单项式乘法说课稿.doc

整式乘法说课稿各位评委，老师：大家好！今天我说课的内容是人教版数学教材八年级上册第十四章整式的乘法，下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面进行分析说明。教材分析1、教材的结构与内容简析整式的乘法是人教版八年级上册第十四章第二节的内容，主要学习单项式乘以单项式、单项式乘以多项式的法则，是建立在学生学习过有理数的乘法和幂的运算性质上的，同时为接下来学习多项式与多项式的乘法奠定坚实的基础，因此单项式与单项式、单项式与多项式的乘法起到承前启后的作用，在整式乘法中占有独特的地位。2、思想方法分析本节在教学中力求向学生传授类比、转化和“特殊一般特殊”的数学思想，主动探索解决问题途径的意识和方法。学情分析本节课的授课对象是八年级的学生，八年级的学生已经学习过单项式、多项式的概念，会用合并同类项法则进行整式的加减运算；熟练掌握了数的乘法运算；以及学习了上一节的同底数幂的乘法运算。这对本节课所要学习的整式的乘法做了铺垫。基于以上的教材分析和学情分析我指定了如下的教学三维目标教学三维目标（1）知识与技能目标1. 口述单项式与单项式的，单项式与多项式的乘法法则；2. 举出单项式与单项式、单项式与多项式乘法实例。3. 对给出的单项式与单项式、单项式与多项式，能够快速准确的进行运算（2）过程与方法目标1. 引导学生运用乘法交换律与结合律，以及同底数幂的乘法法则来总结出单项式与单项式的乘法法则。2. 小组讨论合作学习，类比有理数的乘法分配律，使学生自己得出单项式与多项式乘法法则。（3）情感态度与价值观目标1. 体会乘法交换律、结合律和分配律的作用2. 利用运算律将问题转化，使学生获得成就感，培养学习兴趣教学重难点教学重点：单项式与单项式、单项式与多项式的乘法法则教学难点：多种运算法则的综合运用（有理数的乘法、同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方）教学方法下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节课设定的目标，我制定了如下的教学方法：新课标认为，应当让学生在具体生动的情境中学习数学。我采用日常生活中大家非常熟悉的事物为例子，引导学生探索单项式乘法这一新知，然后师生互动，根据例子，让学生总结出单项式乘法的法则，使学生更好的接受新知，理解新知。在课堂练习中，采用师生共同练习的方式，强化思维与解题思路，在课后作业中，采用练习法来巩固知识、分层布置作业，因材施教。掌握基础性知识与技能，积极培养学生求知的兴趣。教学过程 第一环节，温故知新（复习幂的运算性质），意图：单项式与单项式、单项式与多项式相乘最终将转化为有理数乘法，同底数幂相乘，幂的乘方，积的乘方等运算，故通过复习幂的运算性质为单项式乘单项式、单项式乘多项式的教学作好铺垫。第二环节，教学单项式乘单项式，首先通过创设情境，“求地球与太阳的距离约是多少千米？”让学生列示并计算（3105）（5102）来引出 ac5bc2 ，让学生感受到可以运用类比的方法来解决，再通过“试一试”结合具体的题目归纳出单项式乘单项式的法则，最后通过“练一练”来达到学生对法则的掌握及运用。设计意图：（1）通过创设情境来引出单项式与单项式的教学，使学生充分感受到类比的教学思想。（2）同时为单项式乘多项式做好铺垫。第三个环节，教学单项式乘多项式，先让学生计算24(-+), 这是小学的简便计算方法，学生非常熟悉，根据乘法分配律很容易计算结果，在此基础上，用字母替换数，方法一样，有了单项式乘单项式的基础，通过类比，学生就能容易地进行计