化学能与电能说课周双莉.ppt

,英德一中 周双莉,新课程标准高中化学必修2第二章第二节,化学能与电能 （第一课时）,8/7/2019,说课流程,3,5,二、教学目标的确定,三、学法与教法分析,五、板书设计,一、教材与学情分析,六、收获与反思,四、教法过程,8/7/2019,【一、教材与学情分析】,1.教材地位和作用,8/7/2019,知识层面：前面所提化学教材体系安排内容、物理课上所学电学知识和生活常识等都为学生在本节课的学习做好了充分的知识准备。,能力层面：已经习惯了新教材的学习思路和学习方法，已具备一定的化学思维基础和基础实验技能。,2.学情分析,情感层面：加上在日常生活中有许多电池扮演着重要的角色，使得学生对电池充满着好奇和探知欲望。,教学对象为我校学生，他们基础好，求知欲望强，乐于展现自我。,【一、教材与学情分析】,8/7/2019,情感态度 价 值 观：,知识与技能:,过程与方法：,认识原电池的工作原理，形成原电池的概念；初步掌握电极判断；理解原电池的形成条件； 掌握科学探究的一般思路。,通过引导学生主动参与，与人合作，利用实验探究法解决问题。,培养学生勇于创新，积极实践等科学精神和科学态度；学会与他人合作，主动交流体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。,【二、教学目标的确定】,1.三维目标的确立,8/7/2019,选用实验探究法的理论依据：,本节课教学方法的选择意在落实新课改“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的改变，培养学生的创新精神和实践能力”的基本理念。 本节在学习原电池的概念和原理时，实验探究过程可以表示：,在分析原电池的组成时，实验探究过程如下：,8/7/2019,2.教学重难点的确立,教学难点的确定： 原电池知识中关于原理的理解和构成条件的探究；探究反思中控制变量法的掌握。,【二、教学目标的确定】,8/7/2019,【三、学法与教法分析】,【学法指导和教法分析】,学法指导： 先将全班学生分成三个大组， 每3 个人为一合作小组（其中一人 为新闻发言人，一人主操作，一人 主记录，要求3个人即分工又合作） 引导学生采用分组实验探究法进行 学习。,教法分析： 本节课采用与学法相对应的实验探究教学法。在教学过 程中教师力求以组织者、支持者和合作者的身份与学生共同 获取知识解决问题。,8/7/2019,提出假设,教师支持,实验探究,发现问题,得出结论,衍生新的问题,【三、学法与教法分析】,8/7/2019,【、情境引入，激发学生兴趣】,【四、教法过程】,以国庆六十周年游行彩车为保障能正常运行准备了三套动力系统-发动机、高能电池和人为情境。,常见的电池有哪些？,一、它们的工作原理是怎样的呢？,8/7/2019,分组实验：将锌片、铜片同时插入稀硫酸，观察现象。,认知冲突 发现问题,【、原电池的工作原理】,【1、发现问题】,1、为什么这样铜片表面能产生此气泡呢？,一、它们的工作原理是怎样的呢？,8/7/2019,1、为什么这样铜片表面能产生此气泡呢？,【2、提出猜想】,B、产生的气体是什么？,可能锌表面的电子流到了铜片上被溶液中的H+ 得到后产生H2。,设置问题，引导分组讨论、观察思考汇报。,A、是哪种金属与酸反应产生的气体？,你怎样证明？,【、原电池的工作原理】,从氧化还原的化合价升降规律和实验现象（气味）等说明产生的氢气,从反应后容易颜色无变化说明铜没有参加反应,8/7/2019,分组实验将锌片和铜片用导线连接 起来，在导线之间接入电流表。平行插 入稀硫酸溶液中观察实验现象。(注意观 察铜片表面和电流计指针),2、可能锌表面的电子流到了铜片上被 溶液中的H+ 得到后产生H2，怎样证明？,【3、实验验证】,电流产生啦！,【、原电池的工作原理】,8/7/2019,【4、得出结论】,3、这一装置从能量角度分析，能量是如何转变的？