方向与路线教学设计

方向与路线教学设计 平一小 李桂清第一课时：辨认方向教学内容：P2223 “辨认方向”教学目标：1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2.初步学会结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。教学重点： 1、初步体会方向的相对性，初步学会结合具体情境给定一个方向，辨认其余七个方向。 2、初步掌握用八个方向的词语描述物体所在的位置。教学难点：进一步体会方向的相对性，初步学会结合具体情境给定一个方向，辨认其余七个方向。教学过程：复习引入新课1.上学期我们一起认识了四个描述方向的方位词语，谁来说说是哪几个词。（学生说出东、南、西、北四个方向）2、请学生结合生活实际举例说明东、南、西、北四个方向，及在图上怎样辨认东、南、西、北四个方向。3、引入新课，板书课题二、探究新知1、出示22页主题图问你从图中发现了哪些数学信息？（引导学生说出学校的东、南、西、北四个方向各有什么，并板书。）2、再找一找，图中的哪些建筑物没有说到？跟你的同桌交流一下。3、交流得出：电影院在学校的东面和南面之间，就可以用“东南”这个方向，说成电影院在学校的东南面。图书馆在学校的西面和北面之间，所以用“西北”这个方向，说成图书馆在学校的西北面。4、师问：还可以怎样描述、图书馆与学校之间的关系？四人小组讨论。5、引导学生改变中心点，换个说法，说出学校在图书馆的东南面，学校在电影院西北面。6师问：学校的位置没变，怎么一会儿在西北面，一会儿又在东南面？学生讨论得出：由于选择的中心点不同，所以就产生不同的方向7、每人自制一个方向板。互相检查制作的方向板8、自由在课室里找方向，确定个方向各一事物。指名在全班汇报交流。三、加强运用内化新知1、完成P21练一练的第一题填空：出示中国版图，让学生简单认识一下，然后按后面的问题问学生，引导学生填书。2、第23页第2题：说建筑物的方向时要引导学生注意方向的相对性。即站在打谷场位置观察学校，那么学校在打谷场的东北面；站在学校的位置观察打谷场，那么打谷场在学校的西南面。这些，先请学生说一说，然后再归纳。3、实践活动：请同学们课间到学校的操场去看看，说说校园内八个方向分别有些什么。第二课时：认识路线教学目标：1、认识简单的路线图，能根据路线图说了从出发地到目的地所行走的方向和经过的地方。2、能给合路线图介绍行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。教学重难点：重点：认识简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和经过的地方。难点：根据路线图介绍行走的方向和经过的地方。教学过程：一、创设情境1、笑笑和淘气想去动物园玩，要坐1路车去，但他们不知道行车的路线，同学们可以帮助他们吗？2、师出示P22“路车的行车路线”图3、板书课题二、探索新知1、认识行车路线（1）说说笑笑和淘气去动物园乘车的路线（从广场到动物园怎么走？）（2）说说笑笑和淘气乘车回家的路线（从动物园到广场怎么走？） 2、四人小组讨论，可以借助方向板，完成书上填空。3、全班交流汇报。4、你会回答吗？：（1）小明从商场出发坐了4站，他是在哪站下车的？ （2）小红坐了3站在少年宫下车，她可能是从哪站上车的？（3）你想从哪儿到哪去？在小组里交流你的行车路线？三、实践运用1、完成P23练一练第1题：说出小红上学和回家的路线 先独立做，然后集体订正。2、第25页第2题：首先要学生进行观察，然后再回答问题。第（1）小题让学生明确以