课程体系的改革,针对计算机科学新技术的发展，及其在各应用领域的深入应用，结合计算机基础教学的特点，以及各专业对计算机应用水平的不同要求，我们面向全校提供三个课程平台 计算机程序设计 网络基础与应用 数据库基础与应用,计算机基础教学课程体系框图,2.1 计算机基础知识,所有专业的大学生都应掌握。 包括计算机的诞生与发展，计算机的分类与分代，计算机的基本组成与工作原理，计算机所用数制与码制，计算机操作系统的功能与使用；文字与表格的处理方法，一般常用流行软件的使用方法；因特网的基本知识与操作，包括: 信息浏览、收发E-Mail、下载文件、接受远程教育和网页制作的方法等。,2.1 计算机基础知识,现在我们主要开设大学计算机基础。 从2003年开始，在大一新生中就举行该课程的免修考试，对考试优秀的学生，准予免修，并为这部分学生提供一定的上机机时和其他的选修课程。,2.2 程序设计知识,大部分专业的大学生应当学习程序设计，初步掌握程序设计方法，为以后在需要时参加专业程序的开发工作打下必要的基础。 程序设计语言的选择要根据专业性质、工作需要、学生基础、学习的难易程度等多方面因素综合考虑，区别对待。 当前仍以学习面向过程的结构化语言为主，并逐步增加学习一些面向对象的、可视化的语言,2.2 程序设计知识,我们现主要开设两门课程，针对理工科等类的C语言程序设计课程和针对文科等类的VB语言程序设计课程。 鼓励学生参加全国计算机等级考试和浙江省教育厅组织的计算机等级考试。 为了跟上时代的步伐，配合教育厅2005年秋季开考的计算机动漫技术（一级），我校已开设FLASH程序设计等校选修课。,2.3 计算机软件基础知识,理工科的大学生，应当具有开发应用软件的初步能力。 为此，应当根据需要学习算法和数据结构、操作环境和操作系统、软件开发技术、软件工程和数据库等知识。,2.4 数据库应用知识,数据库的应用在整个计算机应用中所占的比例最大，为各种社会活动提供了对各类数据操纵和管理的强有力的信息平台。 各专业的学生都应学习这一方面的基本知识，并且在校就应具有数据库应用的经历。 我们现在主要开设数据库基础、数据库原理与应用等课程，讲述的数据库管理系统主要有两类：Access和SQL server 2000。,2.5 计算机硬件基础知识,所有专业的大学生都应掌握。 非计算机专业的计算机基础教育要求培养学生的计算机应用能力。 目前，计算机的有关硬件知识的课程很少，加强是非常必要的。,2.6 网络基础知识,大部分专业的大学生应该有建立局域网的初步能力。 因此，应当重视网络硬件、协议和传输方式、基本的组网技术和技能、网络编程技术、网络安全技术等的学习。,2.7 多媒体及其应用技术知识,大部分专业的大学生应该了解多媒体及其应用技术基本概念； 掌握多媒体素材图像数据的制作方法和技术，内容包括：图像的采集与存储、图像编辑与处理软件； 掌握Flash MX软件工具的使用，并通过该软件工具基本完成多媒体动画的编辑与制作。,2.8 小结,通过对以上课程的设置、调整或组合，以及在具体教学中的试点和实践，采用个案分析、对比分析、抽样跟踪、数据统计等研究方法，并结合已有的研究成果，进一步探讨计算机基础教学课程体系的合理方案并逐步优化。,3 方式方法的改进,计算机基础教学已经历了从黑板+粉笔、计算机+大屏幕，到现在的“网络化教学平台”。 网络化教学平台为学生提供了理想的数字化学习环境 有利于同学创新能力的培养和个性化发展 我们利用网络环境所提供的功能，开展教学模式、方法和手段改革的研究与实践。,3.1 重视课程建设,C语言程序设计在02年被列为中国计量学院首批重点课程建设，已完成合格验收并正在加强教材和实践环节的教学建设，争取申报校级精品课程。 大学计算机基础在04年底被列为中国计量学院重点课程建设，现在网络教学平台搭建和试题库的建设中加大力度，争取合格验收。,3.1 重视课程建设,VB程序设计已作为分院级重点课程。 各课程成立相关的课程组，课程组每两周开展一次教研活动，进行集体备课、教学方法研究等活动。,3.2 加强教材建设,现已与浙江省其他高校完成了C语言程序设计教材的编写工作，并将主编和出版相应的C语言程序设计实验指导书 JAVA语言程序设计成功申报为浙江省重点教材。 有条件将编写数据库基础知识与应用、网络基础知识与应用（包括实验指导书）等教材。,3.3 重视实践能力的培养，强化程序设计、网络基础知识和数据库知识的综合提高,在程序设计教学中，不但强调平时的基本编程训练，布置大型作业，介绍软件工程的思想和方法，而且使学生在计算机编程的过程中，培养能力，提高水平，为今后的学习和研究打好基础。,3.3 重视实践能力的培养，强化程序设计、网络基础知识和数据库知识的综合提高,积极组织学生参加浙江省程序设计竞赛和多媒体制作竞赛等活动，并已取得较好的成绩。今年，我校学生在第二届浙江省“舜宇杯”大学生程序设计竞赛中获得了3个三等奖的好成绩；在第四届“迪光杯”浙江省大学生多媒体作品设计大赛中获二等奖3项；三等奖2项。,3.4 重视考核方法改革,考核采用多种形式，包括 笔试和实验考核 实验考核包括上机考试 大型作业和平时练习成绩 强调实验考核的重要性，注重实际能力的考核 我们已成功制作并使用了大学计算机基础上机考试平台。,3.5 在全校开设了 计算机科学与技术辅修专业,我们计算机系在2000年就开设了计算机科学与技术辅修专业，课程内容已做了几次调整，结业的学生人数已近1千人，其中有的学生毕业后从事计算机软件开发等工作，个别学生考上了计算机专业的硕士研究生。,4 引进竞争机制，重视师资队伍建设,计算机基础教学的师资队伍应该是老、中、青相结合，计算机专业教师和非计算机专业教师相结合。,4 引进竞争机制，重视师资队伍建设,在2003年以前，我校的非计算机专业的公共计算机教学，都是有计算机系的教师担任；非计算机专业的专业计算机教学，由非计算机专业的专业教师和计算机系的教师共同完成。,4 引进竞争机制，重视师资队伍建设,在2004年，我校为了更好地开展计算机基础教学，把全校的计算机教学作为一个整体来考虑，在机电工程学院、计量技术工程学院进行了试点，让他们的优秀中青年教师也吸收到计算机公共教学队伍中来，这对计算机系的教师也是一个挑战。,4 引进竞争机制，重视师资队伍建设,全校成立计算机基础教研中心，主要负责全校的计算机基础教学工作，但他们大多数仍然是计算机系的教师。,4 引进竞争机制，重视师资队伍建设,计算机基础教研中心的老师既具有计算机理论基础和计算机前沿知识，又熟悉计算机应用，两者的结合，具有良好的教