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文档简介

我的叔叔于勒教学设计陕西省安康市旬阳县城关一中王悦群【设计理念】九年级学生已具备一定阅读能力和小说知识，明确了小说的三要素，有了一定的理解分析能力，他们渴望在课堂发表见解、展示才华，他们渴望建立健康和谐的人际关系。本课教学重在营造愉悦的教学氛围，引导学生理解小说的深刻内涵、认识黑暗的社会现实，建立正常的人际关系，培养学生与人为善的品质。教学时应关注全体学生，提高学生的读写听说综合能力。循序渐进理清小说的情节，分析人物的形象，理解课文的主题。从而提高提高学生的认识理解能力。老师做好组织者、引导者，充分激发学生的学习兴趣，发挥其主观能动性，在合作探究中提高小说阅读能力。【教材分析】我的叔叔于勒是一篇经典的短篇小说，小说以它巧妙的构思，典型的人物形象打动一代又一代读者。小说以于勒的命运为暗线，以菲利普夫妇的活动为明线组织材料，情节出人意料，给人无限想象的空间。小说深刻的揭示了资本主义人与人之间赤裸裸的人际关系，耐人寻味。【教学目标】、知识与能力：掌握生字生词： 褴褛别墅煞白牡蛎栈桥撬开与日俱增郑重其事莫名其妙了解作家作品常识；掌握小说知识；领会对比手法的表达作用。 、方法与过程：通过默读圈点，整体感知人物的命运、态度性格。结合社会实际，理解小说的主题。、情感态度与价值观：引导学生理解小说的深刻内涵、认识黑暗的社会现实，建立正常的人际关系，培养学生与人为善的品质。【教学重点】、理清小说情节，体会小说巧妙的构思。、分析人物形象，评价人物与社会现实。、认识社会现象，建立正常的人际关系，培养学生与人为善的品质。【教学难点】体会文章主题，认识社会现象。【辅助教学手段】课件。【课型】新授课。【教法选择】 根据新课标和课文特点，应采取灵活多变的教学方式，重在理解文章的主题。制作课件，创设问题情境，合作探究，激发了学生学习的积极主动性，搜集资料，模拟表演，在讨论、交流中发现和解决问题。【教学过程】步骤教师活动学生活动组织形式设计意图定向创设情景，激发兴趣：、课件：播放歌曲流浪歌。、出示课题和教学目标。、复述小说故事情节。感悟情景，整体感知：、倾听音乐，谈论感受。、明确学习目标。、初步感知课文大意。 师生互动激发学生探究课文的兴趣。质疑指导自读，梳理疑难：、教给学生默读技巧，引导学生用圈画法默读课文，理清小说情节。、指导个别学生学习 。、梳理疑难问题，归类解疑。主动尝试，发现问题：、学生默读课文，圈点生字生词， 理清小说情节。、找出人物典型的语言、肖像、行动描写。、圈点不理解的问题，主动探究或向老师提交，交流难点问题。生生互动 师生互动培养学生自学能力和发现问题的能力。探究启发诱导，适时点拨：、出示小组合作要求。、出示探究题，巡回指导，鼓励学生积极思考，敢于质疑，适时点拨。、倾听汇报，点拨总结，适时展示课件内容。主动探究，设疑质疑：小组合作，探究以下问题：、小说的主人公是谁？课文的明线和暗线分别是什么？、菲利普夫妇对于勒的态
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