,原电池的定义： 这种将化学能直接转化为电能的装置叫做原电池。,【、原电池的工作原理】,Cu,Zn,稀硫酸,8/7/2019,衍生新的问题：二、如何判断原电池的正负极？,Cu,Zn,稀硫酸,负极,正极,【、原电池正负极的判别】,【引发新的问题，提出猜想】,引导学生从电子流动方向提出猜想：,8/7/2019,负极,正极,Cu,Zn,稀硫酸,负极,正极,原电池正负极的判别： 1、从实验现象可判别正负极。2、电子的流出极是负极。 3、失电子极是负极。 4、发生氧化反应的极是负极。,【实验探究，得出结论】,【、原电池正负极的判别】,实验验证,8/7/2019,搭建台阶： 2、怎样探究原电池的形成条件？,三、原电池的形成条件是什么？,Cu,Zn,稀硫酸,改变影响实验的一个因子,提出方案,问题搭台阶，讨论交流、分组实验、汇报交流。,两极,一路,一液,【、原电池的形成条件】,搭建台阶： 1、原电池的组成部分有哪些？,【引发新的问题，提出方案】,8/7/2019,分组实验：实验探究,能 能 不能 不能,活动性不同的两个电极,8/7/2019,不能 能 能,电极必须插在电解质溶液中,分组实验：实验探究,8/7/2019,能 不能,两极相连形成闭合回路,分组实验：实验探究,8/7/2019,【、原电池的形成条件】, 活泼性不同的两极, 电解质溶液,形成闭合电路,自发进行的氧化还原反应,从原电池的定义提出问题：原电池的电极反应应满足什么条件？,在分组给定实验器材的前提下，设计方案，实验探究。,【实验探究，形成结论】,两极一液成回路，氧化还原是基础,8/7/2019,【巩固原理】,1、2009年我国发电总量构成图和火电站工作原理的相关图片、影响和图表，引导学生分析讨论：火力发电的利与弊是什么？ 假设你是电力工程师，面对这些利与弊，你会如何应对呢？以巩固对原电池概念的再认识。,【、成果汇报】,8/7/2019,2、影像：格林太太请你当医生 格林太太是位漂亮、开朗、乐观的妇女。当她开怀大笑时，人们可以发现她一口整齐牙齿中镶有两颗假牙：其中一颗是黄金的这是她富有的标志；另一颗是不锈钢的这是一次车祸后留下的痕迹。 令人百思不解的是，自从车祸后，格林太太经常头痛、夜间失眠，心情烦躁。医生搅尽脑汁，格林太太的病情仍末好转,【加深的形成条件的认识】,【、成果汇报】,8/7/2019,3、制作水果电池：有下列材料：Zn片、Cu片、导线、桔子 、电流计,去掉电池的音乐卡片，请设计一个装置使电流计指针发生偏转，音乐卡片重新发出响声。,4、在本节课学到了哪些知识？在本节课的学习中你认为最有用的学习方法是什么？,在实验探究过程中你学到了什么？,【培养动手和归纳能力】,【、成果汇报】,8/7/2019,土豆,萝卜,西红柿,8/7/2019,2、水果电池的电流大小与哪些因素有关？写一篇小论文。回家后利用家庭能够提供的一些材料创新各种电池，数周后在班上展出，选出优秀作品参加市、省科技创新大赛。,【课外延续】,【、课堂延伸】,1、上网找找国庆游行彩车中的高能电池，弄清它的原理是怎样的。搜集废干电池并拆开，弄清它的构造及原理。,8/7/2019,【五、板书设计】,副板书,8/7/2019,【六、收获与反思】,1、注重探究性的教学，促进学生自主发展，注重科学素养和创新素质的培养 本节课的思路是：问题 猜想 试验验证 问题 ,2、充分准备，有的放矢。学生对实验探究课兴趣高昂，但在探究过程中，因为小组的每个成员的知识水平存在差异，对问题的分析能力不同，有些小组就显得盲目和无序，有些学生的动手能力较差，实验时畏畏缩缩，速度太慢，影响了教学进度。,8/7/2019,【六、收获与反思】,反思：本节实验探究课存在一个问题就是理论与实验实际的辩证关系，如：锌片不纯导致在连接后锌片仍有气泡，如果不解决好此问题对学生形成原电池电子流动的概念会有影响。 其次就是在原电池形成条件的探究实验中，本应